您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 问卷调查报告怎么写通用3篇
问卷调查报告怎么写通用3篇【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“问卷调查报告怎么写通用3篇”文档资料,供您参阅,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享给更多的朋友吧!问卷调查报告怎么写1一、调查原因:家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的,它也是提高教学质量的一条有效途径。当前,虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担,但由于受到应试教育的负面影响,学生的家庭作业还存在诸多问题。二、调查目的:帮助教师转变对作业的传统看法,提高老师布置作业的科学性,从而发现学生学习的难点和弱点,领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏,以便采取措施加以弥补;同时使家长对孩子的作业有更深的了解,形成正确的作业观,从而优化家庭作业的布置,帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。三、调查对象:秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析:老师态度:1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真;少数认为批改不认真。2、多半的学生反应如没能及时完成作业,老师会问明情况,辅导学生做完;有少数的反应老师会严厉批评。3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。以上3点都反应了老师对家庭作业的态度,从学生的角度看来是如此,但是有的老师会随便应付作业,认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段,至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。家庭作业:1家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助,有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右,有小部分的学生一个小时半左右,只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改,不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比,只有很少数的学生说作业比以前的少了些,但是好多学生说跟以前比差不了多少。但总的来说并不是太多。通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的,这让学生对作业都不会感到反感,通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的,每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上,这样其他老师看到了,就会择量布置。教师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多,容易伤害学生的积极性,使学生产生厌恶情绪,造成不良效果;同时他们能够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业,或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。2家庭作业的“类型”1、家庭作业一般有练习册(1本)、写词语背诵、预习;偶尔有小作文、日记。2、暑、寒假的作业一般都有语文以及数学的.练习册、日记、抄写词语。3、有好多学生喜欢的家庭作业的形式是动手做东西;还有一部分平时老师布置的,但要减少。4、好些学生都不喜欢老师留的抄写单词和生字的作业,都喜欢老师留一些看什么课外阅读的作业,喜欢老师留的那些有兴趣的作业5、你的老师在布置作业时会根据不同学生的学习能力来布置吗?学生普遍反映没有。从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一,而且实小老师布置作业考虑的角度一般是为了让他们多练习。根据爱宾浩斯的“遗忘曲线”即:及时巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固知识,但是这样的作业要适量,过多会引起不了学生的兴趣,学生更渴望的是灵活的作业方式学生对作业的认识:1、大部分的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习,有很少数的学生为了应付家长和老师。2、将近90%的学生认为不做作业不可以考好成绩,只有很少的几个学生认为不可以从以上2点可以发现学生对作业的认识还是比较积极的,这可能是由于作业比较少家长,教师关于家庭作业的沟通:白塔岭小学的作业很少需要家长签名,比如背诵,读课本之类的,他们的家庭作业一般都需要父母签名,督促完成,而这个学校没有实行可能是考虑到家长文化差异,但是从侧面也可以看出教师和家长在作业方面的沟通是比较少!五、调查后提的建议:教师方面:1、不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业,同时应该纠正学生在上课的时间偷写作业的不良习惯2、尽可能根据个别学生的需要布置作业。作业的设计要尽量从各层次学生实际出发,注意把握好难易度,让学习能力强的学生“吃得饱”,以保证能力弱的学生做得了2、及时批改并反馈给学生。教师布置要及时收交家庭作业并对其进行认真地批阅教师应当认识到作业对于学生学习的重要性,把作业的反馈当成是促进学生进步的手段。3、家庭作业要有多样性。布置作业时,可以根据不同的课文,采取不同的作业形式。同时教师应根据学生实际,设计一些带有一定灵活性的课外作业,如学完课文后,教师给学生推荐与课文有关的书籍,或依照教材写作,或将演、唱、画、制作、游戏等多种形式巧妙结合。4、目标明确。作业的设计要依据教材,围绕教学要求,与教材和每堂课的教学目标相匹配。因此,教师在设计作业时要了解教材和每堂课的教学目标,然后针对本课设计编制作业,以保证达到教学目标,保证学生掌握了知识。5、循序渐进。根据不同年级,不同阶段,按照由浅入深、由易到难的规律编制作业题。6、新旧结合。设计的作业要把新旧语言材料结合起来,让学生看到新知识是如何与已学知识相联系的。家长方面:1、与老师保持联系,了解孩子家庭作业的数量,以及孩子所交作业的质量。2、设置一张时间表,包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间,因为这时孩子可能已经困倦了。同时给孩子定个规矩,在完成作业之前,不容许看电视或玩耍。周末的作业最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再着急写。3、家长应在物质方面,特别是动手所需的材料等给予大力支持。4、应当让孩子独立完成作业,家长可以帮助他们解决上课听不懂的知识点或帮助孩子不能独立做的那部分,让孩子自己检查,如果错了自己负责;这样家长就可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。不过,家长最好离开这个房间,让孩子独处,不要给孩子造成有机会依赖家长,什么都问,要让他独立思考5.对孩子完成作业好的表现及时表扬。让孩子对作业产生积极的情感。小结:优化家庭作业是一门值得广大教师细细钻研的艺术。教师、学生和家长之间应达成一致,即教师在布置家庭作业时,要能使学生乐意去接受并愉快地完成,从而帮助学生更好的学习和成长。问卷调查报告怎么写2一、问卷研究方法(一)问卷情况本次学生调查问卷设置了16个问题.1-3题是关于学生作业量控制情况的问题,4-6题是关于对学生进行作业布置情况的问题,7题是关于学生作业书写情况的问题,8题是关于教师作业批改情况的问题,9题是关于教师讲评学生作业情况的问题,10-13题是关于学生作业完成情况的问题,14-15题是关于学生使用教辅资料情况的问题,16题是征求学生建议题.(二)调查情况在全市随机抽查20处小学,并对每处小学每个年级学生随机抽样.共抽取415名学生,其中,一年级学生44人,二年级学生81人,三年级学生86人,四年级学生103人,五年级学生101人.学生问卷采用匿名作答方式,共发放问卷415份,收回415份.二、问卷数据分析(一)从作业量控制来看.一、二年级家庭作业情况,语文作业中有37%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有12%的同学1小时以上完成,有45%的同学没有家庭作业;数学作业中有38%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有10%的同学1小时以上完成,有46%的同学没有家庭作业.三、四五年级家庭作业情况,语文作业中有86%的同学30分钟以内完成,有12%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有1%的同学没有家庭作业;数学作业中有92%的同学30分钟以内完成,有6%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有1%的同学没有家庭作业;英语作业中有42%的同学30分钟以内完成,有2%的同学30-60分钟完成,有1%的同学1小时以上完成,有55%的同学没有家庭作业.(二)从作业布置来看.老师布置作业的常用方式中,一、二年级82%的同学是老师统一布置作业,18%的同学是老师采取不同学生布置不同作业的方式;三、四、五年级76%的同学是老师统一布置作业,24%的同学是老师采取不同学生布置不同作业的方式.教师所留作业内容中,一、二年级22%的同学认为是重复性抄写作业,40%的同学认为是教师自己设计编排的作业,38%的同学认为是教师使用了教辅资料上的原套练习题;三、四、五年级3%的同学认为是重复性抄写作业,51%的同学认为是教师自己设计编排的作业,46%的同学认为是教师使用了教辅资料上的原套练习题.除教师所留作业外,家长布置作业情况中,一、二年级17%的同学中家长适当布置了一些开放性的作业,49%的同学家长检查了学生作业,并帮助做好,29%的同学做完老师留的作业还要做家长留的作业,5%的同学家长没时间过问;三、四、五年级44%的同学中家长适当布置了一些开放性的作业,53%的同学家长检查了学生作业,并帮助做好,3%的同学做完老师留的作业还要做家长留的作业,所有同学家长都经常过问学生的作业情况.(三)从作业书写来看.学生书写作业的心态中,一、二年级94%的同学是认真的,2%的同学是马虎的,2%的同学是应付老师的,2%的同学是应付家长的;三、四、五年级99%的同学是认真的,1%的同学是马虎的,所有同学没有应付老师和应付家长的现象.(四)从作业批改来看.教师批改作业形式中,一、二年级15%的同学认为教师先订正后批改居多,43%的同学认为老师课下在办公室批改居多,31%的同学认为老师面批面改居多,11%的同学认为老师经常让学生互批作业居多;三、四、五年级14%的同学认为教师先订正后批改居多,60%的同学认为老师课下在办公室批改居多,21%的同学认为老师面批面改居多,5%的同学认为老师经常让学生互批作业居多.(五)从作业讲评来看.教师批改讲评作业情况中,一、二年级73%的同学认为教师能认真批改,及时给学生讲评作业,21%的同学认为教师批改比较认真,经常给学生讲评作业,2%的同学认为教师批改不认真,很少给学生讲评作业,4%的同学认为教师经常不批改,不给学生讲评作业;三、四、五年级92%的同学认为教师能认真批改,及时给学生讲评作业,6%的同学认为教师批改比较认真,经常给学生讲评作业,1%的同学认为教师批改不认真,很少给学生讲评作业,1%的同学认为教师经常不批改,不给学生讲评作业.(六)从作业完成情况来看.对没按时完成作业的学生,教师的做法,一、二年级10%的同学认为教师会严厉批评,有时加以重复性惩罚,5%的同学认为教师不加以过问,26%的同学认为教师会进行批评,责令其补上,59%的同学认为教师会问明情况,辅导其做完;三、四、五年级1%的同学认为教师会严厉批评,有时加以重复性惩罚,1%的同学认为教师不加以过问,4%的同学认为教师会进行批评,责令其补上,94%的同学认为教师会问明情况,辅导其做完.对没按时完成作业的学生,家长的做法,一、二年级13%的同学认为家长会严厉批评,有时加以重复性惩罚,7%的同学认为家长不加以过问,37%的同学认为家长会进行批评,责令其补上,43%的同学认为家长会问明情况,及时和教师沟通;三、四、五年级1%的同学认为家长会严厉批评,有时加以重复性惩罚,所有同学都认为家长会加以过问,7%的同学认为家长会进行批评,责令其补上,92%的同学认为家长会问明情况,及时和教师沟通.学生除了教师留的作业外的做法中,一、二年级50%的同学有计划地做一些书面练习,20%的同学和其他同学搞一些调查、实验,23%的同学参加一些有益的户外活动,7%的同学玩或看电视;三、四、五年级29%的同学有计划地做一些书面练习,24%的同学和其他同学搞一些调查、实验,46%的同学参加一些有益的户外活动,1%的同学玩或看电视.学生不能按时完成家庭作业的原因中,一、二年级31%的同学认为作业太多,31%的同学认为作业太难,22%的同学认为作业没兴趣,16%的同学认为作业太枯燥;三、四、五年级10%的同学认为作业太多,43%的同学认为作业太难,20%的同学认为作业没兴趣,27%的同学认为作业太枯燥.(七)从使用教辅资料来看.除课本外,每门学科
本文标题:问卷调查报告怎么写通用3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10752332 .html