2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会（二篇文）供借鉴

2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会（二篇文）供借鉴有幸参加2022年国培送教下乡培训学习，回顾在以往的学习中，多位教育名家的讲座为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领！每一天都能感受到思想火花的冲击。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，让我有机会能和更多同行交流、探讨。在一次次的交流培训中，颇感自己的责任重大，同时也意识到了自己知识的贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感悟颇深！自己的眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们在这次国培中交流学习的话题，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，进而不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习成长案70例小结如下：一、在学习中反思总结“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法：努力形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。我们教师也必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。在今后的工作中我还应该不断的学习，不断的增加积累、更新自己的知识，并把这次国培学到的知识及技巧运用到实践教学中，在学习中不断反思！二、在反思中进步成长通过这次国培的学习，让我清醒地认识到：专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。其中给我们国培送教的江艳芝校长每次都能走进我们教学的实际，借住“国培送教”让我们国培学员上课，进而在我们的课堂中发现我们平时教学中存在的问题，悉心交给我们全新的教学理念和恰当的教学方法。例如：“范读”“范写”“范学”，让我们国培学员醍醐灌顶，这种新的教学理念和新的教学方法植入我们大脑，真正解决了“老师教什么”和“学生学什么”的问题！江艳芝校长的每一次讲座，让我充分认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。还要努力转变好角色，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为学习的主人、学习活动的参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新想”的学生。我想：作为一名参加国培学习的教师，要想以全新的姿态行走，就要在教学实践中不断去更新教学理念，教学方法，并在教学实践中学会反思，在反思中总结，真正提高自己的教学能力，不断促进自己向专业化的发展，做一个智慧型的老师。八天的国培学习时间，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。各位专家们结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的专业成长又一次指明了方向。八天的国培学习，成为了我教学发展的一道靓丽风景线！愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮学生，照亮未来！2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会2050字文如果说教育是生命的修行，那么对于只有3年教龄的我来说，过去的教学生活，无疑只是按部就班，庸庸碌碌，而XX县“国培计划(2022)”项目县送教下乡培训活动的出现，则为我的教育修行点亮了明灯，指引了方向，让我醍醐灌顶，茅塞顿开。没参加国培学习时，凭借自己对教育的一腔热血，认真地履行着一名人民教师的使命。可总是感觉自己就像一只井底之蛙，只见天之一斑，而无缘天之全貌。在彷徨中寻觅，左冲右突却找不到正确的方向。国培学习给我送来了曙光，让我看清了自己。明白了自己缺的是没有对自己所教的学生进行研究，缺乏创新和反思。一味传授并执行的教育仅仅是“教书匠”的教育。然而，作为一名农村教师，就应该结合当地的实际，有的放矢地去研究学生，并能因地制宜，因材施教，让教育的利益最大化。这就是我这名农村一线教师的使命，也是我要为之奋斗终身的人生目标。压力与收获并行我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在集中学习教育专家的引领下，培训团队老师的指导下，让我重新读懂了教育和课堂。国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中的困惑、烦恼。从而使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，也意识到新课改的重要性及其必要性，反思了自己以往在工作中的不足，同时在思想和教学实践中，获得了成长。调整教学观念通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻地意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断地学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情地淘汰。今天，在我们这些农村小学，可能还不能体现知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生也可说是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的想法。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。所以，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为＂源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。积极实践新理念、新教法，提高教育教学质量。实践是检验真理的标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在上课时，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，不因成功而骄傲，教学亦如此。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。以“国培人”为榜样，学习“国培精神”在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学生知识基础差，学习能力低，教师工作任务又非常繁重，一边抓教育教学工作，一边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师的高度负责的工作态度。每位学员的作业她都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。最让我感动的是，在第二次集中学习时培训团队老师和专家老师，将我们的讲课内容一一听完，具体到每个人进行点评，提出指导性的建议，对我们提的问题也一一解答。总之，这次“国培”也许只是“国培人”平平常常的一次培训，但我却感受到了“国培人”用心在做，我将不负培训所学，在今后的教育教学活动中，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长，兢兢业业地奉献，踏踏实实地工作，理论结合实际，实现自己的教育梦想，为农村小学教育贡献自己的力量。