浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法集聚5篇

浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法集聚5篇【参考指引】此文档资料“浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法集聚5篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法1【摘要】“教育子女，宜在幼时，先入为主，终身不移”，对于源远流长的中华传统文化教育在幼儿园开展的意义何在？策略有哪些？此文略谈个人见解。【关键词】传统文化、教育、幼儿、意义、策略不同的国家和民族，在历史发展进程中，都会造就本民族独特的文化，并且透过这些独特的文化来表达自己的思想、情感和愿景。中华传统文化是中华民族世世代代在生产和生活中形成的，这些传统文化传承着世界观、人生观、价值观、审美观，这种深厚、丰富、博大精深的传统文化，是一个民族的根和魂，是中华民族共同的精神家园，也是一个民族寻根之源。能增强民族自尊心、自信心和自豪感;增强民族的凝聚力、战斗力，成为一个民族发展的动力。传承优秀传统文化，是我们每个人的使命和责任，不能忘，更不能丢！应该世代传承下去……2017年国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求将中华传统文化从启蒙教育开始贯穿，从幼儿园开始构建中华文化课程体系，也就是说传承中华传统文化从幼儿开始，从幼儿园教育开始。那么传统文化教育在幼儿园开展的意义有哪些呢？一、传统文化在幼儿园开展的意义1、激发幼儿对中国传统文化的兴趣兴趣是最好的老师，幼儿的学习是建立在感兴趣的基础上的，对幼儿进行传统文化教育可以激发幼儿学习兴趣，我在长期的教育教学中，发现孩子对传统文化改编的情景故事非常感兴趣。例如：幼儿园编排的经典诵读节目，把儿歌《春晓》编成舞蹈，孩子们一边诵读儿歌一边跳欢快的舞蹈，他们能很快地学会儿歌内容，并且通过舞蹈了解儿歌丰富的感情内涵。孩子们对于千字文的理解，如果单靠死记硬背对于孩子们来说是非常枯燥的，于是我把千字文的内容编排成边诵读儿歌边做武术动作形式，孩子们根据武术动作读出内容：天地玄黄（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右轮臂）、风尘列张（白鹤亮翅）……感觉气势恢宏，如沙场练兵，孩子们非常喜欢。对于大班教学活动“有趣的汉字”，我自制课件，把汉字从古代到现代演变过程通过多媒体的形式呈现给幼儿，让幼儿了解汉字的起源，知道象形字是祖先根据实物的外行，画出相应的图案，经过漫长的过程演变而来的。这样识记汉字与人们的生活是密不可分的，由此也可以激发幼儿对中国汉字文化探索的兴趣。2、可以提高幼儿的记忆力，提高幼儿的综合素质一个人记忆力的发展在6-13岁时是黄金时期，一些传统的古诗词、儿歌都句子押韵，具有节奏、声调谐和之美，读起来朗朗上口，便于吟诵和记忆，经历过经典诵读的幼儿比同龄幼儿有更多的知识和能力。我园尝试班级内教授《千字文》、《三字经》、《弟子规》，三到六岁幼儿通过诵读几乎都可以记住，培养和提高了幼儿的记忆能力。在经典诵读中，幼儿通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习可以很自然地增加幼儿的识字量。而识字有利于幼儿的右脑开发，能够促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。3、有利于促进儿童健全人格的形成与发展中华民族传统文化内涵丰富，特征鲜明，有很多内容适合幼儿学习。在幼儿教育阶段，开展传统文化教育活动，能够激发起幼儿对中华传统文化的兴趣，丰富幼儿的知识，激发幼儿的民族自豪感，既有利于优秀民族文化的传承，又有利于促进幼儿健全人格的形成与发展。实践证明：对幼兒实施中华优秀传统文化教育，有助于引导幼儿树立正确的价值观、审美观、道德观。接受过中华优秀文化教育的人，常能以孝悌对待家人、以诚信对待朋友、以仁爱对待社会、以厚德对待万物，并以“慎独”之心保持其朴质的生活态度。我们幼儿园教师也在实践着如何把传统文化教育更加低龄化，让传统文化更早滋润童心，根植于内心，“童蒙养正、明礼导行”为孩子一生发展打下良好的思想基础！既然传统文化教育如此重要，那么在幼儿园如何开展传统文化教育呢？我总结出如下几点供大家分享：二、传统文化教育在幼儿园开展的策略1、利用幼儿园一日活动开展中国传统文化教育幼儿从早晨走入幼儿园那一刻起，一天的活动就开始了。丰富的晨间游戏活动、教师有意识选择的谈话活动、饭后小故事、传统的手工作品制作、富有故事情节的角色游戏…一每一个环节都可以加入传统文化教育，达到随风潜入夜，润物细无声的独特效果。2、利用环境创设开展传统文化教育环境是不会说话的教育载体，但是环境教育非常重要。一个用心的园舍，会将园所的环境装饰得时时处处为教学所用，如：教学楼墙体彩绘、楼梯文化、走廊吊饰、班级主题墙、家园栏、各类区角等，用心的教师创设出丰富的传统文化教育环境，让幼儿沐浴在传统文化教育的氛围中，时时刻刻处处感受中华传统文化的魅力。3、在游戏中开展传统文化教育游戏是幼儿园的基本活动。游戏是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主的积极主动的活动过程。我们在教学中可精心选择筛选出民间一些低结构有意义的游戏，比如推铁环、跳绳、跳竹竿、舞龙舞狮等诸多游戏，供幼儿玩耍，让幼儿体会民间游戏的趣味性，从而培养幼儿对传统文化的热爱。4、利用一年四季的传统节日开展传统文化教育中华民族传统节日有着丰富的文化特质，其中清明节、端午节、中秋节等被国务院列入国家级非物质文化遗产名录。中华民族传统节日在道德风尚形成中有着独特的价值，可以培养幼儿的民族自豪感和自信心。我们在利用传统节日对幼儿加强传统文化教育方面有非常成功的案例：花朝节是纪念百花的生日，我们带孩子祭拜花神、赏花、挂红，完美展示了传统祭祀花神的整个过程，让孩子们领咯到了传统礼仪之美，服饰之美，劳动之美！中秋节我们举行拜月仪式，还原了古人中秋拜月的完整流程让孩子们感受到中华文化的源远流长，拜月、放灯、吃月饼、赏月，用一场拜月仪式让孩子亲近中国的传统文化。端午节，我们组织孩子用废旧纸盒和家长一起做龙舟，告诉孩子为什么端午节包粽子、赛龙舟、挂香袋。5、利用社区挖掘传统化教育的内涵幼儿教育资源无处不在，社区可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源，有助于促进幼儿的全面发展。社区与学校、家庭一样，对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。如：带孩子去文峰社区社会实践，发现文峰社区的文物被人涂鸦，老师就以此为契机，引导幼儿思考该这样做对吗？应该怎么做？请你设计一条标语来保护文物。经过讨论后，孩子们想出各种各样的好办法保护文物，宣传爱护文物知识。而且还和家长自编自演一个节目《文峰塔的眼泪》，获得市级娃娃乐故事比赛二等奖。总之：在幼儿园进行传统文化教育意义重大，不仅激发幼儿对传统文化的兴趣，锻炼幼儿记忆力，培养幼儿审美情趣，激发幼儿爱国主义情感和民族自豪感，还能陶冶幼儿情操，塑造幼儿人格。希望家庭、社会、幼儿园能够一起携手挖掘中华传统文化精华，用最适宜的方式开展幼儿传统文化的教育和传承，为国家的发展培养出爱祖国、爱民族的一代新人。浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法2今年是中国共产党建党100周年，各地都在举行各种纪念活动。这一重大社会生活事件自然也进入了幼儿园的视线，有些地方的教师设计、组织了一些活动，以让幼儿感受幸福生活的来之不易，如让幼儿听革命故事、学唱红色经典歌曲、参观革命英雄纪念馆、到烈士陵园扫墓，等等。从理论上讲，把重大社会生活事件引入幼儿园课程是好事，但看了一些这方面的活动后。我不免思考起来。几年前曾听过这样一个故事：7月1日那天，一位教师拿了一个蛋糕走进活动室，要幼儿猜猜今天是谁的生日。全班幼儿冥思苦想，就是猜不出。当教师郑重地告诉幼儿是“党”的生日时，所有幼儿都不由自主地朝窗外看。在幼儿的经验里，过生目的一定是人，所以他们期待着这个“具体的人”来请他们一起分享他的生日蛋糕。我们还常常可以看到这样的场景：活动室里，孩子们端坐着，教师神情严肃地讲述着邱少云、董存瑞等英雄的故事。刚开始，孩子们还坐得住，可不一会儿。他们就纷纷走神了。从他们迷惘的眼神中可以看出，他们不能理解邱少云为了不暴露目标而自我牺牲的行为，对董存瑞的勇敢举动也似懂非懂。在后面的讨论中，他们更关心的是能否下场大雨把火扑灭，以解救英雄；他们也更愿意想可否用其他方式炸碉堡。当教师讲述红军艰苦奋斗的故事时，他们同样也是不能理解，头脑中出现了一个又一个疑问：皮带能吃吗?红旗真的是英雄的鲜血染红的吗?确实，这些故事离幼儿现实生活太远，他们缺乏相关的认知经验。那么，为什么会出现这种情况呢?首先，教师在组织这类活动时习惯于把目标定位在道德教育或相关概念的认知上。事实上，红色文化进人幼儿园课程的目的是让幼儿初步接受革命传统教育，产生相应的情感体验。但有些教师常常把目标定得过高。试图通过几次红色文化教育就让幼儿形成爱家乡、爱祖国的情感。其次，有些教师存在着教育方法单一甚至不合适的问题。教师在开展这类活动时常用的方式是讲故事。其实，综合运用故事、游戏、情景表演等手段比单纯运用一种手段效果要好，它有利于幼儿加深理解，丰富体验。第三，红色文化虽然是成人文化，但是其中也不乏一些易被幼儿理解、富有感染力的儿童故事、歌曲等，它们可能更能吸引幼儿，更有教育意义，比如《王小二的故事》等。事实上，有些幼儿园在利用红色文化资源方面已积累了一些经验。例如，有的幼儿园将戏剧与红色文化相融合，让幼儿通过戏剧表演表现他们心目中的英雄，理解英雄不一般的想法和行为，同时获得道德情感和审美情感的体验。有的幼儿园利用本园光荣的历史，结合当年的食品、用品、玩具、游戏等。让如今的幼儿重温、体验那个特定年代的儿童生活，在增长幼儿相关历史知识的同时，也增强他们对幼儿园的归属感。还有的幼儿园设计、组织符合幼儿认知水平的主题活动，创设有利于互动的环境，让幼儿结合自己的日常生活经验学习关爱、学习感恩，懂得爱身边的每一个人，为幼儿爱祖国情感的进一步发展打下扎实的基础。当然，每所幼儿园的情况不一样，资源也不一样。不同的幼儿园在选择红色文化作为教育内容时，目标、方法也应有所不同。我们还应该清醒地认识到，人的道德成长伴随人的一生。我们在运用红色文化资源对幼儿进行教育时，不应抱有一蹴而就的想法。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》指出，“要加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育……加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。”因此，我们应在实践中不断研究儿童。不断探索适合幼儿的教育内容和方法，防止陷入成人思维、形式主义的误区。浅谈红色文化融入幼儿教育的意义及方法3【摘要】红色文化是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的精神结晶，是中国优秀传统文化与世界优秀文化的继承、发展和创新。红色文化的教育价值越来越受到人们的重视。利用红色资源对幼儿进行教育，落实幼儿园各项法律政策，加强幼儿道德教育，对促进家庭、幼儿园和社区的共同教育有重要意义。【关键词】幼儿园;红色文化;红色资源;红色教育目前，许多幼儿园对利用红色资源教育幼儿进行了实践探索，但对开发利用红色资源的价值仍缺乏系统的认识。一、加强红色文化教育，是依法教学、与时俱进的需要近年来，国家出台了许多相关法律和政策，引导幼儿教育工作者提高对红色资源教育价值的认识和利用。开发利用红色资源教育幼儿是新时期全面落实各项法律政策的需要，体现了依法教学、与时俱进的需要。二、加强红色文化教育，有利于促进儿童道德教育红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育