小班教案老师早样例

小班教案老师早样例【导读】这篇文档“小班教案老师早样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园中班教案老师早1幼儿园中班教案《老师早》导语：通过朗诵儿歌，教会小朋友们见到老师要问好，懂礼貌。也可以通过这个活动练习发音。以下是品才整理的，欢迎阅读参考。活动目标1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语老师早知道说礼貌用语是有礼貌的表现。2、有表情朗诵儿歌，发准字音早、走、从、师、说、鸟。3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。活动准备1、课件-懂礼貌的小朋友2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟活动过程一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。提问：1、小宝宝来幼儿园开心吗?他看到了谁?对老师说了什么?2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样?你喜欢他吗，为什么?3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。提问：(1)小宝宝怎样来到幼儿园的?见到老师说了什么?(2)太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样?(30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么?(4)你喜欢这样的宝宝吗，为什么?2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。(视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。)3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。三、小结用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。《老师早》儿歌小宝宝蹦又跳，走进幼儿园。先说:老师早!太阳听了咪咪笑。鸟儿听了跟着叫：老师早!老师早!宝宝从小有礼貌。活动目标1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语老师早知道说礼貌用语是有礼貌的表现。2、有表情朗诵儿歌，发准字音早、走、从、师、说、鸟。3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。活动准备1、课件-懂礼貌的小朋友2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟活动过程一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。提问：1、小宝宝来幼儿园开心吗?他看到了谁?对老师说了什么?2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样?你喜欢他吗，为什么?3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。提问：(1)小宝宝怎样来到幼儿园的?见到老师说了什么?(2)太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样?(30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么?(4)你喜欢这样的宝宝吗，为什么?2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。(视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。)3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。三、小结用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。儿歌小宝宝蹦又跳，走进幼儿园。先说:老师早!太阳听了咪咪笑。鸟儿听了跟着叫：老师早!老师早!宝宝从小有礼貌。活动目标1.使幼儿初步学会用所学汉语句子表达自己对老师的爱。2.激发幼儿学儿歌的兴趣，能复述儿歌并用自己的语言及肢体语言进行表达，表现。3.积极学习句子“老师早”“老师好”“老师辛苦”“老师谢谢您”“老师祝您节日快乐”，复习词语“眯眯笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，发音准确。教学重点、难点重点：激发幼儿学儿歌的兴趣，让幼儿能够理解儿歌的内容。难点：让幼儿养成独自表达儿歌的基本内容及幼儿发音准确的朗诵儿歌。活动过程(一)活动导入部分老师出示儿歌挂图，幼儿指图说儿歌。(1)老师有节奏地读儿歌，并用手指指着图中对应的画面。(2)老师指挂图，请幼儿听儿歌录音。(3)老师：“听录音说儿歌，请两位小朋友到前面指一指。”(二)活动开展部分借助动作及挂图学习句子。(1)老师：“请听录音，我们一起边说，边做动作。”(老师可根据实际情况，让幼儿自由发挥。)(2)播放儿歌，借助挂图帮助幼儿理解句子。(3)请两名幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来边跟说儿歌，边表演，老师与其他幼儿观看表演。(三)结束部分1.请幼儿分别站成两排，进行角色互换。(1)老师：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老师，来表演儿歌。”(2)依次互换角色进行表演。2.请幼儿打开《幼儿用书.语言》，相互指着书上的图说儿歌。(四)温馨提示1.在语言区挂上儿歌挂图，准备小朋友，小鸟，老师的图片，幼儿可以边自由讲述，边在挂图的开口处插取图片。2.活动中，老师要多关注那些学习不主动的幼儿，激发他们的学习积极性。教学反思本语言活动过程当中、我面向了全体幼儿，让幼儿懂得了很多，幼儿也掌握的很好，这次语言活动很有趣，幼儿在快乐中学习儿歌。通过学习这首儿歌，小朋友也体会到了德育教育，来园时能主动与老师问好，离园时能主动与老师说再见。新版幼儿园小班儿歌老师早教案2幼儿园小班儿歌老师早教案幼儿园小班儿歌老师早教案怎么写？通过此次的教案，让幼儿们理解儿歌内容，掌握礼貌用语”老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。以下是小编为您整理的幼儿园小班儿歌老师早教案资料，欢迎阅读！幼儿园小班儿歌老师早教案活动目标：1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语”老师早”知道说礼貌用语是有礼貌的表现。2、有表情朗诵儿歌，发准字音”早”、”走”、”从”、”师”、”说”、”鸟”。3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。活动准备：1、课件-懂礼貌的小朋友2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟活动过程：一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。提问：1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。提问：（1）小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？（2）太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？（30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？（4）你喜欢这样的宝宝吗，为什么？2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。）3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。三、小结用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。儿歌小宝宝蹦又跳，走进幼儿园，先说：老师早！太阳听了咪咪笑，鸟儿听了跟着叫：老师早！老师早！宝宝从小有礼貌。小班语言活动《老师早》反思3今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法，形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括1.能够理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。附教案：（一）活动内容：语言活动《老师早》(文学)（二）活动目标：1.能够理解儿歌内容。2.初步学会礼貌用语“老师早”。3.乐意朗诵儿歌。（三）活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动·语言·老师早》。（四）活动过程：1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件有趣的事情，我们一起来看看。2.引导幼儿讲述图片上的内容。（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？（开心）3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。（1）教师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”。师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”吗？4.引导幼儿学习朗诵儿歌。（1）教师结合挂图，引导幼儿朗诵儿歌。师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做《老师早》，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。（2）师幼朗诵儿歌。指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。（3）师幼再次朗诵儿歌（根据时间的许可）。（4）播放领域配乐儿歌《老师早》。师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。5.请个别幼儿说说“老师早”，结束活动。小班语言活动：老师早(文学活动)4语言活动：老师早（文学活动）一.活动目标:（一）配合形体动作学习儿歌。（二）体验与教师之间的感情。二.活动准备：物质准备：教育挂图《领域活动.语言.老师早》三.活动过程：（一）教师出示教育挂图，引导幼儿观察并讲述图片的内容。1.结合挂图读儿歌。2.帮助幼儿理解儿歌内容。启发幼儿思考是什么事让“太阳笑”“鸟儿叫”。（二）师幼朗诵儿歌。1.幼儿学习朗诵儿歌，教师注意帮助幼儿发准“走”“师”“早”等读音。并让幼儿掌握礼貌用语“老师早”。2.教师和幼儿一起朗诵儿歌。（三）教师指导幼儿分角色表演儿歌。结合儿歌内容表扬有礼貌的幼儿，激发幼儿做有礼貌的好孩子的愿望。四、活动延伸生活活动：在幼儿早晨入园时，引导幼儿用“老师早”向老师问好。活动资料：老师早（儿歌）小宝宝，蹦又跳走进幼儿园先说：“老师早！”鸟儿听了跟着叫，“老师早，老师早”宝宝从小有礼貌。老师早小班教案5老师早小班教案篇1：幼儿园小班教案第一课幼儿园也是我的家目标：1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2.产生喜爱上幼儿园的情感。准备1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1.看看丁丁的家。——教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。——原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。——我们一起来看看丁丁的家吧!2.观看木偶表演。——教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。——早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?——到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？3.学念儿歌。——老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!——教师完整朗诵儿歌一遍。——教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。——教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。——教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。建议1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。板书设计：幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家