二年级语文下册教案-15,晓出净慈寺送林子方21-部编版

二年级语文下册教案-15,晓出净慈寺送林子方21-部编版【导读】这篇文档“二年级语文下册教案-15,晓出净慈寺送林子方21-部编版”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！2.能正确流利地读出古诗的节奏和韵味，背诵古诗。3.初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重点1.能正确流利地读出古诗的节奏和韵味。2.借助重点词语“接天”、“无穷碧”、“别样红”理解诗意，教学难点在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，感受古诗的意境美。课前准备多媒体课件、搜集有关诗人及诗的资料。教学过程一、赏画配诗，揭题诵诗。1.赏西湖图，师引出课题。3.我们今天要学习的是南宋诗人杨万里的另外一首诗——《晓出净慈寺送林子方》。二、初读古诗，整体感知（一）知作者，解诗题。1.自由朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句。2.出示诗题：晓出净慈寺送林子方3.齐读课题：这首诗的题目比较长，我们要正确断句。(课件出示断句的题目)晓出/净慈寺/送/林子方。4.了解作者。5.解诗题。（相机解释“晓出”、“净慈寺”和“林子方”）（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。6.小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。（二）感知诗的韵律。7.指生读古诗，师相机正音。(强调：“慈”是平舌音，“竟、映”是后鼻音。)8.指导朗读，读出节奏，读出古诗的韵律美。三、自学古诗，理解大意1.借助预习，想象画面，解诗意。2.全班交流，明确重点字词意。毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天相接。映日：映照着太阳。别样：特别。3.理解重点词语，概括诗的大意。4.再读古诗，品诗、赏诗，走入诗境。四、品读诗境，感受画面1．出示西湖图片。西湖一年四季的景都很美，可是在杨万里眼中只有西湖六月最美。2.诗中是怎样写西湖六月的莲叶和荷花的呢？你从诗中看到了什么样的莲叶？（一）接天莲叶无穷碧。预设：A、碧绿碧绿的荷叶------（板书）碧B、无穷无尽的绿色------（板书）无穷C、很多很多的荷叶------（生板书）接天引导：站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点缝隙，满眼都是绿色，一碧千里！满湖的莲叶，满眼的绿色，远远地伸向天边，与蓝天相接！齐诵——“接天莲叶无穷碧”。（二）映日荷花别样红3.在这一片碧绿之中，荷花又是怎样一番景象呢？预设：特别的红、不一样的红------（生板书）别样红引导：在阳光的照射下，莲叶的映衬下荷花才变得这么红！有了绿的映衬，红得更红了，有了红得点缀，绿也就更绿了！颜色鲜艳，对比强烈。（三）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。A、看无穷的碧，别样的红，组成了一组一碧万顷，接天连日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景！你能通过朗读，把这样的美景留在心中吗？B、学生读（四）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。4.荷叶田田、荷花朵朵，难怪诗人发出了这样的赞叹师引读——“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。过渡：西湖一年四季都美不胜收，但“到底”是西湖六月的莲叶荷花最美呀！谁再来赞美赞美？（指名读，注意赞叹的语气！）现在你们知道六月的西湖与其他季节的风光不同在哪儿了吗？5.指名读。6.带感情朗读整首诗：五、体悟情感：1.让我们再来读读诗题，这是一首送别诗，学到这里，同学们有没有产生这样的疑问呢？题目中是送别，可是诗中描写的只有景色，这首诗在景色中寄予了诗人的感情。七、作业超市反馈交流：同家长交流今天的学习，并且把这首诗背诵给爸爸、妈妈听。