金鱼教学设计

金鱼教学设计【导读】这篇文档“金鱼教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！科学小金鱼教学设计1科学《小金鱼》教学设计临泽县滨河幼儿园王翠花***班级：小班活动内容：小金鱼设计意图：小金鱼是幼儿日常生活中比较常见的小动物，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，由于小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，他们的思维仍带有直觉行动性，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以，让他们观察小金鱼，使他们有直接的视觉感受，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。在深入分析教材和教育对象之后，我设计了本次活动,引导幼儿去观察小金鱼，了解金鱼的外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力，培养幼儿对科学活动的兴趣。活动目标：1．通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。2．学会由头至尾地观察金鱼。3．懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。活动重点：认识金鱼的外形特征活动难点：了解金鱼的生活习性活动准备：多媒体课件活动过程：一、猜谜语。老师用谜语和动作引题，激发幼儿学习兴趣。如长耳朵蹦蹦跳的是谁？摇摇尾巴汪汪叫的是谁？爱吃老师喵喵叫的有是谁？今天，我们要认识一位小客人，它是谁呢？请听我来说谜语，圆眼睛，小嘴巴，大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜欢观赏它。二、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。1.鱼缸里有什么？鱼缸里的金鱼是什么颜色的？小金鱼是什么样的？教师小结：金鱼是用来观赏，金鱼的颜色很多，有红色、白色、黑色、黄色。2.小金鱼长的什么样子？（媒体出示）三、指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。1.金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？2.金鱼的身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？3.金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。四、请幼儿观看有关金鱼的视频，了解其生活习性。1.小金鱼是怎样游动的？请小朋友模仿小金鱼可爱的样子。2.金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给金鱼喂许多食物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。五、观看金鱼展览，学习儿歌《小金鱼》1.教师播放金鱼展览图片，幼儿欣赏。2.学习儿歌《小金鱼》，并带领幼儿念一念儿歌。六、结束活动，教师小结本次活动内容。金鱼教学设计2《金鱼》教学设计教学内容：课标教科版科学三年级上册第二单元第六课金鱼教学目标：科学概念：1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法：1．合作、探究的方法。2．用观察、实验的方法证明自己的猜想。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证明猜想的科学态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的生活习性。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：分六个小组，每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、组织教学略。二、观察图片，设问引入，板书课题1．出示“池塘”图片，让学生猜想池塘中会有哪些生物？2．教师补充介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活，和水中其它生物有密切的联系。3．设问：水中最多的动物是什么呢？今天，我们就以金鱼为例研究水生动物的特点。板书课题：金鱼4．激发兴趣，提出课堂要求，分发实验物品。5．强调研究方法，投影出示观察与实验的要求。三、活动一：观察金鱼的外形和运动1．金鱼的身体是怎样的？静静的观察，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像。3．金鱼是怎样运动的？补充介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。4．金鱼是鱼类中长得最漂亮的，有水中牡丹的说法，它的品种很多。最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球。鹤顶红——又叫红头帽子，在头顶有一红色的肉块，好像戴着一顶红帽子。珍珠——又叫珍珠鳞，鳞片中央比较突出，很像晶莹发光的珍珠。龙睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像绘画中龙的眼睛一样。红色的叫红龙睛，黑色的叫墨龙睛。水泡——在眼球下生有一个半透明的泡，泡内充满液体。狮子头——它身体短壮，头部长有肥厚肉瘤，特别发达，从头顶一直包向两颊，眼与嘴均陷于肉内，酷似一头威风凛凛的雄狮。草金鱼——又叫红鲫鱼，身体红色，很像普通的鲫鱼。（课件展示图片。）四、活动二：观察金鱼的捕食1．指导观察金鱼捕食的方法。强调观察的要求，分发鱼食，进行观察。2．汇报观察情况。（如能发现排泄情况就更好了，教师可以补充。3．观看视频资料进行强化。五、活动三：观察、猜想和验证金鱼的呼吸1．金鱼的嘴在不停地喝水，会胀破肚子吗？数一数金鱼的鳃一分钟开合多少次？猜一猜，这是金鱼在干什么？2．用红水验证自己的猜想。学生观察并记录，汇报交流。老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。鳃是鱼的呼吸器官。五、总结金鱼的特点：身体流线型，颜色五彩缤纷，身上有鳞片，靠鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。六、课堂小结1．欣赏视频，强化对金鱼的印象。2．欣赏儿歌：小金鱼3．金鱼是有生命的动物，我们该怎么处理今天上课用过的金鱼呢？我们应该爱护生命，把金鱼带回家继续观察与了解，你会有更多的发现。板书设计：金鱼特征：外形：流线型有鱼鳞鱼鳍颜色：五彩缤纷运动：靠鳍摆动捕食：吞食呼吸：用鳃金鱼教学设计3《金鱼》教学设计教学内容：课标教科版科学三年级上册第二单元第六课金鱼教学目标：科学概念：1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法：1．合作、探究的方法。2．用观察、实验的方法证明自己的猜想。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证明猜想的科学态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的生活习性。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：分六个小组，每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、组织教学略。二、观察图片，设问引入，板书课题1．出示“池塘”图片，让学生猜想池塘中会有哪些生物？2．教师补充介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活，和水中其它生物有密切的联系。3．设问：水中最多的动物是什么呢？今天，我们就以金鱼为例研究水生动物的特点。板书课题：金鱼4．激发兴趣，提出课堂要求，分发实验物品。5．强调研究方法，投影出示观察与实验的要求。三、活动一：观察金鱼的外形和运动1．金鱼的身体是怎样的？静静的观察，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像。3．金鱼是怎样运动的？补充介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。4．金鱼是鱼类中长得最漂亮的，有水中牡丹的说法，它的品种很多。最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球。鹤顶红——又叫红头帽子，在头顶有一红色的肉块，好像戴着一顶红帽子。珍珠——又叫珍珠鳞，鳞片中央比较突出，很像晶莹发光的珍珠。龙睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像绘画中龙的眼睛一样。红色的叫红龙睛，黑色的叫墨龙睛。水泡——在眼球下生有一个半透明的泡，泡内充满液体。狮子头——它身体短壮，头部长有肥厚肉瘤，特别发达，从头顶一直包向两颊，眼与嘴均陷于肉内，酷似一头威风凛凛的雄狮。草金鱼——又叫红鲫鱼，身体红色，很像普通的鲫鱼。（课件展示图片。）四、活动二：观察金鱼的捕食1．指导观察金鱼捕食的方法。强调观察的要求，分发鱼食，进行观察。2．汇报观察情况。（如能发现排泄情况就更好了，教师可以补充。3．观看视频资料进行强化。五、活动三：观察、猜想和验证金鱼的呼吸1．金鱼的嘴在不停地喝水，会胀破肚子吗？数一数金鱼的鳃一分钟开合多少次？猜一猜，这是金鱼在干什么？2．用红水验证自己的猜想。学生观察并记录，汇报交流。老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。鳃是鱼的呼吸器官。五、总结金鱼的特点：身体流线型，颜色五彩缤纷，身上有鳞片，靠鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。六、课堂小结1．欣赏视频，强化对金鱼的印象。2．欣赏儿歌：小金鱼3．金鱼是有生命的动物，我们该怎么处理今天上课用过的金鱼呢？我们应该爱护生命，把金鱼带回家继续观察与了解，你会有更多的发现。板书设计：金鱼特征：外形：流线型有鱼鳞鱼鳍颜色：五彩缤纷运动：靠鳍摆动捕食：吞食呼吸：用鳃篇2：三年级科学金鱼教案水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。教学目标科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）教学过程一、谈话交流，了解鱼类的生活环境1、出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？2、交流：关于金鱼，你们都了解些什么？师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼二、观察金鱼的外形和运动提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。6.金鱼教学目标科学概念：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程一、了解鱼类的生活环境1、师：介绍鱼类的生活环境。2、生：举例其他的水生生物。3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。二、观察金鱼的外形和运动1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。2、生：观察金鱼的外形和运动。3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。）4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）6、生：（画图）把自己观察的金鱼画p36页的书上。7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、生：学生观察并记录。5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、生；回顾维恩图的用处。2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？3、生：汇报4、师：讲述：蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。1、生：填写维恩图：把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。2、师：（小结）蚂蚁和