蟋蟀的住宅 教学设计

蟋蟀的住宅教学设计【导读】这篇文档“蟋蟀的住宅教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！蟋蟀的住宅教学设计【第一篇】教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。3、初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。教学过程：一、初读：１、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言）２、自由读文，解决生字、生词。师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。注意“倾、即”的读音。解词：随遇而安、慎重的意思。３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。４、全班学生交流、汇报，后老师总结。二、再读：（一）分段朗读课文、明确文章层次。1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。２、讨论分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。３、选择自己喜欢的语段读一读。（二）学习：蟋蟀住宅的特点：１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。２、学生合作学习。３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。（１）选址。ａ、齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？（别的昆虫：临时的隐蔽所。蟋蟀：不肯随遇而安）ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（随便找个地方就安顿下来。）ｄ、老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。（慎重地、排水优良、温和的阳光）ｅ、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢？ｆ、板书：选择住址蟋蟀：不肯随遇而安――慎重地、排水优良、温和的阳光别的昆虫：临时隐蔽所ｇ、蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？（自己一点一点、、、）ｈ、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨的时候，你看见别的昆虫在为寻找安全的住宅而忙碌的时候，自己却有一个非常舒服的住宅时，你的心会是怎样的呢？（学生自由想象、发言）（２）工具。为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢？（３）内外情形。ａ、你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深，谈谈体会。ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者看后由衷地称赞这是伟大的工程，你有同感吗？ｃ、用自己的话赞美蟋蟀。（三）小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们下一节课再来探讨吧。(四）作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、培养学生仔细观察的习惯。重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：一、导读：同学们，在日常生活中，你们还观察到哪些动物的居住地方？（学生）住宅一般指谁居住的地方？为什么作者把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？（板书：蟋蟀的住宅）通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！二、精读：１、复习蟋蟀住宅的特点。上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在三个方面：板书：慎重的选址住宅的特点柔弱的工具伟大的工程住宅的内外全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。那么现在根据老师的提示，你就把自己当作蟋蟀，可以从以上三个方面向同学们介绍一下你的家吧！其它同学认真听，如果他介绍不到位的地方，你可以补充。（大家好！欢迎到我家来做客。我家－－－－）从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅的确与其他动物的巢穴不同，怪不得作者参观完后不禁赞叹这是“伟大的工程”呢。你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗？（生发言）２、学习蟋蟀是怎样建造住宅的？导入：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？（板书：建造）让我们跟随作者一起去看个究竟吧！（１）自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用。（２）齐读第七自然段，画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。板书：（扒土、搬掉、踏地、推到、铺开）（3）蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？板书：（不断修整）（４）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说，后抽生回答。蟋蟀如此挖掘住宅，你对他这个工程师有什么评价呢？（生————）板书：吃苦耐劳辛勤劳动师：作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？体会作者的思想感情。（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。那就让我们应该用赞扬的语气来读读这些句子吧！随便谈谈你对喜欢句子的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。３、体会文中生动的语言描写：作者从始至终用比喻、拟人等生动的语言给我们介绍了蟋蟀住宅的特点和挖掘建造住宅的过程，给我们留下了深刻的印象，找找看，你发现这些美丽的句子了吗？（生————）希望大家在今后的习作中也向作者学习，多用比喻、拟人句，这样才能使你的句子更加生动、具体。三、小结：1、说说通过和老师一起学习，这节课你有哪些收获？希望大家把你的收获付诸行动！2、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。板书设计：蟋蟀的住宅慎重的选择特点柔弱的工具伟大的工程住宅的内外建造扒土、搬掉、踏地、推到、铺开吃苦耐劳辛勤劳动不断修整蟋蟀的住宅教学设计【第二篇】设计理念《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的1篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目标１、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。３、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。４、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重难点１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备１、教师准备：多媒体课件。２、学生准备：预习课文，搜集相关资料。课时安排二课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知１、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。２、检查学生初读情况。三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句１、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。２、同学之间相互交流学习体会。３、全班交流：（学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。）⑴学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。（引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。）⑵学习住宅特点部分，感受住宅是“伟大的工程”。（引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。）⑶了解蟋蟀修建住宅的过程。（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。）四、总结谈话，读写结合１、归纳小结，升华情感。２、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。第二课时（略）一、复习检查，听写生字、新词二、积累好词佳句１、有感情朗读课文。２、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。三、领悟写法，练笔运用１、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。２、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读１、交流阅读《昆虫记》的感受。２、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。板书预设蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程蟋蟀的住宅教学设计【第三篇】一、教材分析：这是1篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富有儿童情趣。二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。3、有感情朗读课文。4、培养学生仔细观察的习惯。三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。2、出示生字卡片，指导读准生字的音。注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。三、练习给课文分段。1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、讨论。（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题。）（2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘。）3、齐读第一段。五、讲读第二段。1、指名读第二段。2、讨论。（1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？（2）“柔弱”是什么意思？根据你对蟋蟀的观