合作竞争教学设计

合作竞争教学设计【导读】这篇文档“合作竞争教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《竞争？合作？》教学设计【第一篇】《竞争？合作？》教学设计《竞争？合作？》教学设计一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”二、大自然物种的竞争与合作：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画----丰田汽车与通用汽车：80年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些?五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘---忌妒）在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒.你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受.2当有人忌妒你,你会怎么办?3你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享.六、良好的竞争意识、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。3、班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件）谈谈身边不公平竞争的现象及危害.公平竞争的规则-----道德与法律八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么?2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛?3、共享双赢竞争的目的是什么?九、共享双赢“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。[具体内容见书本93页]思考：1、汤姆为什么要这样做？2、他这样做给他带来怎样的结果？3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）十、精诚合作----互惠互利合作，是事业成功的土壤。以蚂蚁的故事（P94相关连接）为什么蚂蚁会的成功脱险？奉献精神该不该提倡？要不要合作？合作竞争教学设计【第二篇】《合作！竞争！》教学设计11月27日第26课时教学目标1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。教学重、难点1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。教学方法活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程故事导入小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金却说„„教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？教师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命，如果要改变小金和小王都丧命的结局，大家认为小金和小王应该怎样做？（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）师：在日常生活中，我们如何在合作中竞争，在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今天要讨论的话题。-------合作！竞争！一、学生自学（根据自学提示，自学本课时）1、在合作中竞争的好处。2、在合作中竞争如何对待竞争对手3、怎样在竞争中合作二、在合作中竞争活动一：“出谋划策”——续编故事出示故事：《同行不是冤家》分组交流：1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。教师精讲：分组汇报（１）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（３）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。学生：1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。活动二：游戏——“夹球同行”教师：1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）2、组织学生开展游戏。3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了学生：1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。三、在竞争中合作活动三：《龟兔赛跑》故事新编（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？尊重对手，有一种坚持不懈的精神！兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）（三）、龟兔赛跑乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。乌龟说：“赛跑路线中，应当有„„”兔子说：“赛跑路线中，应当有„„”引导学生思考：（1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。总结：对于我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。”兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。”按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？做法:遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么启示？在竞争中也需要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？竞争本身并不是目的，而是到达更高目标的手段。在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛：相互促进，相互提高）需要形成团队精神（团队精神的核心：集体主义）提问：1、在校园生活中，团队精神体现在哪些方面？2、在社会生活中，团队精神又体现在哪些方面？本课小结：通过今天的学习，我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系，是相互依存的，学会在竞争中合作，在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神，合作共享，乐于奉献，使团队最终获得成功课堂练习1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？①——同学乐于助人，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————②——同学热爱学习，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————③——同学善于交往，与他相比，我的优势——————我的不足——————我如何与他竞争——————————————————2、新学年，班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长，结果是李明以3票屈居第二，当了副班长，李明非常不服气。放出风声说：只要他当正的，我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争，不会有合作。如果你当选了副班长，你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢？A.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；B.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；C.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争D.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。3、不定项：2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（）A3000多个单位精诚合作。B通过密切配合，大家聚集力量，启发思维C国家财政上的大力支持D靠杨利伟一个人的奋斗板书设计：竞争！合作！1、在合作中竞争（1）竞争与合作相互依存（2）尊重竞争对手，取长补短（3）倡导全新的竞争理念2、在竞争中合作（1）竞争应体现“双赢”的原则（2）学会欣赏别人（3）形成团队精神课后反思：《竞争？合作？》教学设计【第三篇】人教版思想品德八年级上册第八课第一框《竞争？合作？》教学设计淮北市第六中学赵跃教材分析（一）教学内容分析：《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。（二）课标依据：本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。（三）设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。学情分析1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合