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书籍设计教学设计【导读】这篇文档“书籍设计教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!书籍装帧教学设计【第一篇】《书籍装帧》教学设计教学目标1、了解书籍装帧的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏书籍装帧艺术。2、学习探究,自己动手设计书的封面。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的书籍封面设计。3、通过学生收集书,欣赏、学习设计封面,激发学生爱读书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点与难点:1、重点:运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2、难点:发挥自己的想象,用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面,同时要体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。教具与学具:1、教具:多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品2、学具:铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程(一)导入新课1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集),多媒体上展示。提问:这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此引出:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的装订艺术和封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的书籍呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍装帧》(二)讲授新课1、结合课本10页图例提问:除了教科书,你们还了解哪些书籍的装订方法?请同学回答书籍的装订方法大致分类,教师归纳总结:书籍的的装订方法很多一般分为旋风装、蝴蝶装、卷轴装以及经折装。(电脑依次出示各种样本的书让学生欣赏)2、实物投影一本较厚的书,进行观察分析,你看到了书的哪几个部分?(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)提问:[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值)[2]封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)3、电脑出示书籍封面的实例,让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都有自己的封面,犹如人的脸面各不相同,究竟封面上有些什么呢?(文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)教师总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素:A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。教师总结:图像要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。(电脑展示封面设计的修改稿)4、封面设计步骤:(1)构思立意(2)确定封面的规格、定位图形及文字的位置(3)图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴(4)上颜色5、学生创作练习以四人为一个小组进行设计练习,增强合作学习的团队精神。作业要求:(1)用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。(2)图形装饰、文字突出、颜色鲜明。(教师作巡回指导)作品讲评实物展示学生设计的作品,同学自评、互评谈谈自己的感受,教师总结。教师寄语高尔基说过:“要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”让我们多爱护书,多读书,读好书,使我们更加有智慧,更加热爱生活。教师小结与反思通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才华,发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品,感受到了书籍装帧的艺术。《书籍装帧设计》教学大纲【第二篇】《书籍装帧设计》教学大纲(BookDesign)课程代码:1D12983学分:3.0总学时数:48理论时数:12实践时数:36先修课程:图形设计;文字版面设计;设计表现;印刷工艺开课对象:艺术设计专业(平面设计方向)本科一、课程的性质、目的与任务1.课程性质:必修2.目的与任务:通过对书籍装帧设计理论的学习,以及具体的设计训练使学生明确书籍装帧设计的基本原理,了解现代书籍装帧设计的发展趋势;掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法;初步掌握书籍装帧的相关工艺知识,并在设计中自觉的运用。《书籍装帧设计》课程是艺术设计专业的必修课,是平面设计专业的重要教学环节,同时书籍装帧设计也是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点,课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识,设计课题的内容要求真实,并且要结合相关的技术知识(如印刷工艺)进行综合设计的训练,以锻炼学生设计实践能力。二、课程内容的基本要求(一)理论讲授部分第1章书籍装帧设计概述[教学目的和要求]通过本章学习,掌握书籍装帧的发展历程与趋势,了解书籍装帧的基本特征。[教学内容]1.书籍装帧的起源;2.书籍装帧的发展;3.近现代书籍装帧的发展趋势。[教学重点与难点]重点:了解近现代书籍装帧的发展趋势;难点:书籍装帧的发展的脉络和各时期的特征。第2章书籍装帧工艺、材料与设计爱护书籍教学设计【第三篇】《爱护书籍》教学设计教材分析:爱读书是一种美德;爱书,更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍,鲁讯------我国现代伟大的文学家,是爱读书的典范,本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。结构分析第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。第一层(1自然段)写鲁迅爱读书,看书时对书籍非常当心。第二层(2自然段)写鲁迅爱书,他精心地保存书籍。第三层(3自然段)写鲁迅爱书,认真保持书籍的干净和完好。第二部分(4自然段)写鲁迅把书看得比什么都宝贵。写作特点1、选取典型事件表现人物性格,提示课文主题。2、用词准确,极有表现力。3、先叙事后总结的“分------总”结构方式,使课文条理清晰,而且有说服力。教学内容:爱护书籍教学目标:1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识12个生字,会写出12个字。教学难、重点:1、理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。2、学会写出12个生字。教学准备:收集有关鲁迅先生的故事。教学时间:建议本课教学2课时。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣小朋友,你们喜欢看书吗?你都喜欢看什么书?你们是怎样看书的呢?今天,我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》二、新课探究1、齐读课题,提出自己最想知道的问题。(激发学生阅读兴趣)(创设了问题情境,引发学生探索的欲望。)2、初读课文,通读文句,自学生字。①请同学自由读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字标记下来,要多读几遍。②学习生字,师:同学们都读完了,生字学会了吗?老师来考考你们,看你们认识了多少字(出示生字,认读)③说一说,你用什么方法记住这个字的?(让学生自由说)(这个环节,符合学生的心理,学生能积极投入。巧妙设疑,引发学生的读书的兴趣,并且提出读书的要求,引导学生自主读书,用自己喜欢的学习方式学习,发挥了学生的学习主动性,随文识字不但提高了识字效果,而且突出了课文的重点。)3、以读为主,读中感悟。(1)同桌互读,师:同学们把生字读准了,能把课文读下来吗?(相互读,互相提提意见。)(标下自然段)(2)展示读书,师:刚才同学们读得都很认真,谁愿意读给我们听听?(读后评价,主要评正确、流利,肯定学生优点,注意表扬,激励)(3)教师教师范读。(4)师:同学们把课文读通顺了,谁能告诉老师,课文主要写了什么事。(学生两人一组互相读,生生互动,让学生评价,教师范读,师生互动,体现了开放式课堂教学。读书要体现过程,还要给学生练习的机会。)(5)找出课文中能概括全文主要内容的一句话。(6)用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句。(7)小组交流,读书,体会,说一说从这些语句中你能体会到什么。(汇报交流,互谈读书体会。)(8)复述课文。A谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。B简单的复述这个故事。(学生复述前,先练习,体现重视学习学习的过程。)(9)教师总结,师:同学们表现都很好,体会很多,今后,我们也要学习爱护书籍,学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。课文延伸:你们想一想,以后我们应该怎样看书呢?今后你准备怎么办?(让学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。根据课文内容,联系学生的生活实际加以扩展,学生受到熏陶感染,对学生形成正确的价值观至关重要。)4、学写生字,造句练习。(1)小组内认读,老师读,检查自学。(2)学生组词。(3)教师范写。(4)造句练习。(5)学生朗读。(写字教学,要发挥学生的主动性,采用不同的方式,对学生进行训练。)5、自我检验,总结提高。师:学会了这个单元后你有什么要说的?(引导学生自由说)师:学了这篇课文,我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度,对我们很重要,希望小朋友们努力做到这一点。爱护书籍教学设计【第四篇】爱护书籍教学设计宁安市实验小学朱云超教材说明鲁迅----我国现代伟大的文学家,是爱读书的典范,也是爱护书籍的典范。本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。旨在引导学生树立爱护书籍的意识,养成勤奋读书,珍惜时间的良好习惯。设计理念《语文课程标准》倡导低年级语文教学应以识字和阅读为主,在解决生字障碍的前提下,读中感悟。教师应调动学生的情感体验,让学生自主、合作学习,使学生在主动参与中获得知识,明白爱书的重要。教学目标1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识11个生字,会写10个字。教学重、难点1、理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵。”这句话的意思。2、认识11个生字。教学过程第1页一、导入爱读书,是一种美德;爱书更是一种美德。这节课我们就来学习第十课爱护书籍。(师生共同板书课题)“籍”是这节课要认的字,比较难写,有什么好办法记住它?(生:略)二、初读课文1、请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,并标出自然段。2、同桌互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。3、教师检查认字情况。(1)你在这篇课文中新认识了哪些字,你是怎样记住它的,说给同桌听。低年级的学生应以认字为主,在学生互相介绍认字情况时,不仅加深了彼此对这个字的印象及理解,同时也锻炼了学生的口语表达能力。(2)指名汇报,师贴出相应的词卡。(鲁迅、干净、红漆、箱子、空、夹缝、樟脑球)(3)集体认读字词。(4)指名读文,其它同学思考课文写了一件什么事?(生:写了鲁迅爱护书籍的故事)以上环节注重了学生在认字的过程中做到字不离词,词不离句,以便学生不仅会认字而且会用词三、再读课文,深入理解第2页1、介绍鲁迅。2、找出文中最能概括全文主要内容的一句话。(生:鲁迅小时候把书籍看得比什么都宝贵。)3、默读课文,用自己喜欢的标记符号画出课文中能说明鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵的句子。4、预设学生的汇报a、这时候,他总要先看看手干净不干净,然后才小心地一页一页翻着看。这一句中那些词说明他看书时的小心?(“小心地”“一页一页”“翻看着”)那些词说明他看书时已养成了良好的习惯?(“总要”“先”“然后”)在读这句话的时候,这些词可以试着重读。(学生练读,指名读)用”总要先……然后……”说一句话。b、他看书的时候,弟弟可以在桌子旁边一起看,但不许动手摸书。(说明他怕弟弟弄脏他的书。)c、鲁迅把自己的书精心的放在母亲床边的红漆箱子里,箱子里空大的地方放大书,空小的地方放小书,摆得整整齐齐。夹缝里还放着樟脑球,是为了防止蠹虫把书咬坏。(这些细致的行动说明鲁迅对书籍特别珍惜。)d、第三自然段的两个“总是
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