不一样我社会教案样例

不一样我社会教案样例【导读】这篇文档“不一样我社会教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！中考政治不一样的环境不一样的我教案1篇1：中考政治不一样的环境不一样的我教案〖教学目标〗1.情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，适应新的学习生活。2.能力：增强自我管理，自我调适的能力，提高生活适应力。3.知识：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处。〖教学重点〗适应新的学习环境〖教学难点〗适应新的学习生活的方法〖教学设计及方法〗1.以游戏问答的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时调动起学生的主动性。2.通过引导学生对比以往，来感受新环境的不同。3，通过举事例，亲身参与来寻找适应新环境的方法，同时培养学生的发散思维。〖课前准备〗画一画新学校的主要布局。〖教学过程〗1、开展“适应新环境”的竞赛游戏(多媒体课件出现“适应新环境”五个字，每个字衔接一组题目，各组自由选择并回答)比比哪个组对新环境了解的具体。(结合自己画的学校布局画来介绍。)学生回答后老师归纳：大家对新环境了解的很具体，证明大家已经融入这个集体之中，那么新环境又带来哪些不同以往的感受呢?2、对比以往，谈感受学习生活交友其他小学中学感受学生交流完成情况，并归纳：大家在感受新环境带给我们的激动和兴奋之余，有些同学又有些担忧，担忧学习跟不上，担忧同学相处不好等等，下面我们就来帮帮这些同学。3、大家来帮忙①小强小学时学习很棒，又是班长，深受老师的喜欢和同学的欢迎，因此它的优越感很强。而进入初中后，新集体中高手如云，班长选举落选，考试失利在加上他高傲的性格，朋友也越来越少，他感到初中生活很乏味，自己一点也适应不了。小强该怎么办?学生回答，老师引导归纳：首先必须从心理上认可和接受，及时的分析不适应的原因，调整心态，才能尽快的适应新环境。②李明小学时给自己定的学习目标，每次考试全班前三名，因此在全校排名他名列前茅(就两个班)，进入初中后，他给自己定的目标仍是全班前三名，他很容易就实现了，可全校排名时，他却排在中间(班级增多)，他感到很困惑，请你帮帮他。学生回答，老师引导归纳：进入初中，意味着站在了新的起点，只有重新确立新目标，才能适应新的环境。请你来判断：小红入学成绩排在后面，而他给自己定的目标是第一次月考考全校第一。小明本是全班第五名，这次考试失误考了第15名，于是他给自己定的目标是下次考前10名。这两个同学给自己定的目标是否合适?学生回答，老师引导归纳：制定目标必须符合实际，不能过高或过低;目标确立要全面;要有层次，实现过程要循序渐进。我来实践：请为自己的初中生活制定一个切实可行的目标。(同学间互相交流)③张明今年刚入初一，这段时间他感到很苦恼。因为以前在家时都是父母叫他起床，而现在寄宿在校，早晨没人叫，总是起不来，每天跑操都迟到;学习上，以前有父母监督，而现在没人监督，再加上科目一下增多，使他更不知该如何下手。你能帮帮他吗?学生回答，老师引导归纳：进入初中也意味着我们慢慢长大，我们应学会自我管理。首先从心理上克服依赖;学习上做到自主;生活上做到自强自立，这样才能更快适应新生活。我来实践：自我管理――计划与行动在学习上：―――――――――――――再生活上：―――――――――――――其他方面：―――――――――――――4、出谋划策：进入初中后，小丽感觉生活有了很大的不同，课程科目增多，难度增大;老师讲的少了，我们自主学习、探讨的机会多了。面对这一切变化小丽既高兴又担忧。请你帮她出出主意。(小组讨论交流，并学生归纳。)5.我来感悟：说说你是怎样适应新环境的。(以小组为单位交流，感悟。)6.课堂小结：进入初中意味着我们慢慢长大，我们不能乞求环境来适应我们，我们只能去适应环境，只有这样我们才能成为生活的强者。篇2：中考政治不一样的环境不一样的我教案〖教学目标〗1.情感、态度、价值观：尽快融入新的班级体中，自觉维护班级体的荣誉，增强集体凝聚力2.能力：提高同学交往的能力3.知识：了解个人离不开集体，集体是我们成长的乐园。知道集体团结的重要性。〖教学重点〗融入新的班集体〖教学难点〗如何维护集体利益，融入集体之中〖教学设计及方法〗1.通过调查活动，让学生结合自身认识到好的班集体所具有的特点。2.通过活动，激发学生学习兴趣，有助于学生团结精神的培养。3.发动学生展开辩论，学生在唇枪舌剑和相互启发中使深奥的问题明了化，同时也提高了学生辨证看问题的能力和分析问题的能力。4.以“设计”活动来提高学生的参与能力，同时也是所学理论知识在实际中的再现。〖教学过程〗1.“夸夸我的班集体”引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片，日记，以及在小学班级中所获得的荣誉等。引发学生思考讨论良好的集体对个人的积极作用。学生回答，老师引导归纳：一个良好的班集体有利于思想品德的形成，有利于增长知识，提高能力，有利于发展特长，陶冶情操等，因此个人的成长离不开集体，集体是我们成长的乐园。2.展望新班级(调查)出示关于建设优秀班集体的调查内容，全班分组讨论：你心中优秀班集体是什么样的?同学关系：学习气氛：师生关系：班级氛围：班干部队伍：班规：其他：各组汇报结果，分析归纳：良好的班集体要有共同的奋斗目标;有严明的纪律;有融洽的同学关系;有积极向上的舆论氛围;有团结向上的凝聚力和合作精神等等。3.活动(站报纸)把张报纸放在地上，看最多能站几个人(过程中同学必须互相搀扶，才能站稳，才能赢)通过活动引导学生归纳：好的班集体要有团结合作的精神才能立而不摔，才会赢。(过渡：有的同学却很难融入集体之中)4.集思广益：小同性格内向，不会与人相处，课下也不愿与同学说话，处处小心翼翼，与整个班级格格不入。后来在老师的帮助下，他主动与同学交流，积极帮助他人，慢慢他变的开朗起来，也渐渐被班集体所容纳。小同的转变说明了什么?学生回答，老师引导归纳：要想融入班集体，首先要有良好的同学关系。5、畅所欲言：说说你的同学关系，你是如何做的，今后打算如何做。学生回答，并引导归纳：要建立良好的同学关系就必须做到主动，热情，真诚，平等待人，尊重他人，正确处理同学间的竞争与合作等等。6.请你来判断：课本Р39-40这四位同学的做法对不对，为什么?他们应该怎样做?7.请你来分析：曲鹏是三班的学生，他很聪明，也很热情，可就是有点自由散漫。上周一广播操比赛，三班第一个出场，大家穿好校服，准备就绪后，就是不见曲鹏。知道主持人宣布开始后，曲鹏才匆匆赶来，而且没穿校服。致使班级扣分，优秀班级体落空，以后大家都不愿理他，曲鹏为什么不被大家所接受，他该怎么办?学生回答，老师引导归纳：纪律是集体利益的可靠保障，只有自觉遵守集体纪律才能融入集体之中。8.我来辩一辩：(小组合作)遵守纪律就失去了自由。学生辩论，而后归纳总结：纪律是利益的可靠保障，自由是我们享有的利益，但必须要有纪律做保障。9.“我是班级小主人”让学生尽情展现自己的特长优势，然后根据自己的特长优势，对班级工作进行分工。交流之后归纳总结：每个同学都能为班级建设添砖加瓦，做出贡献，因此我们大家都是班级的主人。我们只有发挥主人翁意识才能融入集体之中。10、请你来帮忙：小民所在的班级最近卫生很不好，纸屑到处是。他想告诉老师并提一些建议，可他又觉得自己不是班干部，这样做会让同学笑话自己多管闲事。你怎样看待这件事，请帮小民出出主意。学生回答并归纳总结。11.我来设计：以小组为单位为班级设计班徽，并加以说明。篇3：中考政治不一样的环境不一样的我教案〖教学目标〗1.情感、态度、价值观：能客观的认识评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。2.能力：掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。3.知识：了解自我评价的重要性，认识“人无完人”的道理，掌握自我认识和评价的方法。〖教学重点〗正确认识自己的方法和途径。〖教学难点〗正确认识自己的好处及对待他人评价所应采取的态度。〖教学设计及方法〗1.通过辩论导入，激发学生学习兴趣，同时增强学生分析归纳的能力。2.通过分析案例，让学生自行归纳出正确认识自己的方法，使抽象的问题简单化，便于学生理解。3.通过小组讨论，亲身参与，引导学生辨证的看问题，从而归纳出对于别人的评价所应采取的态度。〖课前准备〗：搜集有关事例材料〖教学过程〗1、活动：我来辩一辩世界上有没有十全十美的人。学生根据自己搜集的材料展开辩论，而后归纳：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人伟人也不例外。2、我来感受：(引用学生辩论中所列举的人物事例)分析他们取得成功的原因是什么。学生回答，老师引导归纳：对自己有一个正确的认识和评价。课本Р43李小双的事例教参Р75《劣势?优势》事例给你什么感受?学生回答，老师引导归纳：正确的认识自己有利于明己之长，知己之短;有利于制定符合自身的目标;有利于发掘自身潜能;有利于不断提高自身素质。3、我来参与：①李明，肖红是班里的三好生，期中考试李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，认为什么都比肖红强。而肖红考了82分，就认为自己很笨，事事不如别人。你是如何看待这两位同学对自己的评价的?学生回答，教师引导归纳：如果只看到自己的优点而看不到缺点，就会沾沾自喜，不思进取;如果只看到自己的缺点而看不到优点，就会自卑，失去自信甚至自暴自弃。那么这两位同学应该如何看自己?学生回答，老师引导归纳：正视现实，实事求是，全面客观的看自己，才是正确的方法。②橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而落叶，一阵大雪下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶子，雪就落在了它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。请谈谈你的感想。学生交流，教师引导归纳：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。4、我来辩一辩：你怎样看“三岁看大，七岁看老”这一观点?(学生交流，并总结归纳。)5.活动：认识不同角度的“我”(课件)①我买东西总是反复挑选，十分仔细的检查，所以我是一个做事认真，仔细的人。②我同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的就很少，我认识到我对他人缺乏热情。③那天，我委婉的给老师指出了课堂上得一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己挺细心，也挺勇敢。这位同学是通过那些途径来认识自我的?学生交流，老师引导归纳：认识自己的途径有：自我观察;与他人的接触，交流和比较中;他人对自己的态度和评价中。6.我来参与：但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人说去吧”对此几位同学发表了自己的看法：①不听取别人的意见，盲目自信，刚愎自用的人才会对自己说这句话。②是那种听了别人的说法，虽认为对，但觉得自己做不到，自暴自弃的人。③认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人，才会这样说。学生交流，并总结归纳：第三种说法合理。每个人在对事情做出判断时，要立足于自身的独立分析，别人的意见只能用来参考。要重视他人的态度与评价，并冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。一旦认为自己的见解正确，就要坚持到底.7.小结：世界上没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点，只有正确的认识自身的优缺点才能不断完善自己，取得成功。不一样的你我教案2不一样的你我他大学路小学三年级组乔建清辅导目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。活动准备：课前学生的自画像（写有自己兴趣、爱好、愿望，但不能标出姓名）、几名本班学生的录音、彩笔、一张画有圆圈的白纸、调查人与人之间有哪些不同（外貌、饮食习惯、衣着、语言、风俗习惯等）、教学课件、花盆、枯树枝、剪好的花瓣花叶、蓝色背景、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。辅导过程：暖身活动“猜猜我是谁”道具：不透明的幕布一条规则：1．参加的人员分成两边2．依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己3．辅导老师与小助手手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下4．两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者