关于雷雨教案样例优选【汇集5篇】

关于雷雨教案样例优选【汇集5篇】【导读】这篇文档“关于雷雨教案样例优选【汇集5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！雷雨教案【第一篇】设计思路围绕我校“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”课题研究方案,我就《夏天的雷雨》这节课的设计思路作一简单说明。设计教学思路前，我首先认真研究课题应遵循的原则，有五大原则：发展性原则、主体性原则、面向全体原则、创新性原则、合作性原则。这五大原则中有许多观点引起我的共鸣。如：通过教学促进发展，促进每个学生都能愉快、主动、成功地学习。要尽一切可能把学习的时间、空间还给学生，把学习的机会、愉悦还给学生，充分调动学生的主体性、积极性、创造性。在教学中鼓励学生能根据自己的见解发表观点和看法，允许随时质疑、自由表达，鼓励学生善于创新、勇于创新。教学中要求师生之间，学生之间相互合作，以更好地完成学习活动。这些观点为我设计这节课的思路起了很好的引导作用。首先我设计猜谜导入新课，这一环节中我又新颖的采用边唱边说出谜面，既吸引了学生的注意力，又为学习新歌作了铺垫。然后让学生相互讨论得出多样化的谜底，师选择其中最合理的答案，唱出一系列谜底，即歌曲的第二段歌词，这时再让学生相互讨论为歌曲起个名字，答案也可以多样化，师加以引导，揭示课题，于是顺理成章的进入第二个环节新歌教学。在导入这一环节中，充分体现了创新性原则、主体性原则和合作性原则。新课教学这一环节由la模唱旋律到朗读歌词、学习歌曲，这一系列教学中充分体现了面向全体原则：因材施教原则，分组合作，分层递进。学会歌曲后巩固新歌的形式也多样化：师生合作、生生合作演唱歌曲，体现了合作性原则、并把学生在导入猜出的各种谜底也编进歌词唱一唱，充分调动了学生的积极性，提高他们的成就感，培养了创新能力。谜语童谣这一环节，在设计中我充分地调动了学生的学习积极性，让他们在卡农练习中获得“合作”带来的欢乐。并鼓励他们用多种节奏去朗读童谣，提出让学生在课后收集儿时读过的童谣，给学生留下一个学习的空间。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在和谐的课堂氛围中，培养学生的探究、合作精神，以兴趣为导向，使学生愿学、善学、乐学，以促进学生素质和谐发展。教学内容1．唱：《夏天的雷雨》2．我的创造：荷花谜语童谣。教学目标1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。3．在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重难点1．歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2．能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。3．能用卡农节奏读谜语。教学过程一．组织教学：唱《师生问好歌》。二．猜谜导入。师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师唱《夏天的雷雨》第一段歌词，边唱边出示歌词）。三．歌曲教学。1．猜歌谜。师：你们快快来想想它的答案吧，（提醒学生要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示学生。老师把答案填上。）2．揭示谜底。给学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？（2）你知道避雷的一些小常识吗？3．歌词教学。师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）（出示PPT：第一段歌词）师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）老师带领学生拍节奏，加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。请一个学生按节奏带读歌词。全体随琴按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。）师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍）师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。生：模唱。4．演唱歌曲。师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。（1）．请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）（2）．在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。（3）．小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。（4）．放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？生：回答。（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？生：练唱。5）．分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）（6）．表演唱。（7）．总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？生：起名。师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。四．歌词创编。今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。生：（1）听音乐分组创编歌曲。（2）作品展示：以一问一答的形式进行。五．我的创造。师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）a)师有节奏的读谜面,要求学生仔细听。b)学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。c)用卡弄的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。d)分组用卡农的形式朗读。e)还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。六．拓展：课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。雷雨教案【第二篇】教学要求：通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织同学对生物、食品和居家环境等的观察，以和同学在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的维护意识和能力。通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。让同学通过发现物品发霉和蜕变，组织研讨“为什么夏天食物容易蜕变”的活动；让同学在观察、捕获和饲养一些小昆虫的过程中，指导同学学会发现问题、提出问题，在研讨问题中尝试采用多种的方式方法。教学过程第一课时活动（一）——寻找夏天的足迹1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感觉呢？活动（二）——走进小品世界：认识雷雨看图学文，分组讨论。（教师参与小组讨论）分组进行小品扮演《雷雨的形成》。推选两组戴上头饰，上台扮演。3小小讨论会：老师扮演创创鼠，现在是“你知道吗？”节目，我是主持人创创鼠。人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”小朋友根据小品扮演和己有的常识，讨论雷雨的形成。创创鼠总结发言：今天的节目使大家懂得了……活动（三）——漫游故事王国：避雷雨1夏天里的故事：多媒体播放或老师讲述避雨的故事。2错误大搜索：找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。（根据课文或巳有的经验，可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。）3谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常碰到雷雨。说说自身有过的雷雨天的经历和怎样经验和方法。4续编故事《避雨记》：小组交流经验和方法，并分组扮演正确的避雨方法。（如雷雨时不在电线杆下躲雨，雷雨时最好不使用电器等。）活动（四）——放眼看“雷雨”1信息窗：通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害，并进行交流：如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等，热带风暴灾害等。2看未来：雷雨并不可怕，人们要掌握正确的避雨方法，增强维护意识，学会自我维护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不时观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。第二课时活动（五）——说说我的烦恼1夏天，我们一不心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？2同学说出自身的烦恼。（如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症）活动（六）——牵出问号串串俗话说：“病从口入”。而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？例：（1）为什么蛋糕上有小黑点？（2）蛋糕上的小黑点是什么东西？（3）为什么时间长了，吃剩的菜有一股酸味？（4）桃子为什么容易腐烂？（5）为什么牛奶会长出一层“绿毛”？（6）馒头上的“毛”是什么东西？（7）隔夜的饭为什么变味？（8）蜕变的东西还能吃吗？（9）为什么发霉的东西不能再吃？（10）蜕变的东西丢掉是浪费吗？活动（七）——揭开“食物蜕变”之谜1交流我们的观察记录：容易发生霉变的食物有：食物霉变过程的记录：第一天第二天第三天第四天……蛋糕桃子……3展示我们的观察结果。（教师适地引导同学从夏季高温，霉菌容易形成，苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物蜕变的原因。）活动（八）——谈谈我的饮食习惯1过渡：我们应该怎样注意饮食的平安和卫生呢？2了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。3同学分组交流，谈谈自身的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的平安和卫生。第一课时一、创设情境，导入新课1、课件播放雷夹闪电声、大雨声，请小朋友们仔细听。2、说一说：你听到了什么声音？头脑中出现了什么样的画面？（据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。）3、导入新课：13、雷雨来了设计理念：让同学在听、想、说、看的过程中进入情境，激发同学的学习兴趣。二、走近蓝猫———认识雷雨1、雷雨是怎么形成的呢？请小朋友们根据课前观察准备说一说。2、指名说。（褒扬课前认真准备的同学）设计理念：同学课前观察到的、从大人口中了解的、从资料上查阅的知识，在课堂上有交流的机会，能有效地激起同学观察自然、探索自然的兴趣。3、请小朋友们走近蓝猫———认识雷雨。4、看《蓝猫淘气3000问》关于雷雨的碟片。5、分小组说一说雷雨的形成过程。6、各小组推荐一名同学说。课件出示：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就成了乌云。云中都带着电，当云朵碰在一起时，就发生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。设计理念：简单的说明，目的是给低年级同学一点浅显的常识，科学的启蒙能激发同学去质疑探谜。三、放眼看雷雨——雷雨的危害1、雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨也给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪迸发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。2、结合实际说一说自身知道的自然灾害。设计理念：通过教师提示，同学汇报，使同学认识到天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我维护意识。四、经验多多——避雷雨1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨时，该怎样避雨呢？出示我的经验和方法。遇到雷雨时，我会：1、迅速跑到室内。2、小组讨论、交流雷雨教案【第三篇】教学内容：写生字教学过程：一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读生字注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）3、说记字方法4、写字指导（1）自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。（2）自己动笔描，说说：你的发现。（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）（3）请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。（4）自己书写生字，每个两个。（5）互相学习、评价。5、完成读读抄抄。三、作业：1、抄写有关天气的'优美文章。修改自己的日记。2、每个