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学前教育专业毕业论文集聚3篇【参考指引】此文档资料“学前教育专业毕业论文集聚3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!学前教育专业毕业论文1◆摘要:学前教育主要是通过教师根据幼儿的年龄特征,提升幼儿自身对知识体系的架构,实现幼儿智力的开发,确保幼儿具有良好的认知能力和沟通能力,提升自身的大脑活动力度,确保幼儿可以深入的了解事物,确保幼儿具有良好的自制力。通过合理的学前教育,可以提升幼儿的身心发展水平,促进幼儿智力的发展,更好的进行知识的学习。但是随着我国对学前教育越来越重视,开始出现学前教育的小学化,导致出现了很多相应的问题和危害,对于幼儿的身心发展产生了不良的影响。笔者在本文中对学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害进行了全面的分析和研究,并在文章最后提出了相应的解决对策。◆关键词:学前教育;问题;学前教育小学化;危害;对策一、学前教育存在的问题1.学前教育定位不合理从我国目前的学前教育定位情况来看,存在较为明显的不合理问题,而且家长对学前教育的认识普遍较差,很多家长认为幼儿园的教育就是带着孩子玩,或者是进行简单的知识学习。再加上很多小学要进行入学前的面试,因此家长和教师更注重幼儿知识技能的学习,而忽视了对幼儿品德和人格的培养。这样便导致一些幼儿虽然具有一定的知识基础,但是缺乏良好的道德情感和逻辑思维能力。从我国学前教育情况来看,内容的设置不合理,甚至存在较为普遍的超纲教学情况,导致幼儿所学知识过多,自身压力过大。2.不重视幼儿的智力开发与艺术启蒙随着我国综合教育水平的不断提升,国家和社会对于人才的要求越来越高。进行学前教育的时候,不但要进行知识的教学,更多的还是需要注重幼儿的智力开发,实现幼儿艺术的启蒙。由于很多幼儿园比较重视幼儿的知识学习,导致出现幼儿智力开发和艺术启蒙被忽视的问题。3.幼儿教育的软硬件设施需进一步增强对于幼儿进行学前教育的时候,教师和教学设备都是十分重要的。由于幼儿的年龄较小,自我认知能力较差,但模仿力较强,因此幼儿教师的行为规范和道德修养对幼儿具有较为明显的影响。我国目前的幼儿教育软硬件设备都存在缺失的问题,很多时候硬件方面的缺失较为严重。一些幼儿园存在严重的设备老化问题,幼儿教育中的软硬件设施不足,导致幼儿教育无法达到预期的要求。二、学前教育小学化的危害对幼儿进行学前教育的主要目的就是为了促进幼儿德、智、体等方面全面发展。但是从目前我国学前教育小学化的情况来看,导致很多幼儿对学习产生了厌恶,也导致整体的学前教育效果较差。幼儿本身天性是活泼爱玩的,强制进行知识的学习,不但不会获得良好的效果,甚至可能导致幼儿产生厌恶情绪,失去对知识学习的兴趣。学前教育小学化,导致幼儿过于疲劳,自身的压力过大,无法实现身心的健康成长。很多幼儿因为学前教育时期过早的学习文化知识,升入小学后出现了注意力不集中,大脑过于疲劳的问题。学前教育的小学化,对于幼儿的危害较为严重,会导致幼儿因为智力不健全,出现思考能力减弱的问题,无法按照自身的好奇心对事物进行思考和认知,影响幼儿的人格发展。三、解决对策1.把握幼儿的心理特点幼儿和成人之间存在明显的心理差异,作为教师和家长,必须要正视这样的心理差异,做好对幼儿心理的全面把握。针对幼儿的特殊心理,结合幼儿自身活泼好动好奇的心理状态,在此基础上进行针对性的教学。对于以往单一性知识的学习方法,必须要进行适当的改进,给予幼儿正面的问题回答和讲解,将抽象的事物转变成生动活泼的事物。通过对幼儿心理的合理把控,可以实现良好的学前教育,实现对幼儿良好身心和道德的培养。2.科学开发幼儿智力对于人类来说,自身的智力水平不但有先天因素的控制,更有后天因素的影响,而且后天因素的影响较为明显。在对幼儿进行学前教育的时候,尽可能的培养幼儿的观察力和思维能力,以此实现幼儿记忆力的提升,不断鼓励幼儿去思维和创新。与此同时,还需要将艺术启蒙列入其中,结合幼儿自身的特点,不断释放幼儿的天性,让幼儿在自主游戏中,获得知识的深入认识和理解,更好的接触艺术方面的元素。3.家园结合培养幼儿良好的行为习惯对于每个人来说,幼儿时期都是较为重要的时期,是培养幼儿良好习惯,确保自身道德和艺术培养的关键时期。作为幼儿的家长,必须要实现与幼儿教师的充分交流,通过家庭的熏陶,实现家庭教育与幼儿园教育的一致性,逐渐改善幼儿教育的水平,形成良好的学习习惯。对于幼儿进行日常教育的时候,要以鼓励和表扬为主要的方式,通过科学的方式对幼儿进行引导,逐步提升幼儿的学习能力,通过榜样的作用,提升幼儿的自我学习能力。还可以通过游戏的方式,让幼儿逐渐代入其中,培养其自身的良好素质。四、结束语为了全面实现学前教育,提升学前教育水平,幼儿教师需要注重对幼儿内心的把握,实现与家长的积极沟通,通过科学的方法,实现幼儿智力的开发,逐步培养幼儿良好的生活和学习习惯,实现对幼儿艺术感的培养和启蒙。通过良好的学前教育,可以确保幼儿全面发展,结合教学方式的改革和创新,最大程度的实现幼儿身心健康综合发展,确保培养高素质的人才。参考文献[1]贾楠.浅析幼儿园“小学化”问题现状及对策研究[J].南昌教育学院学报,2015(05).[2]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报,2012(06).[3]张亚楠.幼儿园课程“小学化”现象解析[J].现代交际,2018(07).[4]孫淑萍.简议幼儿教育小学化的治理途径[J].学周刊,2018(21).[5]李宏慧.幼儿教育小学化倾向的现状及策略[J].学周刊,201820.[6]王鲁霞.试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施[J].中国校外教育,2017(02).[7]安静娜.探究学前教育“小学化”的危害表现以及解决对策[J].中国校外教育,2016(07).[8]钟明雪,常亮.学前教育小学化现象的原因及改善[J].职业技术,201712.[9]张雪英.幼儿园教育“小学化”现象分析与对策研究[J].科学咨询(教育科研),2018(04).学前教育专业毕业论文2摘要:在新时期,开展学前教育管理仍然存在一定的问题,有待进一步优化提升,探索科学的教育管理模式,引导孩子融入到“互联网+”知识体系中,提升孩子的综合感知能力。基于此,作为学前教育教师要采取实践路径,激活并释放孩子的思维,实现学前教育创新目标。关键词:新时期;学前教育;管理;创新随着现代学前教育的发展,教育形势呈现出日新月异的状态。在开展学前教育管理中,很多管理者和老师固守传统的模式,没有充分调动起来孩子的能动性,在这样的情况下,进一步优化学前教育管理策略,有助于提升孩子综合素养,实现学前教育管理创新目标。一、新形势下学前教育管理面临的问题随着社会的不断发展,信息传播变得越发迅捷。孩子因为年龄和心理特点更容易受到外界的影响,对于一些信息缺乏筛选和判断的能力。这就会致使孩子对于一些问题存在错误的认知,带来一种自以为是的成熟思想,这在无形中增大了孩子自我行为与常规做法之间的差距,给教育管理带来很大的困难。在倡导孩子个性发展的今天,越来越多的教育思想将启迪心灵,促进孩子发展当作教育的根本,也让教育管理步入了各式的改革尝试之中,越来越多的孩子在自我发展的基础上,偏离了原有的发展方向。孩子对于社会和自我的认知处于不成熟的阶段,在接收信息的过程中,不可避免的会遇到难以认同的观点和理念,在这样的环境下,大多数孩子会选择认同自我,对教师的教育产生反感情绪,这给教育管理工作的开展带来了很大的负面影响。二、在“新时期优化学前教育管理体系的策略(一)尊重孩子需求,丰富教育手段在新时期,孩子是学习的主体,更是学前教育天平上的重要一员。同时,孩子也是独特的个体,在成长中存在着无限的可能,教师要在预期这种可能性的同时,为孩子的发展奠定基础,铺就道路。正是有了这样的认识,我们在管理过程中就要充分尊重孩子的需求,在处理不同问题的时候,教师就要在尊重孩子心理特点的基础上,采用不同的教育手段。教育管理是师生间的沟通,为了强化教师的认识,我们要针对不同情况进行教育手段的应用,将沟通、奖励、合作、实践项目学习的方式都可以应用到教育管理之中。基于此,在开展学前教育管理中,要充分尊重幼儿的个人需求和意愿,在不违反幼儿园规定的情况下优化管理策略,实现改革创新目标。(二)丰富教育内涵,提升管理质量学前教育作为孩子个体成长、成才的起点,重在帮助幼儿认识世界、认识自我,并在学习中形成基本的性格特点和品质品行。因此,在“互联网+”时代,要注重丰富教育管理的内涵,落实好教育管理工作对于幼儿的成长十分重要。学前教育可以分为几个特定的时期,从模仿到理解,再到内化和创造,这一线性发展就是幼儿搜集和处理信息的过程,换言之就是提高认识的过程。在这一过程中需要进行不断地试误,这对于学前教育者而言是非常重要的介入阶段,教师可以根据孩子的不同表现设计丰富的教育过程,让孩子获得更多的经验。据此,我们应该充分认识到教育管理工作在学前教育中的意义与价值。为了更好的梳理教育管理工作的内容,我们需要在实践中找问题。(三)重视教学研究,丰富教育管理内涵为了强化学前教育管理工作,我们要在意识上提高对教育管理工作的重视。教育管理工作之所以重要,就是因为其关注的是孩子持续的发展和健全人格的塑造,这并不是阶段性的任务,而是一项关乎孩子一生的大业,作为教学工作者,必须要重视这一问题,并进行充分的思考。其次,教育管理工作需要用活动的形式进行落实。教学活动在提高孩子专注力、教育管理效果上都具有显著的效果,因此,教师不可舍近求远,要充分借助活动的方式为孩子创设适宜的学习环境,立足需求,提高教育管理的合理性和高效性。培养孩子的“互联网”智能是语言教学的需要,而培养孩子的素质和人格则是教育管理工作的要求。为此,在教育管理工作开展的同时,我们要将其划入与知识教学等同的地位,在思想和行动上皆有举措,才能够促进教育管理工作的开展。在教育管理工作中利用情境模拟的方式是一种有效的做法。(四)丰富模拟教学,优化教育管理工作在“互联网+”时代,要充分利用信息技术模拟教学情境。应用情境模拟首先在于教育管理目標的选定,对于孩子来说教育管理的目标既可以是良好生活习惯的养成,也可以是心理健康的培养,还可以是情感的投射与激发,因此,在创设情境之前要明确教育管理工作的目标,让教学落到某几个关键点上,才能够进一步开展工作。在进行情境模拟的时候要符合幼儿的认识,在学习中我们常常提到“三不教”原理,幼儿会的不教,幼儿在现年龄段学不会的不教,幼儿通过自身学习可以获取的知识也不教,这就给我们模拟情境提供了重要的落脚点,我们要为幼儿提供的是可以达到的目标,并非难以达成的超高标准,那么,在进行教育管理情境模拟时就应该将满足幼儿的需求放在第一位。情境模拟法之所以在幼儿教育管理工作中具备合理性和可行性,也是因为模拟情景的方式能够充分调动孩子的积极性,让孩子能够在模拟的时候,将自身带入到社会生活中去,并能够用这样的知识指导未来的生活。在幼儿成长中我们关注能力、智力、心理等不同方面的发展,但其根本落脚点应是人性和品格,这对于孩子来说既是一种成长的需要,更是成为合格社会人的保障。三、结语综上所述,随着现代教育的发展,现代学前教育工作面临着巨大的压力。作为教师,要化压力为动力,根据现代教育发展方向,有效调整教育管理结构,丰富自身教学手段,提升教育的创新性水平,满足现代教育发展需求,提升综合教育效果。打造现代专业教师队伍,既需要教师自身的能力,更需要孩子、家长的支持,同时社会也要优化教育管理体系。参考文献[1]刘建华.当前学前教育管理模式的创新研究[J].学周刊,2019,1(01):165-166.[2]马红梅.学前教育管理刍议[J].读与写,2018,15(26):27.[3]尹慧亚.学前教育专业见习管理问题与对策探析[J].河南教育(职成版),2018(09):57-58.学前教育专业毕业论文3【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析,并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下,能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各
本文标题:学前教育专业毕业论文集聚3篇
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