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幼儿园教育随笔中班汇集【汇编10篇】【导读】这篇文档“幼儿园教育随笔中班汇集【汇编10篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班幼儿园教育随笔【第一篇】我带的是幼儿园中班,小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间,冬冬特别兴奋,就是不愿意睡觉。我请人困意,陪他玩游戏,忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充满了眼眶。冬冬看见了:“老师,你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么会有泪呢?”冬冬挠挠头:“是因为我不愿意午睡吗……对了,你刚才打了个哈欠,所以你流泪了。”“对,乖冬冬,观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪,我赶紧先问他问题:“打哈欠是会流泪,你知道还有什么情况下会流泪吗?”冬冬兴奋起来:吃辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下,冬冬说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他,喜欢什么时候的泪,不喜欢什么时候的泪?为什么?这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪,如,生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,没做错一件事,要从中吸取教训不再重犯……说到这里,小家伙想起累了:“老师,你是打哈欠流泪的,打哈欠说明你困了,咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时,我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因,以准备回答冬冬可能要提到的问题。昨天晚上可可对我说:妈妈,我去桂圆班(可可是杨梅班的,桂圆班比杨梅班要小一级)了。“啊,为什么”“我认字认的不好呗,逯老师说认的不好的去桂圆班”“还有谁?”“王一飞张嘉琪林伟峰....7个”“去了没有?”“没,别说了,睡吧”可可不是记性特别好的孩子,上公开课的时候,老师汇报孩子们学习情况给家长看,可可看到妈妈很兴奋想表现。老师拿出“爷爷”字图版,“爷爷”小朋友大声说。老师又拿出“妈妈”可可大声说“奶奶”还带跑一批小朋友说奶奶。呵呵幼儿园中班教育随笔【第二篇】“天空为什么是蓝色的?”、“小鸟为什么会飞呢?”……也许孩子天真的问题令你觉得非常好笑。但仔细想想,要回答这些问题还真是不容易。当然,你也可以这么回答:“小笨蛋,天空本来就是蓝色的。”不过,如果你能一孩子一样的心情,抬头往上看,你会发现自己平时视若无睹的天空一片蔚蓝,异常美丽。这时,相信你也会和孩子一样,非常地惊讶而受到感动吧!由于心中藏着这种激动,你会向他说:“是呀!真的是非常漂亮的蓝色天空,为什么是蓝色的呢?”正如上面的例子一样,要想回答好孩子的问题,先要接受孩子对于事物的惊讶情感。这是非常必要的。当然,孩子天真无邪的问题,的确让人觉得好笑。不过,这样笑一笑混过去的态度是非常不好的。尽管这些问题连母亲本身也难以回答,但如果在这时候轻蔑或回避孩子的问题,确实会造成很坏的结果。轻视或嘲笑孩子的问题,会使孩子丧失发问的意愿。如果无法让孩子得到满意的答案,这时母亲可以非常认真地告诉孩子:“我再去查一查。”这么一来,孩子会因此而受到激励,会想再发问。虽然孩子的问题是一些本来就是如此的问题。但是大家认为本来就是如此的现象,孩子却有所疑问,实在是很了不起。例如:牛顿就是因为认真地考虑了“苹果为什么会落到地上?”,从而发现了万有引力定律。这种从大家认为本来就应该如此的事中,发现一种规律,就称之为科学。伟大的发明家爱迪生也是一个对于大家都认为本来就应该如此的事情产生怀疑的人。他在进入小学以后,经常提出类似的问题。有一天,老师在黑板上写:2+2=4。这时候,爱迪生问道:“老师,为什么会是4呢?”老师说:“2再加2,应该就是4呀但是,爱迪生还是无法接受。老师却认为爱迪生的头脑有问题。因为班上有了爱迪生这样的学生,课程总是无法继续下去。于是,老师把爱迪生的母亲请到学校来,对她说:“你的孩子智力发育太迟钝,无法继续读书。”不过,爱迪生的母亲认为爱迪生是个独特而优秀的孩子。自小爱迪生从小学退学之后,就亲自对他进行教育。爱迪生在科学界非常活跃,拥有多项发明,这是众所周知的。不可否认,这与他的母亲在其发问期很好地培育了他有着很大的关系。中班幼儿园教育随笔【第三篇】今日早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“教师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他今日早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉教师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“教师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教师说一声,让我跳舞吗?”我一听,最终明白了,原先舞蹈教师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了,教师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“教师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“教师你真好!”从这件事上,我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上,能多研究以下孩子们的感受!睿睿不再含手指了“教师,睿睿在家又含手指了,真拿他没办法。”今日早上入园时,睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都十分喜欢他,可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以,我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今日午时有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。之后,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着睿睿的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。中班幼儿园教育随笔【第四篇】都说什么都得从娃娃抓起,抽象的数学我认为也得从娃娃抓起,数学是自然科学的基础,如何开发幼儿的数学潜能是幼儿教师乃至每位家长都应该高度重视的。对于刚上小班的幼儿来说,数学就是一张白纸,对于什么都不懂只知道吃和玩的他们,如何在这张纸上增添色彩,我选择了用生活化的方式让孩子理解数字,加强理解和记忆。每次早午点,幼儿园都会提供不同的实物,一开始我只是照常分给这些还没有适应的宝贝们,慢慢的等待幼儿们都情绪稳定了,我开始有意识地插入数学,面对好吃的时,孩子的注意力是最集中的,比如吃之前我先举起一包南瓜饼告诉小朋友们,今天的点心是“一”包南瓜饼,告诉他们南瓜饼是圆形的,有时吃数字饼干时,我会先让幼儿们找出数字“2”或者找出几个一样的,再或者让幼儿说吃的是数字几。再例如,我们幼儿园有时会吃鹌鹑蛋,每个小朋友3个,我会让幼儿自己在盘子里拿上三个,不能多也不能少。慢慢的,小二班的宝贝们每次吃点心时都会自己主动说数字或者认图形,现在每次吃鹌鹑蛋宝贝们都能正确的拿3个鹌鹑蛋。随着时间的推移,孩子理解的数学会越来越多,对数字或者图形的概念也会越来越清晰。幼儿园中班教育随笔【第五篇】平常在生活中,我们应该关心周围的伙伴朋友,与伙伴朋友友好相处,互相关心,互相帮助,让孩子在生活中养成良好的友好习惯,让孩子们在快乐中成长,快乐生活。今天,在幼儿园里发生了这样一个事情。今天午饭后,我领着孩子上厕所,孩子们上完厕所出来站队,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:小班一个小朋友一边走着一边在哭,因为这名孩子是特殊儿童,属于侏儒症,因此手很短,提不上裤,王鹏程在轻轻给他提裤,走在旁边的张倩说:“我也帮助你!”我们都来帮助你,老师让我们要互相关心的。我跑过去说:“孩子们,你们做的很对,伙伴之间应该互相帮助的,老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀,听了孩子们这样的`对话,了解到孩子们能互相关心,我们作为老师感到很高兴,很欣慰,特别是关注特殊儿童,我们应该更加关注这样的孩子,让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。“今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并表扬了所有小朋友,从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。中班幼儿园教育随笔【第六篇】作为一名幼儿教师,我们每天面对几十位名各色各样的幼儿,再加上园里各种各样繁琐的事情,有时在面对调皮的孩子时我们难免会控制不了自己的情绪,在面对孩子们吵吵闹闹的时候,难免会大声斥责幼儿。在一些你反复说都不听的孩子面前,在哪些不遵守规则的孩子面前……在这些时候,我们总希望孩子们能听话,能好好地遵守规则,在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑,进而用发怒的方式来要求幼儿。吼叫会给孩子带来什么?1.伤害孩子自尊心和师幼关系3-6岁是儿童性格形成的关键时期,孩子大部分时间都是待在幼儿园里,和老师生活在一起。吼叫会对孩子的自尊心造成很大的伤害,更严重的会影响孩子的性格改变。当你对孩子吼叫的时候,你是在对孩子进行言语上的侮辱,这已经严重摧毁了孩子本来就很脆弱的自尊心。这会让一个平时很乐观的孩子慢慢变得不爱讲话。长期对孩子发脾气、吼叫,不仅会影响良好师幼关系的建立,也会让孩子在成长过程中形成自我否定的消极心理,严重的还会影响他们与别人建立亲密关系的能力。2.无法正确处理情感孩子对情绪信息的处理存在一个逐步接受的过程,孩子遇事哭闹,很大程度上是不知道目前所遭遇的情绪应该如何正确表达,如果此时老师以吼叫制止哭闹,不进行情绪的疏导,孩子就会将此时的感受归咎于不好的、负面的,即使长大成人以后面对类似的情绪也会不知所措。3.孩子学会吼叫3-6岁的幼儿没有正确的是非观,无法辨别事物的正确与否。而且这个时期的孩子特别爱模仿,模仿是孩子的天性,你大声吼他,他将来在外面也大声吼别人,这会影响到幼儿的人际交往以及处理问题的方式。如何做到零吼叫?1.耐心倾听作为一名老师,当面对不听话犯错的幼儿时,关键是要找出孩子犯错的原因,从源头下手,把原因除去。此时老师要控制自己的情绪,冷静下来,多一分耐心,问问孩子这么做的原因是什么。当老师的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮孩子解决问题时,也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。2.放下身段作为一名老师,我们要蹲下来和幼儿交流,了解幼儿的真实想法,知道孩子内心想要的是什么,和孩子平等的交流。3.让孩子去体验后果在教学中,我发现孩子们的好奇心特别重,当你越是告诉她不要干什么时候,她越是想尝试。如果孩子老是听不进老师的话,你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下,教师也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验,孩子将能深刻领悟到老师的教导有多么正确和重要。4.学会感同身受平时的告诫之外,教师也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心,让他从其他人的角度去体会一下,真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式,则可依孩子的年龄来选择讲解的深度,特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。5.给一个选择也就是说,不要只说“不可以”、“不允许”、“立刻”、“你给我”之类的词语,请指出一条可以的路来给
本文标题:幼儿园教育随笔中班汇集【汇编10篇】
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