智慧泉教案样例

智慧泉教案样例【导读】这篇文档“智慧泉教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《珍珠泉》教案【第一篇】《珍珠泉》教案教学目标：1．认识2个生字，熟读文。2．了解文叙述的顺序，想象文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学过程：（一）导入同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。（二）范读文思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读文。②学生找出文中有关的语句读一读。（三）自学文，理清层次①自由读，给分段。可分为三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第－6自然段）。②指导学生分段读文。（四）进一步理解文内容。①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②读第二段。这些句子为什么写得好？好在哪儿？泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。（七）板书设计珍珠泉教案点评：《珍珠泉》是1篇内容浅显，语言优美的略读文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，文写了珍珠泉的哪些特点，文的顺序等。边读边想象文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。珍珠泉教案【第二篇】4．《珍珠泉》教学设计河鱼小学：廖代军学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点描写景物的方法。4积累课文优美语言学习重点：了解珍珠泉的美丽。学习难点体会作者表达的思想感情。课前准备教师：准备有关泉水的图象资料、一些图片资料，或课件ppt。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程一、导入新课你见过泉水吗?交流资料齐读阅读提示，明确学习目标二、初读课文，把课文读通读顺1、说说课文主要写了什么？作者描述了家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美。他喜爱珍珠泉。2.我会读。(出示课件)镶嵌青苔蕨草青褐色缘故一嘟噜绽开扑哧筛子干涸3.给加点的字选择正确的读音画“√”。青苔(tái√tāi)干涸(hé√gù)泼洒(pō√pē)镶嵌(xiānxiāng√)缘故(yányuán√)沉积(jī√jí)绽放(zhàn√zàn)筛子(shāi√sāi)4.查字典或联系课文，理解下列词语。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。朴素：不华丽。干涸：（河道、池塘等）没有水了。二、再读读课文，理出文章的叙述顺序。第一自然段写了珍珠泉在村子前面的小山包上。第二自然段既写了珍珠泉四周景色，又写了珍珠泉的水清澈的特点。第三自然段说最有趣、最美丽的是珍珠泉。最后几个自然段是写了我对家乡泉水的喜爱。三、学习作者描写珍珠泉的方法。1.珍珠泉四周景色怎样?珍珠泉水有哪些特点?请同学们认真默读第二自然段，圈画出相关字词句。2.这些词句真美，我要和同学们读一读，记一记。（出示课件）3．默读第三自然段，说说泉水还有什么特点。4、请分别用“~~~”、“——”画出这一段中的比喻句、拟人句。“我”把水泡当做孩子、比作，表达了我对泉水的——的感情。5、在这两段中作者运用比喻、拟人、排比的方法写出了珍珠泉的特点，这么美丽的珍珠泉作者对它有怎样的感情呢？读读4-6自然段，说一说。（出示课件）四、归纳全文本文通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达作者喜爱珍珠泉的思想感情和对家乡无限热爱之情。五、课堂检测六、板书位置4、珍珠泉特点热爱家乡喜爱课堂检测一、反义词对对碰。消失—（）喜欢—（）弯曲—（）干涸—()高兴—()美丽—()二、我会连。开放的石头一眼珍珠密密的孩子一道小路褐色的花朵一条金光快乐的树叶一串清泉三、根据课文内容回答问题。《珍珠泉》一课,作者先写,然后写,最后写。其中写珍珠泉特点的是。表达了作者珍珠泉教案【第三篇】19、珍珠泉教学目标1、能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。2、能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，从第2、3自然段中任选一段背诵。教学重点能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。教学难点能根据课文内容展开想像，体会珍珠泉的美丽。教学过程：一、复习导入1、今天这节课我们继续学习19课《珍珠泉》。齐读课题。2、打开书回忆课文内容，说一说珍珠泉给你留下了怎样的印象？（1）预计学生会从泉水很清、很绿和水泡的美丽、有趣两方面来谈珍珠泉的美。（2）如果学生没有谈到，只是说对珍珠泉的印象就是很美可引导：你从那感受到珍珠泉的美丽了？3、既然珍珠泉这么美，这么漂亮。下面就让我们再次走进课文，深入的去了解、体会珍珠泉的美丽。首先我们一起来看看课文是怎样生动的描写了珍珠泉泉水的美丽。二、深入理解。（依学生发言顺序组织教学）㈠珍珠泉泉水很美。1、请同学们默读课文第二自然段，用横线画出文中描写泉水的句子，谈谈你的感受。2、预计学生先说：泉水很绿、很深、很清。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可引导提升：这是一潭深绿的泉水，虽然水是那样的绿，那样的深，可是我们却依然可以看到什么呢？（从潭底石头的颜色，细小的沙粒，已经发黑的树叶的树叶来体会泉水虽然很绿很深，但是却清澈见底。）师：珍珠泉的泉水是那样的绿，是那样的清。下面，就请你带着自己的感受再来读一读这几句话，体会珍珠泉泉水的美丽。3、学生还可能谈到：珍珠泉的周围景物间接的描写了泉水的绿和清。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿的没有一点杂色的厥草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。引导：为什么从这几句话可以体会到泉水的又绿又清呢？（学生可抓黑里透绿的青苔、那绿的没有一点杂色的厥草体会泉水的又绿又清。因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物）4、如果学生未能谈到：你还从那可以感受到珍珠泉的水又绿又清呢？可引导：珍珠泉的泉水又绿又清，非常的美丽。那它周围的景物又是怎样的呢？小结：（引导想像）因为泉水是在周围景物的映衬下才那样绿，也正因为水的清才能映衬出周围的景物。珍珠泉又绿又清的泉水在青石、蕨草、花朵这美丽的花环的映衬下显得更加美丽了。出示图片：（珍珠泉：水很绿周围环绕着高低错落的青石）检测：按原文填空。水是那样绿，绿得像是（）。水是（），又是那样清，清得能看见（），能看见（）和（）。5、你们看，这就是书中所描写的珍珠泉。让我们再来读一读这段话，读出珍珠泉泉水的美。过渡：这里的泉水又清又绿，真是美丽，从泉底升上来的水泡又是怎样的呢？㈡珍珠泉水泡很有趣、美丽。师：默读第三自然段，找一找作者是怎样描写了水泡的有趣、美丽呢？1、水泡的有趣出示：最有趣的，当然是那晶亮的，饱满的，一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！你从这段话中的哪些词语感受到了水泡的有趣呢？（1）水泡的形态很有趣。可抓住：晶亮、饱满、一嘟噜一嘟噜等词语进行体会（联系实际理解）（2）水泡上升的过程很有趣。可抓住：开始小、摇晃着、绽开、“扑哧”一笑等词语来谈自己的感受（体会喜悦心情）引导想象、朗读：这是水泡在水面绽开的景象，你们想像一下，它是怎样摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开消失了的呢？谁能把水泡的这种生成过程读出来。过度：他们读的多好啊，那咱们大家能不能向他们那样把水泡的有趣读出来啊？我相信大家肯定早就把水泡的有趣印在心里了，那咱们带着感情的试着背一下。（3）练习背诵最有趣的，当然是那（晶亮）的，（饱满）的，（一嘟噜一嘟噜）从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡（很小），（摇晃着）越升越高，越来越大，最后在水面（绽开）了，在“（扑哧）”一笑中消失了！过度：下面咱们一起来看看水泡是不是真的像文中描写的那样有趣美丽。播放视频：水泡生成过程过渡：这些水泡真的像文中描写的那样活泼、有趣，那下面我们再来看看文中是怎样描写水泡美丽的呢？谁来给大家读读啊？2、水泡的美丽。（1）如果学生谈到第一句。引导：理解“筛下”。透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，这里为什么要用筛下？你能想像到那是怎样的画面吗？（2）如果学生谈到第二句。出示：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光......多像一串一串彩色的珍珠啊！引导：水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光后面的省略号省略了什么呢？谁愿意试着填一填。（体会色彩多、美丽）（3）如果没谈到第一句可引导：水泡为什么会有这么多色彩啊？太阳筛下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡闪亮闪亮的，射出五颜六色的光芒，交织在水面上，交织在潭水中，这多么像一串串彩色的珍珠呀？这么美的景色谁能把它读出来呢？引导提升：太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上，水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着。从这些语句中我们不仅感受到了阳光下水（3）指导朗读：正因为珍珠泉的泉水如此清澈，才让我们能够看到这样美丽的景象，那这一部分我们应该怎样读才能读出它的美呢？3、引导想像：作者只写了平时和有阳光时水泡的景象，还有哪些有趣的景象作者没有写，留给我们去想像了呢？小结：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们家乡的珍珠泉。泡的绚丽还可以感受到什么呢？（潭水很清）出示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！你从中感受到了什么？（赞美、自豪）应怎样读呢？三、体会写法这篇文章语句生动、优美，作者在描写泉水的绿和水泡的美丽时有两句特别有特点的句子，同学们找一找是哪两句？1、水的绿出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的水是那样绿，很绿很绿。2、水泡的美出示：水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光......多像一串串彩色的珍珠啊！水泡很亮，射出各种颜色的光，很像珍珠。①体会第一句的写法更生动、具体，句子后面的描写更突出特点②理解比喻句的概念练习：运用写法枫叶是那样红，____________________。四、小结1、请同学谈学过这篇课文的感受。2、小结课文：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者能把家乡的泉水写得如此之美的原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。其实我们的家乡，我们的祖国，还有许许多多美丽神奇的地方，他们需要我们去发现、去宣传，希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡的河山。五、布置作业：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、从第2、3自然段中任选一段背诵。板书设计19、珍珠泉泉水：绿清美水泡：有趣美丽《珍珠泉》教案【第四篇】《珍珠泉》教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。教学目标1、训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。2、在