听听秋声音教学设计

听听秋声音教学设计【导读】这篇文档“听听秋声音教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！听听秋的声音教学设计1教学设计——听听，秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。教学过程：一、激趣，谈话导入。同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。怎么样？秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。齐读课题。比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。）二、初读诗文1、请大家轻轻打开语文书46页。请看看我们今天要学习的课文和10、11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节。）2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范）3、学生练习朗读：a.分组读。（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。）b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。C..配乐朗读。三、品读想象，体会交流1、学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。板书。3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。（1）、品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。）（2）、品读第二节我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。（3）、品读第三节大雁句。这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。）（4）、秋风句。为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。四、仿写诗歌，升华理解1、读第一二三小节。听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖„„多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一二三小节。（配乐）2、引读第四五节。教师配乐范读。评读。谁愿意像老师这样读读？知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。这种感受让学生用朗读的形式来表现。）3、秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音？选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。选派代表诵读，给学生配上音乐。（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。）4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一„„大自然处处有秋的声音。难怪作者说：（师引读第六节）。我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。五．师总结：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。板书：黄叶道别蟋蟀告别12﹡、听听，秋的声音大雁叮咛田野歌吟„„《听听,秋的声音》教学设计2《听听，秋的声音》教学设计教学构想：《听听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学过程：课前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。2．各种秋景的图片。一、听秋声音，发挥想象：1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等录音响起）小朋友们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。2、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书：秋的声音）3、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。4、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（完善板书：听听）师：请小朋友响亮的和它打个招呼。生：听听，秋的声音。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》（播放课文朗读录音）二、品读想象，体会交流1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？请小朋友们拿起手中的课文用自己喜欢的方式读一读吧。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。（生自由读文）2、师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。你在诗中听到了哪些声音？（生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。）3、小组合作学习：请小朋友们再读课文，找出你最喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?和同桌一起交流交流。师：相信小朋友们都找到了自己喜欢的声音，谁愿意用读的方式带着老师们一起去听一听呢？（1）生汇报第三小节。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。师：他们在说些什么呢？生：舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图），大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？（生沉默）师：每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？生：我妈妈会说：“上学路上要小心，注意安全。生：我妈妈会说：“上课要认真听讲，听老师的话。”师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。师：“再见，大雁，你也保重自己。生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。师：好的，你要保重啊。生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。师：是，我得赶紧准备粮食去。师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读、配乐）（2）生汇报第一小节。生：感情朗读第一小节。师：你好象读的时候很难过，能告诉老师为什么吗？生：树叶慢慢地落下来，它舍不得和大树妈妈告别呢！师：还有谁想把自己的感受表达出来？（抽生读）师：“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说什么呢？生：大树妈妈，我现在长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以自己生活了。师：呵，多美的黄叶啊。大树妈妈听了你的话以后一定会欣慰的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（生自由读课文）（3）生汇报第二小节。生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。）师：老师也喜欢这一段，我也想读一读。师：配乐范读（第二自然段）。师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”（播放音乐，出现课文第二自然段）生：自由地读。师：朗读指导。4、师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？生：稻田里一片金黄，稻子熟了。师：是的，面对丰收，我们怎能不高兴？可是最高兴的是谁呢？为什么？（引导学生体会农民的艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”同时，渗透只有付出才有收获的思想。对学生进行德育。）5、美读1—3节。师过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸„„秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！（老师播放音乐，学生配音试读）师：谁有自信能读出秋天的美好。（指名朗读）师：让我们一起来感受秋的美好吧！（全班配乐朗读）6、回读第1—3节，带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？三、仿写诗歌，积淀语言1、师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？师生有感情地配乐诵读第4—5节。2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花„„去听听他们的声音。（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）3、仿照课文第1、2节或第3节的样子，我们也来作一段诗，好吗？用听听，秋的声音„„这样方式来说。4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5、选派代表诵读。6、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多„„把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？课件出示：听听，秋的声音7、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）8、就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！四、诵读回味，升华情感1、师：小朋友们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！刘老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示：（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。）2、生：（展示）3、师：好，小朋友们，由于时间的关系，刘老师没办法欣赏所有小朋友的作品了。但是，从你们的礼物中，感受到咱们班的学生真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。今天在这里，刘老师要祝愿所有的孩子快乐！六、总结1、师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！2、作业：是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉„„让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来吧！《听听,秋的声音》教学设计3《听听，秋的声音》教学设计本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。设计理念因为这是1篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点1．从秋天的音响中