色彩教学设计

色彩教学设计【导读】这篇文档“色彩教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！设计色彩教学大纲1《设计色彩》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：2．课程名称：设计色彩3．英文名称：4.课程简介：《设计色彩》是专业基础必修课之一。适用所有设计专业。它主要有绘画基础色彩与设计色彩两部分。通过该课程的学习，使学生了解和掌握色彩和设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物像的能力。为以后的专业设计打下基础并适应本专业要求。二、课程说明1．教学目的和要求：目的是通过对色彩科学规律与色彩美学知识的全面讲授，以及系统的作业训练，使学生对色彩理论有实际的认识，在掌握理论基础的同时注重学生在设计色彩中开拓性思维能力的培养，并结合市场色彩调研，培养学生在实践中创造性的运用色彩。2．与相关课程衔接：设计素描、水彩画3．学时、学分：196学时、6学分4．开课学期：1、2、35．教学方法：1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为两个阶段来进行。第一阶段基础色彩训练；第二阶段设计色彩训练。3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在色彩基础阶段，注重学生对基本技法和基本规律的训练，使学生尽快掌握水粉、水彩画的工具特征、技法要领。在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发萍乡学院教务处挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。4.贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，介绍中外古今优秀的水彩、水粉作品和现代表现技法，加强现代审美观念的认识和了解，促进基础教学的发展。6．考核方式：课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末考试。学期成绩为平时作业成绩（30%）加期末考试成绩（70%）。由教研室主任组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。2.评分标准：（1）构图合理（10%）（2）造型、比例、结构严谨（30%）（3）色彩关系明确，色调和谐统一（30%）（4）精神面貌突出，形象刻画生动（20%）（5）画面统一完整，具有一定的艺术表现力（10%）7．教材：《色彩》，马一平著，西南师范大学出版社8.教学参考资料：《色彩表现实技》，鲁宾·沃尔夫（美）著，辽宁美术出版社《绘画色彩学》，李天祥赵友萍，天津美术出版社《历代名家作品集》，天津美术出版社《色彩》，杨贤艺、甘学明著，广西美术出版社第一章色彩的分解（色彩、形态分解）（12学时）第一节绘画性色彩与设计性色彩的差异一、色彩分解的的表现二、色彩分解的作用三、色调的调和第二节色调第三节色彩分解分类第二章限制性色彩（色彩归纳）的训练（12学时）第一节限制性色彩的特点第二节色彩限制训练的方法萍乡学院教务处第三章装饰性色彩训练（12学时）第一节装饰性色彩的特征第二节装饰性色彩的造型特征第三节变形与变色的表现第四章意象色彩训练（12学时）第一节色块意象第二节光色意象第三节抽象、肌理意象第五章设计色彩综合表现训练（12学时）实训一、色彩的混合（8学时）通过色彩之间的混合，掌握色彩混合的变化。不同色彩之间的混合练习。画板、画架实训要求及成绩评定：色彩搭配响亮、画面整体效果好成绩评定：A色彩搭配响亮、画面整体效果还可以成绩评定：B色彩搭配还可以、画面整体效果基本可以成绩评定：C色彩搭配不合理、画面效果脏、灰成绩评定:D实训二、色彩对比与调和（10学时）通过不同色彩之间的对比与调和掌握色彩的变化。不同色彩之间的对比与调和。画板、画架实训要求及成绩评定：色彩对比强烈、调和效果统一成绩评定：A萍乡学院教务处实训目的：实训内容：实训设备：实训目的：实训内容：实训设备：色彩对比强烈、调和效果可以成绩评定：B色彩对以还可以、调和效果基本符合要求成绩评定：C色彩对比弱、调和效果不符合要求成绩评定:D实训三、水粉画静物写生（48学时）实训目的：通过写生掌握水粉静物的作画步骤和方法。实训内容：水果、陶瓷类静物写生。实训设备：画板、画架实训要求及成绩评定：构图合理、形体刻画细致、画面统一成绩评定：A构图完整、形体刻画基本准确、画面大效果还可以成绩评定：B构图基本合理、形体刻画基本准确、画面效果基本统一成绩评定：C构图不合理、形体刻画不够准确、画面效果脏乱成绩评定:D实训四、色彩的归纳与提炼（16学时）实训目的：通过色彩的归纳与提炼训练掌握色彩的归纳与提炼方法。实训内容：色彩归纳与提炼。实训设备：画板、画架实训要求及成绩评定：构图完整、有创意、色彩搭配和谐成绩评定：A构图完整、创意好、色彩搭配和可以成绩评定：B构图基本合理、创意一般、色彩搭配基本可以成绩评定：C构图不合理、创意不好、色彩搭配不合理成绩评定:D萍乡学院教务处执笔人：李卫平审核人：陈锋教研室主任：李卫平教研室：美术基础教研室萍乡学院教务处色彩练习教学设计2《色彩练习》教学设计1教学目标1、知识目标:了解雷锋叔叔的生平事迹,让学生知道应该向雷峰叔叔学习什么。2、技能目标:让学生真正体会到雷锋事迹是怎么样从平凡中见伟大的。3、情感目标:通过本课,学习雷锋精神,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。2学情分析本课是歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的一课。通过欣赏雷锋叔叔生平的一些图片,了解雷锋叔叔是怎样成长为一名伟大的共产主义战士的,通过学习让学生更多的了解雷锋,通过视频,更多的认识雷锋。3重点难点重点:通过读文,学习雷锋精神,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。难点:像雷锋学习活动,化为实际行动4教学过程活动1导入一、创设情境，复习知识1、教学开始前播放音乐《茉莉花》做为背景。2、复习色彩知识,三原色、三间色。3、复习类似色,对比色。设计理念:在教学之前播放音乐,平复学生心情,创设情境,同时将音乐所传达的感觉进行渗透,为下面的教学进行铺垫,提高教学效率。复习色彩知识,使学生头脑中形成色彩感觉。活动2讲授二、作品赏析，感悟色彩1、欣赏抽象绘画,提示这些画是根据音乐创作出来的。2、介绍抽象画家康定斯基及作品。设计理念:由色彩知识联系到抽象绘画,由抽象绘画引到画音乐,尽量做到水到渠成,衔接自然,既为下面的作画环节提供可参考的视觉刺激又从理论上引导学生主动探究。通过欣赏名家作品,了解绘画作品色彩的艺术表现力,有效提高学生创作的成功率。活动3活动三、倾听音乐，初次体验1、刚才我们听过一首音乐老师想邀请大家再听一遍。请大家闭上眼睛,细细品味,在音乐中你感受到了什么?播放《茉莉花》。这首音乐让你联想到了什么?学生:优美清新,自然,流畅的旋律,江南风光……2、你可以尝试用色彩来表现出你的感觉吗?说说准备用些什么颜色来表现?3、再次播放乐曲进行体验创作。4、找出典型作品进行讲评,提示绘画表现技法。设计理念:初次体验画音乐的过程,逐步引导学生将乐曲的感觉用色彩表现出来。进行有代表性的讲评,引导学生找到表达内心感觉的方法。多次播放的乐曲使学生加强对乐曲的感觉,更有效构成画面。活动4练习四、实践创作，增进体验感受不同类型音乐的美,再次用色彩表现音乐。反复播放现代钢琴曲《命运》。学生根据个人感受进行自由创作。鼓励多种材料,多种技法出现。设计理念:让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法,在这一环节只提供音乐,让学生通过自己去欣赏感受,自觉体验去发现描绘方法并且尝试绘画。这样的方式比较新颖学生会有一种争强好胜的心理促使学生提高作画效率。活动5活动五、欣赏评述，总结拓展请具有代表性的学生作品的作者介绍自己的创作思路。教师评述及学生评述将结合。设计理念:学生通过自己想象把音乐变成一幅幅美丽的画面。让学生深刻的感受到绘画和音乐是艺术王国里关系亲密的好兄弟,只要我们用心挖掘,生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主,同时对学生绘画的过程也给以充分的肯定使学生体验了美术绘画的乐趣。小结:今天同学们的画都很大胆,用色彩表现出了音乐的美感。其实,生活中还有很多很多的音乐值得我们去表现。同时也有很多音乐家在美术作品中汲取灵感,进行创作,同学们也可以在课后尝试将自己喜爱的美术作品用乐曲的形式表达出来。色彩常识教学设计3色彩常识教学设计教材分析因为只有一节课的安排，色彩基础理论不可能做全系统的学习，所以内容的选择围绕着怎样调色展开，色调、色彩情感、色彩的对比和调和等问题只能留待今后适时解决。新教材的优点在于，没有给教学规定必须要讲到的知识点或必须要执行的教学模式，而只是提供一些建议和参考，给了教师较大的发挥空间，只要不脱离课程标准，教师可以根据自己的特点和优势来组织教学材料。颜料使用的学习，也是一种对美术传统文化的学习和继承。在平常的教学中发现，随着一些方便的涂色工具的推广，例如水彩笔和油画棒，学生使用颜料的能力严重退化，导致对色彩的认识和应用停留在很低级的阶段，甚至用颜料调配不出很简单的颜色，严重妨碍了学生对色彩认识的进一步提高，所以系统的学学调色的相关知识，也算是补补以前的漏洞。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高，只要学生能够掌握基本的知识框架，感觉自己对色彩的认识有升华，即可视为达到教学目标。调色方面，目标设定为体验，所以安排了任意复色的练习，而把其它练习列为选做，体现分层次教学。并不要求学生通过一节课能把颜色调得非常准确，只要学生在今后调色时，不感到特别的盲目，能够进一步在自我学习中提高，就达到目的。这节课的意义，就在于为学生今后的自我学习打下基础。对一些技巧的学习，如填涂和水分的掌握，交给学生自主探索，互相交流，培养学生自主探究学习和合作交流学习的意识和能力。学情分析1、初一年级的学生，开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。2、在平常的教学中发现，随着一些方便的涂色工具的推广，例如水彩笔和油画棒，学生使用颜料的能力严重退化，导致对色彩的认识和应用停留在很低级的阶段，甚至用颜料调配不出很简单的颜色，严重妨碍了学生对色彩认识的进一步提高，所以系统的学学调色的相关知识，也算是补补以前的漏洞。3、初一的学生认知能力有限，选定的教学内容对初一的学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。教学目标知识与技能：学习和了解与调色相关的色彩知识和概念，帮助学生建立对色彩体系的初步认识；体验用毛笔调色的过程，探索并总结水分的掌握和颜料填涂的要领，培养学生自我学习和探究式学习的能力。1、掌握一些基本概念：原色、间色、复色、色相、色相环及特性、明度、纯度、色立体、补色及补色效应。2、通过分析色相、明度、纯度与色立体的关系，帮助学生认识色彩的体系性。3、通过学生自己总结和交流经验，学习水分的掌握和颜料填涂的要领。4、其中的关键点是复色复色既是核心，又是其它知识的联结点。过程与方法：通过课堂学习和调色体验，巩固所学相关知识。1、结合多媒体课件，通过提问、举例、分析和课堂讨论等形式，学习原色、间色、复色、色相、色相环及特性、明度、纯度、色立体、补色及补色效应等基本概念。2、通过演示，了解调色的基本规律和要领，并认识本课所学概念对掌握调色方法的意义。3、通过学生练习、自我总结、互评和交流，体验和巩固学习内容，培养自我学习和探究性学习的意识、习惯和能力。4、通过小组分工的学习方式，培养学生的集体荣誉感和分工协作的意识和习惯。教学重点和难点重点：复色的概念及其与其它知识点的关系难点：复色与其它知识点的相互关系教学过程一、组织教学。二、学习新内容。1、提问原色和间色的概念，并在原来学习的基础上，深化对这两个概念的学习。这两个概念应该是小学学过的内容，之前又让学生做了预习，提问的目的在于减查预习效果，引导学生培养预习和自主学习的习惯。2、提问色相环的概念，进一步学习色相环的特性。新知识点：色相环的渐变性和循环性原色在色相环上呈点状分布间色在色相环上呈线段状分布3、提问引出复色，在色相环上分析复色的特点。新知识点：复色同时含有三原色成