生活日用品联想教案样例

生活日用品联想教案样例【导读】这篇文档“生活日用品联想教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！生活中日用品的联想教案【第一篇】《生活日用品的联想》教案一、教学目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。二、教学重难点：教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。三、课前准备：有关生活用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。二、导入新课（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？三、揭示谜底，出示课题：生活用品的联想，并板书。（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。）1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？2、勺子变变。（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。学生分组进行讨论，解决问题。四、奇思妙想。欣赏图片。拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。五、学生作业1、认真观察自己带来的生活用品。2、大胆地展开联想。3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。生活日用品的联想教案Word文档【第二篇】14、生活日用品的联想蒙阴县高都镇中心小学李祥娟重难点重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学目标1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教师活动学生活动教学反思一、创设情景导入新课今天老师给你们带来了一个卡通短片，在短片中有我们在生活中经常见到的一些朋友，看你们能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。1.影片中你看到了什么？2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱吗？3.今天我们就来学习——出示课题：生活日用品的联想二、探索学习讲授新课1.你还知道哪些生活日用品呢？2欣赏老师给你们带来的图片（课件展示）问：你喜欢哪个？为什么？3.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？师总结：这就是联想！艺术家之所以能够创作出这些精美的艺术杰作，是因为他们善于联想。由一种事物想到另外一种事物的思维过程叫做联想。(板书)我们不仅可以从造型上去联想，还可以从功能色彩、材质等多方面进行联想4出示生活用品实物让生联想先出示梳子让生联想梳子：师板式美女这样的梳子配怎样的镜子才好？找2个同学上讲台画出。师出示镜子：问你可联想到什么？5做游戏：我看到了镜子想到了太阳。前面必须是生活用品，不能重复。6欣赏学生作品（课件展示）勺子、茶壶、钟表、灯等等鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等师：你喜欢哪一个？为什么？生：1我喜欢钟表，因为它能提醒我们时间。2我喜欢牙刷，它能清洁牙齿，让我们不牙痛3我喜欢钱包，它颜色很漂亮……评学生欣赏其它学生在下面画镜子太阳、花圆盘……学生做游戏：我看到了勺子就想到了乌龟。我看到了剪子，就到了小鸟。我看到了……我喜欢***因为颜色鲜艳，造型奇特、做工精细……学生自己分工，实践创作总结：我们在制作时可采用绘画、剪贴等方法制作，可两人合作，或三人合作。也可小组合作。我们评选优秀设计师4名。（发师制作的卡片奖牌）三、学生实践（边听音乐边制作）仔细观察自己带来的日常生活用品，对它们的造型与功能进行有趣的联想，用自己喜欢的工具、材料将它们表达出来，并介绍给同学。四：作业展评学生把作品交到讲台上，师选3个小评委和老师一起评选出4名优秀设计师。让4名同学上讲台自评，再让学生互评，师总结。发优秀设计师奖牌五、总结、课后延伸：总结：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！（你们真棒！希望同学们今后能够细心观察身边的事物，运用所学的知识美化装点我们的生活空间。）让我们用联想装饰后的用品，像动画片中的卡通形象那样跳起欢快的舞蹈！来结束我们今天的美术课！（音乐）学生观看动画片《美女与野兽》，全体起立随音乐跳舞。生活日用品的联想教案【第三篇】教学目的：认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。教学过程：一、展开联想，揭示课题1、夹子的联想同学们，生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品，今天老师带来了几件，看，这是什么？（出示夹子）生：夹子。对，这是一个夹馒头的夹子。（动夹子演示），你觉得它像什么？生：鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、肯定学生的联想。（当有学生联想到其它形象时可以说：有点像！当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说：它到底象不象鳄鱼的嘴？出示作品----鳄鱼图片。哎，还真有点像！（注意：提示学生回答要完整、宏亮、讲清）师：刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。2、勺子的联想我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。（举实物—勺子）老师这里还有一把勺子，你觉得这把勺子象什么？（勺子朝一个方向举，让学生想、说）生：琵琶、羽毛球拍、、刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。看大屏幕，刚才有同学联想到了。。。，这把勺子曲线式的造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官，扎上辫子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）还是那把勺子，（动画转方向）我们把它倒过来，我们可以联想成一只钟表，上边是表盘，下边就是钟摆，添上装饰是不是很象？还是那把勺子，（动画转方向）我们把它横过来看，象不象一只正在爬行的乌龟？勺头是乌龟壳，勺把是乌龟脑袋。（出示）象不象？同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想，想到了装饰，如何装饰才更好看呢？通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。二、联想与装饰出示木铲子：同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么？生答：当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢？（注意目光一直看铲子）可是我得考虑到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的？---演示制作过程（关键点提示：这是用了什么材料？这是用什么方法？。。）（完毕，举道具，让学生进一步感受。）好看吗？（好看）好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料（色卡纸、双面胶、及时帖、毛线），非常合理的方法（画剪折粘贴），还有非常合理的步骤（先做五官后进行装饰）。当然，装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。三、联想与绘画1、剪子的联想：取一把剪刀问：这是什么？（答：剪刀）剪刀象什么？（找1—2个学生答。）好，同学们看大屏幕，这还是那把剪刀，我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家，想不想看看这幅画是怎样创作的？（生答：想。）出示动画作品《食鱼者》--此活动活跃学生思维，寻找创作灵感，展开联想和幻想性讨论，以使学生能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。主体画完了，好玩吗？（好玩）没有背景的感觉是什么？生：空洞。我们是不是可以这样做？（有背景色彩衬托，内容也很丰富）举起小铲子问：那这个制作好看吗？（生答：好看）这幅画好看吗？（好看）总结：（举小铲子）这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰，（指大屏幕）而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示，我们得出绘画的形式同样非常好看！2、欣赏绘画作品接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。（渗透构图和色彩知识。）你最喜欢那幅作品？为什么喜欢？画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的？3、欣赏制作作品奇西一个人在这里觉得很寂寞，他听说咱们班的同学非常热情，于是想邀请另外我怕它一个人孤单，还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客，我们用掌声把他们请出来，好吗？同学们喜欢他们吗？（喜欢）通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。四、奇思妙想，自由创作刚才我们既了解了制作的方法，又知道了绘画的过程，下面的时间就留给同学们好吗？以小组为单位（选好小组长主持小组内的工作），要求每个小组内既要有制作，也要有绘画。看要求：1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想，根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆，形象表现要生动。各小组同学注意：选择好自己喜欢的表现方式，看哪个小组能在最短的时间内创造出优秀的作品？我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手！（播放音乐）既鼓励独立创作，也允许进行交流，共同探讨，合作完成。教师巡回指导，电脑随放音乐。五、作品交流，相互评价每组推荐1—2件作品上讲台参加集体展评，可以用独特的形式展现给大家。对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。评价重点：1、这是什么？告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的？（肯定学生的想法---创意是好的。）2、你们都是用了哪些制作方法？对自己组的作品有什么评价？3、整体感觉大家认为怎么样？（教师找出不足：如在材料的选择上，颜色的搭配上，五官的协调上等。）六、课堂小结本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。上课教案《生活日用品的联想》【第四篇】生活日用品的联想教案一、教学目的认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。二、教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受