中班科学活动《颜色变变变》教案【参考4篇】

好范文解忧愁1/11中班科学活动《颜色变变变》教案【参考4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“中班科学活动《颜色变变变》教案【参考4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！中班科学活动《颜色变变变》教案【第一篇】设计思路各种饮料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我们生活中常见的生活用品，用完后随意丢弃。家长往往忽视了它的用途，不能有意识地引导幼儿变废为宝，开拓孩子的思维，根据幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了这个活动，旨在激发他们探索瓶子多种玩法的兴趣，知道变废为宝，发展创新力。活动目标1、幼儿能够辨别瓶子的种类。2、让幼儿体验游戏的快乐，培养幼儿的合作意识。3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。4、能客观地表达自己的探究过程和结果。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备好范文解忧愁2/111、干净的各种塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。2、豆子、花生、沙子活动过程一、游戏导入，激发兴趣教师扮作圣诞老人，身上背一个大口袋。师：小朋友，你们猜一猜，里面有什么宝贝？(幼儿发挥想象力自由猜测。)请部分幼儿从袋中摸出瓶子，师：“这个瓶子上有什么？它是盛什么的？”师：“饮料、牛奶被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”(可以卖钱)(我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“今天，这些小瓶子想和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”(高兴)(引起幼儿兴趣)二、通过多种形式辨别瓶子的种类幼儿摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，说一说它们有什么不同？(摸着发软的，用手指敲一下声音不清脆的瓶子是塑料的；硬的，声音比较清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)三、自由探索瓶子的多种玩法。(一)幼儿自由玩空瓶1、师：“小瓶子有很多的玩法，现在，你们可以拿一个或两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，我们看好范文解忧愁3/11看谁的玩法多，玩吧！”放音乐自由玩(幼儿自由尝试)提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。”“谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”(幼儿示范)引导幼儿尝试多种玩法。(把瓶子当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空瓶子的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，体会成功的喜悦。)(二)幼儿自由玩装有东西的瓶子1、刚才，小朋友们玩的是空瓶子，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来我们试一下。出示准备好的豆子、花生、沙子、不同颜色的水。师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)2、让幼儿自由尝试装上东西后瓶子怎么玩？听一听装上东西后的声音是什么样的？幼儿自由玩提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿引导幼儿尝试新玩法。3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。好范文解忧愁4/11(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，听一听声音，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现瓶子有更多有趣的玩法，更多不同的声音，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)三、谈话小结师：“这些瓶子好玩吗？(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗？(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要随便乱扔。(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)四、合奏乐曲《幸福歌》师：“刚才，我发现有的小朋友把瓶子当成了乐器，现在我们一起合奏一曲《幸福歌》如果感到幸福，你就拍拍手，(晃动瓶子)如果感到幸福，你就跺跺脚，(敲击瓶子)如果感到幸福，你就拍拍肩，(晃动瓶子)如果感到幸福，你就拍拍手。(敲击瓶子)。师：“今天，小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戏，圣诞老人十分高兴，他准备把这些小瓶子送给你们，你们应该说什么？”(谢谢)。活动反思好范文解忧愁5/11本次活动所投放的材料——废旧瓶子，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在亲身体验中，积极的探索瓶子的多种玩法。整个活动中，充分发挥了幼儿的主体性和想象力，通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验，幼儿的思维也得到了锻炼。通过玩瓶子，幼儿在实践中既培养了创新能力，又体验到了成功的快乐。中班科学活动《颜色变变变》教案【第二篇】活动目标1.初步感知红、黄、蓝三种颜色混合所发生的变化。2.在说说、玩玩的过程中体验变色的快乐。活动准备1.红、黄、蓝三种颜色的颜料、一次性杯子、棉签2.记录表每人一张活动过程1.说一说幼儿猜一猜将两种或者三种颜色混在一起会发生什么变好范文解忧愁6/11化。2.玩一玩（1）第一次探索a.尝试将红、黄、蓝任意两种颜色混合，观察其变化。b.记录变色结果（用棉签蘸取颜色涂在相应的空白方格内）。c.讨论交流小结：颜色宝宝可神奇了，如果一种颜色和另一种颜色做朋友混在一起，就会变成另外一种不一样的颜色。（2）第二次探索a.尝试将红、黄、蓝三种颜色混合，观察其变化。b.记录变色结果。c.讨论交流。小结：三种颜色宝宝做朋友混在一起，也会变成另外一种颜色。活动生成及建议1.活动中，幼儿放入颜料比例的不同，变出来的颜色也会不同，教师可和幼儿一起探究原因，说说红+黄会变成什么，红+蓝会变成什么，黄+蓝会变成什么。2.在个别化学习中，教师可引导幼儿试试将其它颜色混和，观察其变化。好范文解忧愁7/11中班科学活动《颜色变变变》教案【第三篇】活动目标：1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。活动准备：1、红、黄、蓝颜料，蜡笔；2、瓶子12个，24个盖子，圆图形若干。活动过程：一、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。1、宝贝们，翁老师手上有什么（瓶子）？瓶子装了什么（水）？现在，翁老师要变魔术了，把瓶子里的水变成另一种颜色，你们可仔细看了，只要轻轻一摇，变成了什么颜色（红色）？请小朋友从椅子下面拿出瓶子，轻轻一摇变成了什么颜色。（把瓶子放在椅子前面，请几位幼儿说说）。2、扩散思维活动，让幼儿发挥想像力，充分感知生活中无处不在的颜色。请幼儿在教师里到处寻找跟自己手上瓶子颜色相对应。二、教师示范实验过程：教师变魔术，幼儿观察瓶子中的好范文解忧愁8/11颜色。出示红色瓶子，换另一种颜色的盖子盖好，轻轻一摇变成礼物什么颜色（橙色），教师做记录并讲解。三、鼓励幼儿动手操作：1、现在请小朋友也来当一回小魔术师，请你也变一变：将幼儿分2组，每一组一个筐子，10个不同颜色的盖子，每人一张记录表。拿着你们的瓶子去后面的桌子，自己选一个喜欢颜色的盖子，盖上瓶子轻轻一摇，并仔细看是什么颜色，并在纸上做好记录。2、幼儿大胆操作，教师从旁边指导，与互相讨论。当黄色和红色变出橙色时，或者蓝色和红色变出紫色，还有黄色和蓝色变出绿色。3、展示作品：填好记录，请小朋友说一说，你是用什么颜色变出来的。四、活动延伸：总结：刚才我们当了一回小魔术师，用红、黄、蓝三种颜色变出了另外三种颜色（绿色、紫色、橙色）。在我们生活中，有很多颜色，非常漂亮。请小朋友回去在用其它颜色变一变，下次回来跟翁老师说好吗？中班科学活动《颜色变变变》教案【第四篇】好范文解忧愁9/11活动目标1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。教学过程一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。1、幼儿分句学习儿歌(1)红，黄颜色的混合教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够好范文解忧愁10/11告诉我，你听到的咒语是什么？(出示图谱)幼儿学念。(2)教师分别将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)(3)教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习(1)教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？(2)请幼儿完整的朗诵。(3)请幼儿自由的朗诵。(4)请小朋友分角色朗诵三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？(幼儿自由讨论)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜好范文解忧愁11/11色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。教学反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。