兔子先生去散步（精编5篇）

好范文解忧愁1/13兔子先生去散步（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“兔子先生去散步（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！兔子先生去散步1活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味，引发幼儿对生活中标志的关注。活动准备：多媒体课件。活动过程：一、导入主题（环节意图：引起幼儿观察的兴趣，对标志有初步的认识）师：今天天气可真好，我们一起去看一个朋友，怎么样？1、画面一：1）师：哎，草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？幼儿大胆猜测可能是谁的家。总结：这是兔子的家。因为门上有个兔子的标志。（在草地上贴上人物兔子先生）2）兔子先生的家用照片做标志，我们的家门口有没有标志呢？小结：路名、小区的名字，还有门牌号码，找到这些标志就能找到我们的家。过渡语：兔子先生准备出去走走，你们想跟兔子先生一起去散步吗？二、播放课件，欣赏故事内容（环节意图：以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。）1、分段欣赏故事1）画面二：兔子先生今天特别开心，他出门去散步，一好范文解忧愁2/13出门就看到一个标志，（向前走的标志）这是什么意思呢？标志上小人的动作是什么意思？2）画面二：咦？这标志好奇怪啊？我们好像有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么？这个形状像什么？小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。3）画面三：兔子先生走呀走，砰！兔子先生怎么啦？他怎么会摔跤的？这个标志在告诉我们什么？4）画面四：兔子先生摔伤了怎么办呀？这是什么标志（医院红十字的标志），兔子先生想我伤的不厉害，简单包扎一下就可以，于是他在医药箱里拿个创可贴包扎一下伤口。5）画面五：刚刚我们看到过几个标志，标志里都藏着小秘密，你们发现没有？小结：每个标志代表不同的意思，标志都是有简单的线条或图形表示，而且每个标志都很简单。过渡语：他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。①什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？摔到什么地方啦？②哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，接下来会发生什么呢，让我们来听一听这个故事！2、完整欣赏故事过渡语：真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志。三、说说生活中发现的标志（环节意图：把文学作品回归生活，并引发幼儿对生活中的标志的关注。）1、你们在家好范文解忧愁3/13里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢？2、小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再找找这样的图像标志好吗？3、（延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等）兔子先生去散步2一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内好范文解忧愁4/13容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。三、活动名称：兔子先生去散步四、活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。五、活动准备：ppt课件六、活动设计：（一）分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？教师回应：1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！2）还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？好范文解忧愁5/13教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）播放课件：噢！这是往前走的标志。咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象）教师回应：1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）播放课件：是是是，知道啦！他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想好范文解忧愁6/13象）播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）来到了谁的家？（小老鼠的家）这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志）（二）完整欣赏故事兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦！这个吗？就是哥俩好的标志。（三）说说生活中发现的标志（文学作品回归生活）真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢？小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再找找这样的图象标志好吗？（延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等）活动反思：本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很好范文解忧愁7/13能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。活动中，完整欣赏故事的时候，由于孩子阅读的机会较少，所以孩子对故事的结局猜测的不多，缺乏一种文学的想象能力，这时教师的语言引导在多些也许会更好，例如：有谁是住在洞里的？掉下去会不会有惊喜呢？等等，把孩子的思维引一引。兔子先生去散步3设计意图：标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。活动目标：1.激发幼儿对标志的兴趣。2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。活动准备：1.《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片2.生活中的标志ppt好范文解忧愁8/13活动过程：1.标志激趣。出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？2.听故事，认识标志。（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）（3）根据标志完整回顾故事情节。3.联系生活，认识各种标志。（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？（2）你还知道那些标志？（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。活动反思：好范文解忧愁9/13在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。附故事：兔子先生去散步兔子先生去散步4目标1、能根据故事中的标志联想故事情节，并能较清晰完整的表达自己的想法。2、对标志感兴趣，能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。准备：1、绘本课件、绘本中的标志一套2、人手一本绘本，并将其中一部分的绘本中的文字用标签纸盖住3、白纸（a4纸的一半大）、水彩笔人手一份4、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志，能画一些简单的标志。过程：好范文解忧愁10/131、引起幼儿阅读兴趣教师逐一展示绘本中的几个标志提问：这是什么标志？是什么意思？你为什么认为是这个意思呢？鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。2、幼儿自由阅读绘本，能根据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。教师：这些标志都藏在一本书里，书的名字就叫《兔子先生去散步》，我们一起看看书，兔子先生在散步的时候看到这些标志，它看懂了吗，发生了什么事情呢？幼儿人手一本绘本，自主阅读。教师观察幼儿对画面的敏感度，以及对画面中标志的理解能力。3、师生共同阅读理解故事内容教师：你们在书里面找到这些标志了吗？在第几页找到的？根据幼儿的回答教师出示相应的课件画面，理解故事内容。教师：后来，兔子先生又看到什么标志啦？这次它看懂了吗？发生了什么事情？教师引导幼儿按照故事里的顺序逐一理解画面内容。完整欣赏故事。自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。4、引发为幼儿园设计标志的兴趣。教师：有一天，兔子先生又出来散步了，他来到了我们实好范文解忧愁11/13验幼儿园，他对我们幼儿园的环境不熟悉，我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢？幼儿根据经验谈论自己的想法。鼓励幼儿寻找幼儿园需要设置标志的地方，积极为幼儿园设计标志。兔子先生去散步5活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。活动准备：《兔子先生去散步》ppt活动过程：一、引出主题1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），2、提问：小朋友这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）二、感受故事1、出示图片第一页，引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志小朋友这又是谁的家呢？为什么？（因为有兔子的标志）好范文解忧愁12/13小朋友可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。2、放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事这一天，天气怎么样？你怎么知道？天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面很轻松地