《一件运动衫》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！《一件运动衫》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一件运动衫》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一件运动衫》教案【第一篇】活动目的：1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2用比较快的速度默读课文，了解课文大意。3体会课文重点内容在表达上的效果。教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。教学课时：一课时。教学准备：教学过程：一故事引入：⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？⑵今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书课题）二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？⑴自己的话简要说说课文的主要内容。⑵快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。学生思考回答：重点写运动衫的得而复失，失而复得。（第一次得：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。失去运动衫：我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。小男孩他喜欢那件运动衫吗？从那些地方可以看出？第二次得：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。⑶想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。}当我得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。⑷思考：课文用了不少笔墨写我对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？a)小组讨论。b)交流。（从情节完整性角度谈好处；从表情达意，体现情谊角度谈好处；从标价与实价的差价中及售货员外加一参考资料，少熬夜！双长腰袜子上发现售货员被我退衬衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。）三指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？四体会文章结构的精妙这篇文章和《麦琪的礼物》结构上有什么共同点？这样安排有什么好处？（课文一明一暗两条线索，明：我买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最后两线交织在一起，形成出人意料的结局。）五拓展练习：⑴学了这篇课文，你受到了什么启发？⑵把《一件运动衫》的故事讲给家长听。《一件运动衫》教案【第二篇】阅读课1有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。2有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。3、体会课文结构安排及内容表达的特点。重点有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。难点有感情地朗读课文，体会人与人之间的爱心。关键体会课文结构安排及内容表达的特点。实物投影21课一件运动衫一、板书课题导入新课一件特别漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，到底是怎么回事呢？二、初读课文，整体感知1、学生快读课文，抓住得、失、得几个字，画出有关语句，边读边想，课文写了一件什么事？2、说说课文写了件什么事？3、课文故事结局是怎样？自主探究，汇报交流。（1）、不仅结局出乎我们的意料，而且事情发生的过程中，也许有许多出乎我们的意料的地方。下面，请大家再次快速阅读课文，在异想不到的地方作上记号，并将你的感受与小组同学讨论，说说你们从这些地方想到了什么？再充分读的基础上讨论。（2）、集体交流。学生自由交谈。抓住下列内容讨论a、在我“喜欢那件运动衫后，对妈妈说那件运动衫及对上面印得蓝色大角麋鹿多棒，过一会儿，妈妈就给了我三元钱。”这一点出乎我的意料，从中可以感受到这位妈妈非常理解孩子、参考资料，少熬夜！爱孩子。b、没有料到这位售货员会底价买出那双鞋子，并且还赠送了一双长腰袜子，她一定是被小男孩的行动感染了，从中感受到她对老人怀着深深的同情，也是富有爱心的人。c、小男孩喜欢运动衫，却放弃，用来换鞋。三、教师小结。四、观看插图，想象情景。五、如果你是这个男孩你会说些什么？1、交流，谈体会。2、学习这篇课文后，你有什么收获？《一件运动衫》教案【第三篇】一、说教材《一件运动衫》是第九册第六单元的1篇独立阅读课文。这篇课文描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。教材选编的意图在于让学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计时，我本着语文教学的工具性与人文性相结合的理念，抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中寻找爱、体验爱，力图构建生命化教育的课堂。因此，我把本节课的教学目标确定为以下内容。二、说教学目标1、训练学生快速阅读课文捕捉信息、处理信息的能力。2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。教学重难点：训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。三、说教法和学法在教学过程中我采用了以读代讲和赏析词句的方法。教育家陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，在本文的教学中，我注重了学法的指导，我力求让学生学会“读”。即通过初读，让学生抓住文章主要内容；通过细读品味，让学生抓住爱的细节，体会爱的真谛；这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。四、说教学流程（一）导入新课，激发疑问课前我以《爱的小诗》为引子，由“爱”入手，让学生结合实际谈谈生活中所感受到的“爱”，以此导入新课，板书课题，引导学生针对新课提出自己的疑问。（二）初读课文，感知课文主要内容在这一环节我让学生带着自己心中的疑问，快速自读课文，注意生字，读准字音；看看课文讲了些什么。然后弄清课文中主要的人物和事物，进而提炼出课文主要内容。（三）默读课文，寻找爱的闪现在初读感知课文主要内容的基础上，我让学生再次默读课文，寻找爱的细节，细细品味，体会爱的真谛。然后，朗读交参考资料，少熬夜！流，领悟爱的丰富。这一内容是本文的精华所在，而这篇课文又比较长，在学生交流过程中，我力图以一个重点段为突破口，去牵动全文。因此，在交流过程中我首先抓出这个段落（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了）。引导学生细读品味本段中描写“我”站在街角时动作的词语，想象我此时的神情和矛盾心理，感悟“我”对老人的关爱之心，指导学生带着“我”那种矛盾痛苦的心情朗读这段文字。在此基础上，教师以一个问题巧妙过渡。师：我为什么会有这种矛盾的心理？学生回答：因为“我”太喜欢那件运动衫啦！以此引出文章前面部分--------描写“我”十分喜爱运动衫的部分，然后引导学生通过朗读、模拟表演体会感悟我对运动衫的喜爱。小学教学设计网体会出“我”对运动衫的喜爱之情后，教师谈话过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我又一次走进了商店，我要干什么？（换鞋）那么，在换鞋的过程中又有那些感人的细节吸引了你呢？这样学生很容易就找出了售货员关爱康威老人的内容，领略到售货员也是有爱心的。接下来教师谈话过渡：当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？学生又开始交流文章结尾部分感人的内容。（我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。）对这一重点段我引导学生细读，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味，体会康威老人由“平静”到“惊讶”到“感动”的心理，然后请同学带着这份感动来朗读这一重点段。在以上朗读交流的环节中，我摒弃了繁琐的分析，把阅读的时间和自主权交给学生。通过让学生快速阅读，边读边写批注，教给学生读书的方法；通过朗读将学生的语感与感官、感受结合起来。在这里，学生亲近文本，与文中的人物进行心灵对话。用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验，情感交融、智慧碰撞，体会到爱的真谛。（四）读写结合，拓展延伸在本节课的最后，我安排学生续写：我再次穿上这件运动衫时的动作、语言、神情。目的是为了让语文教学的读写结合起来，渗透写作指导。五、说板书设计21一件运动衫我：运动衫（得------失-------得）爱参考资料，少熬夜！康威：鞋旧鞋-------新鞋《一件运动衫》教案【第四篇】教学目标：1、读通课文，梳理小说线索，了解故事情节，初步学会读小说的方法。2、学习抓住细节品读人物形象，尝试运用细节描写表现人物品质。3、理解课文内容，体会“我”和老人之间相互关爱的真情教学重难点：学会抓品读小说的方法，通过细节感受人物形象。（一）直接导入今天我们来学习1篇新课文，来齐读课题——一件运动衫这是1篇小小说(板)。（二）整体感知1、快速读课文，找出小说中主要的人和物。2、根据板书梳理故事情节：谁能根据这些人和物来理清故事情节。小结：抓住小说中的主要人和物是梳理小说故事情节的一个好方法，（三）品读小说一、找出主要线索1、在这篇小说中，哪个事物贯穿始终？2、快速默读课文，找到直接描写运动衫的。句子，划出来。3、汇报交流，提炼板书：想—得—失—得4、齐读四句话。5、总结：原来，一件运动衫串联起整个故事的情节，这就是这篇小说的线索。二、关注意想不到的情节关注第一处：课件出示：我站在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿得破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。……我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。1、再读读这个地方，哪些最细微的动作让你意想不到？重点抓“放”“抱”2、为什么这两个动作让你意想不到？引出参考资料，少熬夜！3、这一放一抱，放下的是——，抱起的是——4、这一放一抱，你看到一位怎样的男孩？5、再读句子。总结：这样牢牢抓住细微的动作来描写人物，这种写法叫做细节描写。它能更好地体现人物的品质。关注第二处：课件出示：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。“我早上看到你的眼睛一直盯着这件红色的运动衫。当那父子俩打猎回来时，我用一只小狗跟那个男孩换了他的运动衫……”1、再读读看，哪些细微的动作让你意想不到？“盯”：一个小小的动作，你又看到了什么？“换”：（1）小狗对老人来说意味着什么？（2）如果真要拿小狗去换，你觉得老人最需要换什么？为什么？2、老人最需要的是一双新鞋，可是他却用自己最需要的东西去换我最喜欢的东西，你又看到一个怎样的老人？3、从这两个意想不到的情节中，你读出了什么？提炼板书：相互关爱三、再现幕后的场景。课件出示：“我”老人1、我瞥了一眼老人这双穿的不能再穿的破鞋子，心想这双？鞋子可能是他最亲近的东西了。2、我又一次站在商店门口，把运动衫脱下来，走进了商店。？3、我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，？抱着鞋盒走出商店。开头我们讲到拿运动衫换鞋的过程是小说的主要线索，是明线。换小狗藏在文章的背后，是暗线。这一明一暗让小说充满了魅力。作者把这位可亲可敬的老人藏在背后，让我们把他写下来。写话练习：1、老人用小狗换运动衫时，他会怎么想，怎么做，怎么说。请学习课文11-----18自然段的写法，写写当时的情景。2、想想老人等猎人父子回来时，写写他换运动衫的动作和矛盾心理。老人抱着小狗坐在家门口的楼梯上，3、老人和父亲交换东西时会说些什么？写写老人如何说参考资料，少熬夜！服父子。老人抱着心爱的小狗向打猎父子走去，4、老人接过运动衫又会怎么做呢？老人接过那件印着仰着头的大角麋鹿的运动衫，选择其中的一个场景来写。四、课堂总结推荐阅读：《麦琪的礼物》