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参考资料,少熬夜!《诚实和信任》教学设计(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《诚实和信任》教学设计(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教案《诚实与信任》1教师通过说课,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出,训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。下面是小编为大家收集的关于人教版小学语文四年级上册说课稿《诚实与信任》,欢迎大家借鉴!人教版小学语文四年级上册说课稿《诚实与信任》一、说教材:“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德。目前,商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此,“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人。根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是:1、认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文。2、技能目标:分角色朗读“打电话”这部分课文。3、情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。二、说教法:古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体,为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容,我给学生适度的时间与参考资料,少熬夜!“文本”对话,诵读、感受、理解、欣赏课文,从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,培养学生的语感。本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。三、说学法:俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”,向学生传授“学法”,让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动,调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性。本堂课教学着重教给学生以下学习方法:1、抓住人物的言行体会人物的思想情感,这也是阅读写人的文章的基本方法。2、抓住关键词,读懂句子,领会蕴含的意思。3、发掘教材的情感因素,调动学生的情感,以情激趣。为此,我打算从师生两方面做好如下准备,师:电脑课件;生:搜集关于“诚实”的故事和名人名言。四、说教学程序:(一)导入:因为是第二课时,所以我就开门见山,直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话,用“~~~~~~~”画出。(“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”)(二)质疑研读,探究“诚实”1、读文质疑,连词明意:出示词语:驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、诚实、信任读准这些词语,用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。2、品词析句,挖掘内涵出示语段:“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。”“我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。”明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米,才会造成这次事故,为什么“我”会认为事故的责任在“我”,而且留这张纸条是“应该的”呢?(引导学生讨论,体会“我”的诚实)参考资料,少熬夜!(三)设计练笔,加深理解1、假设你就是课文中的“我”,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,给车主留个条。2、再读课文,讨论造成事故的原因:天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米“我”的原因——归心似箭(四)品读对话,体验真诚叶圣陶先生说:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”所以,在这一环节中,我请学生设计对话的提示语,先学后教,以学定教。通过分角色朗读“打电话”部分,指导学生读中悟情。(五)拓展延伸,激情导行1、读、背最后一段对话,想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?2、屏幕出示故事《宽恕》,让学生读一读,并做简短的发言。3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言,并适当地摘抄下来。五、说板书设计:总之,我力图通过以上教学设计,充分发挥学生的主体功能,做到书让学生读,问题让学生提,分析让学生讲,道理让学生悟,最终达到学有所得。19、诚实与信任无人知晓留条回电…………………………………诚实与信任(比)买反光镜的费用……………………………………金钱(更)人与人的之间和谐、信任…………………………重要我的说课内容结束,谢谢大家。诚实与信任教案2教学要求1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字,会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情,感受人与人之间的真诚友好。3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。4.进行个性化阅读理解,对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈自己的认识。重点难点1.学习生字词语,正确、流利、有感情地朗读课文,通过参考资料,少熬夜!人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。2.进行个性化阅读理解,让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。教学课时两课时第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认读两条绿线内的5个生字,会写本课15个生字。理解词语的意思。3.理清课文脉络,了解课文主要内容。教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论:钱有什么作用?(学生说话交流)2.师导言:在学习、生活上,钱的作用的确很大,但是什么东西比金钱更重要呢?今天,我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后,大家就明白了。(板书课题,学生齐读。)二、看图质疑,学习字词。1.课件出示插图,问:看到这幅图,你想知道些什么?2.学生自由表述。3.学生带着问题自由读课文,到课文中去寻找答案。注意读准生字新词,读通课文。4.检查自学生字情况。(1)课件出示生字,学生自由读。驱检查厘责歉购尔检查镜左顾周隔据姓址(2)根据学生读的情况正音。(3)读词语,说说词语的意思。驱车咔嚓检查责任陌生歉意后悔姓名地址购货单据环顾四周驱车:拼音qūchē解释:乘车或驾车。歉意:拼音qiànyì解释:抱歉的心意。后悔:拼音hòuhuǐ解释:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。环顾四周:是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看,望的意思。(4)指导书写生字。三、再读课文,理清脉络。1.学生再读课文,想想课文写了一件什么事?本文记叙了一个“我”的故事:“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了,因找不到车主留下了字条,许诺为车主赔偿。参考资料,少熬夜!事隔三天却接到了车主的电话,并没有向“我”索要修车的费用,而是对“我”说:诚实和信任比金钱更重要。2.理清条理。按照故事情节的发展,课文可分为两部分。第一部分(第一自然段——第三自然段),写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了,因为找不到车主,留下了字条,希望车主与“我”联系。第一层(第一自然段),交代时间(一天深夜),地点(布鲁塞尔)和人物(我),及天气条件(天黑、有雾,能见度差)。第二层(第二自然段),“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了。第三层(第三自然段),因找不到车主,“我”留下了字条,希望车主与“我”联系。第二部分(第四自然段——第十二自然段),写车主在给“我”的电话里说:诚实与信任比金钱更重要。第一层(第四自然段——第十一自然段),写车主与“我”的通话,没有向“我”索要修车费用,而是对“我”说:诚实和信任比金钱更重要。第二层(第十二自然段),写车主的话深深印在“我”的脑海中。四、教学反思:常言道:良好的开端是成功的一半,我用悬念式的导入激发了学生学习的兴趣,鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做好了铺垫。巧妙地利用课文插图,注意到学生的个体差异和不同的学习需求。让学生带着问题读课文,而不是教师一味地灌输,这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识了生字新词,还读懂了故事,培养了良好的阅读习惯。课时作业新设计1.给带点字选择正确读音。kāchācházélíqiànhuǐjiǎnníqāhiuǐqiàng咔()嚓()检()查责()任厘()米歉()意后悔()附答案:kāchājiǎnzélíqiànhuǐ2.写出句中划线词语的近义词。天有点儿黑,又有雾,尽管有路灯,能见度仍然很低。()我以为汽车出了故障,赶快停了车。()()()我打电话是向您表示感谢的。()附答案:依然认为毛病赶快感激3.根据意思写词语。乘车或驾车。()抱歉的心意。()为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。()参考资料,少熬夜!观察周围的地方。全面观察。朝四处看。()附答案:驱车歉意后悔环顾四周第二课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情,感受人与人之间的真诚友好。2.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。3.进行个性化阅读理解,对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈自己的认识。教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题。师导言:通过学习,我们已经了解了故事的主要内容,这节课,我们继续学习课文吧!二、对话文本,感悟课文。1.学生自由读课文。2.导入:读到这里,你有什么新问题产生了吗?(学生回答,进行取舍)3.问题一:为什么会发生交通事故?重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)4.问题二:为什么要留纸条?重点推敲:句1:虽然这辆……但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。5.问题三:纸条上会写些什么?(1)讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。(2)悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。)6.情境再现,学生再次与文本对话。导入:我给他留了纸条,他会给我来电话吗?红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢?再次自由读课文,他们是怎么对话的?应该怎么读?(1)自由读他们的对话,想想你认为该怎么读?你读懂了什么?(2)分角色朗读——学生点评参考资料,少熬夜!7.情境再现——模拟通话。(可以自由发挥)如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗?两个学生模拟通话,情境再现。演后评议。三、读重点句,体会情感。1.天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍然很差。这是“我”开车回家时的天气状况,因为能见度差,开车容易出事故,这为故事的发展做了铺垫。2.我环顾
本文标题:《诚实和信任》教学设计(精编3篇)
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