践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料（精选5篇）

践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料（精选5篇）【参考指引】此文档资料“践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料（精选5篇）”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料【第一篇】根据县教体局、镇教办安排，自开展党的教育群众路线教育实践活动以来，我深刻领会文件精神，做好读书笔记，积极撰写心得体会，反思自己在生活中以及教育教学工作中存在的问题和不足，力求塑造自身，提高核心竞争力。现将我的个人对照检查材料叙述如下：一、遵守政治纪律情况和执行中央八项规定精神情况个人模范遵守国家法律法规，严格遵守党的政治纪律，坚决执行中央八项规定，践行“三严三实”，但是也有一些不足，现将存在的主要问题逐一重点表述。二、“四风”方面存在的突出问题(一)形式主义方面1、对教育教学方面缺少行之有效的管理制度。人都是有懒惰心理的，尤其是我们生活在基层的广大师生员工。面对教学发展滞后的局面，表现出浮躁，调查研究不够细致，缺乏深度思考，对基础工作重视不够，也缺乏有效的措施。2、在困境面前，缺乏调查，重视教师积极性的鼓动，轻视工作的全面扎实推进。有时借鉴其他学校的工作经验，缺乏实地考察及有针对性的思考，出现工作标准高于工作成效。由于岗位工作时间短，苦难面前，有时还表现出依赖性，魄力不够，底气不足。3、繁重教学任务和繁杂的管理工作的交杂，忽视检查。教学任务和繁杂的管理工作交杂，存在以会议贯彻会议，有重布置，轻督促，忽视检查的情况。在教学管理中，有时上交的材料核实不够细致全面，存在一些疏漏，工作方式有待进一步扎实细致。(二)官僚主义方面1、重视与教师间的交流，忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中，与教师的交流比较主动，也很多，特别是跟专任教师;参加学生第二课堂活动比较多，与学生的沟通主要在某些问题出现之后，有点被动。2、服务意识较强，服务方式缺乏创新。有时在处理紧急而又纠结的情况时容易急躁，听取他人意见时缺乏耐心。(三)享乐主义方面1、面对农村小学发展滞后的现状，缺乏攻坚克难的勇气;2.面对涣散，怯于管理，抓管不严。(四)奢靡之风方面1、对学校教学用具，及多媒体的使用不够合理，没有真正做到用在教学中。2、没有对每一位教师进行多媒体教学的培训，这实在是人力资源的一大浪费。三、产生问题的原因分析(一)对政治理论和教育、管理理论的学习不系统不深入学习的自觉性不高，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。对待政治理论学习和专业知识学习要求不相称。(二)群众路线认识不深，重视学科建设、专业建设和师资队伍建设，走近教师时间和精力分配较多，忽视教学相长，深入学生较少，服务学生的意识淡薄。(三)缺乏艰苦奋斗的精神，工作有时不够深入，满足于完成分管工作，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作主动性、创造性，缺乏艰苦奋斗的精神。四、今后的努力方向和改进措施为切实努力改自己在“四风”等方面存在的问题和不足，特提出以下努力方向和整改措施。1、加强理论学习，增强理论功底，提高学以致用。2、加强党性修养，在学习、锻炼、磨砺中逐步培养自己的能力，保持谦虚、文明、慎独的道德品质。3、增强服务意识，改进工作作风。保持思想道德的纯洁性，正确对待权力和工作绩效;生活上，艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;工作上，要深入实际，联系师生，倾听师生意见，想师生之所想，急师生之所急，忙师生之所需，增进与师生的有效沟通;克服消极，勇于担当，避免急躁，迎难而上，积极工作;加强与班子成员的相互配合，集中班子智慧，努力提高工作成效和服务水平。4、建立深入基层的工作计划，继续走好群众路线。振奋精神，加倍努力，出色完成岗位职责。个人承诺：本人不出入私人会所等贯彻中央和省市委规定要求。积极响应中央“八项规定”努力克服“四风”问题，今后我将在上级领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，加倍努力工作，认真完成学校各项教学管理任务。真诚欢迎同志们对我的对照检查材料提出批评意见，并对我的承诺进行监督。践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料【第二篇】习近平总书记在党的十九大报告中以新的高度强调了必须坚持以人民为中心的发展思想，这既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，也是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，再次彰显了我们党作为马克思主义执政党的根本宗旨、根本性质和为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心与使命担当。坚持以人民为中心,要求把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中。人力资源和社会保障工作是保障和改善民生的重要工作。十九大报告提出，增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，在劳有所得、病有所医、老有所养上不断取得新进展，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。并对提高就业质量、加强社会保障体系建设、加强人才工作及构建和谐劳动关系等工作提出了新的要求，作出了新的战略部署。这是坚持以人民为中心的具体体现，为做好新时代劳动保障监察工作指明了方向，提供了根本遵循。我们要按照十九大报告提出的新要求，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，高质量做好劳动保障监察工作。一、坚持用以人民为中心的发展思想指导劳动保障监察工作。全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。带领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。党的一切工作必须始终把人民利益摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民。党的十八大以来，我们党带领全国各族人民深入贯彻了以人民为中心的发展思想，取得了显著的成绩，人民福利不断提升，生活条件不断改善，幸福指数不断攀升。在人力资源社会保障领域，解决了在世界范围内最难的就业问题，建立了覆盖城乡的全民社会保障体系，劳动关系和谐指数不断提升，人民的获得感不断增强。保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题。劳动保障监察工作以维护劳动者合法权益为宗旨，承担着将人力资源和社会保障工作各项目标任务落实到位和执法保障的作用，关系到劳动者最直接、最现实的利益，关乎公平正义和社会稳定，责任重大，使命艰巨。必须坚持工作的出发点和落脚点，要以人民拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意为衡量标准，实现好、维护好、发展好人民的根本利益，特别是广大劳动者的合法权益，把党的群众路线贯穿到劳动保障监察全部工作之中，把广大劳动者对美好生活的向往作为奋斗目标努力加以实现。二、坚持新发展理念，促进更高质量发展。十九大报告明确指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。一方面，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。另一方面，在中国特色社会主义新时代，随着我国社会主要矛盾的变化，发展的内涵和重点、理念和方式、环境和条件、水平和要求与过去有很大不同，必须贯彻落实新发展理念，针对发展不平衡不充分问题提出新的思路、新的战略和新的举措。十八大以来，劳动保障监察机构每年查处30余万件侵害劳动者合法权益案件，切实维护了广大劳动者就业、劳动报酬、社会保险等权益。劳动保障监察基本制度已经建立，工作体系日趋完善，执法力度不断加大，源头治理拖欠农民工工资问题成效明显。但是仍然存在执法方式和手段创新不够、执法能力不足、保障工资支付的长效机制尚不健全、对劳动者美好生活需要不能很好实现等发展不充分的问题，以及区域之间、行业之间差异较大等发展不平衡的问题。要按照十九大报告要求，深入思考新时代新使命对劳动保障监察工作提出的新课题新要求，坚持问题导向，深入研究社会主要矛盾变化对劳动保障监察工作的影响，积极探索新形势下破解劳动保障监察事业发展难题的新思路新举措，着力解决发展不平衡不充分的问题，努力实现劳动保障监察更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。三、以更好地保障和改善民生来实现以人民为中心的发展思想。党的十九大提出，保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序。劳动保障监察几年来为广大农民工解决了大量的欠薪问题，就是抓住了农民工最关心最直接最现实的利益问题，把党和政府对广大农民工的关怀落到实处，切实保障了农民工的基本生活和劳动报酬权益。贯彻十九大精神，就要进一步有效推进保障农民工工资支付工作，突出治理重点，确保治理欠薪问题的制度措施落实落地，监管责任落实到位，综合运用法律、行政、经济等手段，锲而不舍地解决好农民工工资拖欠问题，使人民获得感、幸福感更加充实、更有保障、更可持续。同时，在打造共建共治共享的社会治理格局中完善劳动保障监察的制度机制，创新管理和执法方式，在深化供给侧改革、建设创新型国家中加强执法服务，健全高效便捷的劳动者举报投诉联动处理机制和预警机制，全面实行双随机一公开的事中事后监管方式，积极探索适合新业态、新模式发展特点的审慎监管模式。充分运用网络和信息手段，建设智慧监察，提高监察执法智能化、专业化水平。加强对各地分类指导，通过政策指导、执法协作、考核评估等形式缩小区域间工作发展不平衡的问题，促进协同发展。践行绿色发展，从我做起——xx同志绿色卫士事迹材料【第三篇】［摘要］高校在教育教学活动中，必须“以学生为中心”，并建构与这一理念相适应的教育教学制度。当前高校面临教育管理行政本位化、人才培养维度单一、教育教学评价线性化、一线教师边缘化、教育教学生态异化等问题，对此，可以实行教育管理去行政化、评价体系多维化、教育生态正常化、教师地位主人化等措施，从根本上解决这些问题。［关键词］高等教育以学生为中心问题路径［作者简介］李伟（1973-），男，四川宜宾人，宜宾学院教师教育学院，副教授，研究方向为教师教育、基础教育。（四川宜宾644000）［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）15-0042-02落实“办人民满意教育”，对于高校来讲，最直接、显性、可行的措施就是在教育教学中贯彻“以学生为中心”的理念。针对目前高校实施“以学生为中心”理念存在的困境和障碍，笔者提出了一些对策。一、高校中贯彻“以学生为本”理念存在的问题1.教育管理行政本位化。“官本位”思想在当代中国仍然根深蒂固，直接表现为每个高校都对应一个严格的行政级别。高校本质是一个教育者与受教育者之间相互观摩、沟通、讨论、交流的平台，通过授教者与受教者之间的思维、性格、经验、表达、理念碰撞而达到传道、解惑的目的。教育也是一个知识更新、再创造的过程。①教育管理中的官本位思想，直接将教育教学活动变成了一个具有隶属关系的指令与执行、上级与下级、管理与被管理的高度行政化的场所。普通学生的上级是班干部，班干部的上级是辅导员，辅导员的上级是校系学生处、团委，直至分管领导，这样一个金字塔型的管理架构，形成了一种科层隶属管理关系，强调严格的等级管理制度。在这种管理制度中，执行者几乎没有自由裁量权，无法推行以人的物质尊严、精神尊严和心理尊严为核心的教育教学管理。虽然多数学校宣称教学应以生为本、以师为主，但教师治校仅仅停留在书面文字中。在这样一种行政本位严重、官本位盛行的教育生态环境下，要求教师在教育教学中“以学生为本”，难度很大。2.人才培养维度单一。历次教育方针都明确提出，各级各类学校要以培养学生“品德、智育、体质、审美”方面的素质为最终归宿，这些方面基本涵盖了学生身心健康发展必备的要素，方针本身是较为科学和合理的。但是，由于我国过去的教育长期受政治影响，理工科课程占绝大多数，文科课程甚少，文科课程又以思想政治教育为首，取消了重要的哲学、逻辑学、社会学等内容。改革开放后，文理科教育的理念和内容在全面性、科学性等方面都有大幅度的提升和回归。进入20世纪后，在整个社会“唯学历论”“唯文凭论”“为工作论”的社会评价系统下，高等学校在专业设置、课程开设、课时安排等方面，