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参考资料,少熬夜!修鞋姑娘教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“修鞋姑娘教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《修鞋姑娘》课文【第一篇】凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋,要求她绱绱的时候,我不定期有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎。她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放主了吧?”我正要掏兜付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说:“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,刺啦刺啦地绱起来。借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱,决不还价。姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只。我抬起脚,叫她看那只鞋坏没坏。她说:“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”说着,就把我的鞋脱下去绱起来。忽然间,我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问,她要多向我要钱可怎么办?鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知她只要六角钱。看来,她不是我想象中的那种人。我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏遍了,只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容,就尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下手表做抵押。谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?”“不,我相信你。”此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我。她却笑了笑说:“我也相信你,这钱足够了。”“不,这只有三角钱啊!”我告诉她。“是的,不过你还给了我别的。”她歪着头,友好而又顽皮地看着我。“别的?我给了你什么?”我纳闷地问。“诚实、信任哪!”她坦然地回答。我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我参考资料,少熬夜!信任她呢?我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:“这我相信,不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!”是的,这样大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街望穿深巷。修鞋姑娘,你在哪儿?修鞋姑娘【第二篇】片段(一)多媒体课件出示:“凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。教师:我们来读读这段话,边读边体会学生读教师:你感受到了什么?学生甲:我从凛冽体会到了天气很冷学生乙:我感受到了繁华的大街变的冷冷清清。学生丙:我知道了作者在寻找一个来自异乡的修鞋姑娘,这个姑娘和他没有任何的关系,教师:你有什么疑问吗?学生:他为什么要寻觅这个修鞋姑娘。教师:下边我们来读读课文。边读边思考问题:他为什么要寻觅这个修鞋姑娘。学生自读。反思:课文的第一自然段凛冽的寒风,冷冷清清的大街和我形成了鲜明的对比。因为我在寻觅一个陌生人,当学生认真读的时候,很容易产生疑问,也容易激发学生了解下文的兴趣。片段(二)教师:问:课文的那些自然段给我们介绍了作者寻找修鞋姑娘的原因?学生:浏览课文,答:2—15自然段教师:这些自然段讲了一件什么事呢?学生:讲了修鞋姑娘为我修鞋,少收了我三角钱的故事教师:问:这是按什么顺序写的?注意就是这件事学生:事情发展的顺序教师:这是一个怎样的修鞋姑娘?学生:诚实、善良、信任别人教师:从哪些语句可以体现出来?请用波浪线勾画学生:勾画交流教师:我呢?我是个怎样的人?学生:不信任别人,诚实教师:从那些词可以看出我对修鞋姑娘的态度提醒:要挨着找,用方格画出来学生勾画参考资料,少熬夜!交流教师:从这些词可以看出什么?学生:看出我感到非常的惭愧。反思:本文的重点就是让学生体会修鞋姑娘美好的品质,教师先让学生概括故事的主要内容,这样有利于把握人物形象。其次,教师通过勾画、圈点让学生从细节入手,这样更进一步的感悟了文章的思想内涵。修鞋姑娘【第三篇】教学目标:知识与技能目标:理解课文内容,边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。过程与方法目标:以读为主,在读中感悟。情感、态度与价值观目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。三者相互渗透,相互结合,有效地实现了三维目标。教学重难点:揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。教学方法:在读中感悟,在读中理解自主、合作、探究教学准备:课件、小黑板教学过程:一、复习导入,整体感知1.说一说:课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序?2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘,值得我走遍长街寻找?二、品读感悟,合作交流(出示课件)1.“我”不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的词句(用“·”标出动作描写,用“﹏﹏”标出外貌描写,用“——”标出语言描写),想想这是一个怎样的姑娘,把你的体会写在旁边,然后在小组里交流。(1)学生自读。(2)小组交流。(3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘,谁来谈一谈你画的句子。)课件出示相关语句:1)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”(通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信)A谁来读读这个句子?B大家自由读读这个句子,找到表示姑娘动作的词(钉、拽、扯),从姑娘这几个动作你体会到什么?C小结板书:动作参考资料,少熬夜!D让我们齐读这句话,再次体会姑娘动作的娴熟。2)她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。A.这一段是什么描写?(板书:“外貌)你从中体会出姑娘生活怎么样?(艰辛)B.“一眨也不眨”看出什么?——姑娘做事认真,一丝不苟C.师:短短的几句话,修鞋姑娘的形象跃然纸上。通过这些外貌描写,我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟,这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。3)她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”这是对姑娘的什么描写?(板书:“语言”)姑娘的话让你感受到什么?师:姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良,我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。分组读,齐读。2、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写,让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情,可是“我”不是这样想的,我又是怎么看待这个姑娘的呢?请同学们再读2——7自然段,找到表示“我”态度变化的词语。(读出相关句子,理解我的怀疑:从技术到人品)3.小结:我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情,后来又担心她漫天要价,自始至终我对姑娘的态度都是怎样的?(板书:怀疑)4.学习8——17段(付钱部分)(1)过渡:在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。引读:鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知——(引读)她只要了六角钱。看来,她不是我想象的那种人。(2)她只要了六角钱,更出人意料的是——(3)师:指名读第9——13自然段、(4)老师:她没要我抵押的手表,只收了我三角钱,却说我给了她诚实和信任(5)出示:(付钱部分)A.分角色朗读。B总结(板书:真诚、善良)5.师:你们的发言让老师明白了,是修鞋姑娘信任我,而我一直都在怀疑他,抵押那块表是出于尽快摆脱窘境,而不是对于这个姑娘的信任。6.体会我的惭愧引读“面对这样一个真诚善良的姑娘,我真……出示要求,参考资料,少熬夜!让学生找描写“我”的句子,画出表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语,如有点怀疑,不放心……同时写上自己的感受。出示:我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?谁来读读这句话?这是作者的疑问,说出你的答案吧。三、拓展延伸、深化情感1.师:是啊,这么大的县城到哪去找呢?作者寻找的只是修鞋姑娘吗?(生说)(寻找的是真诚和信任)板书:信任为了这份真诚和信任,第二天,在凛冽的寒风中,我走遍长街,望穿深巷,来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅,发出了一声声的呼唤——修鞋姑娘,你在哪儿?(“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人)2.口语交际:作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,我们不得而知,但是我们可以想象一下如果找到了,他又会对这位姑娘说些什么呢?3.练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。四、板书设计寻忆寻修鞋姑娘:自信坦然诚实善良信任我”:怀疑不放心决不还价蒙上阴影紧张尴尬期待惭愧修鞋姑娘【第四篇】一、复述课文的主要内容。二、学习本文的写作特点。1、生自读自悟,独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?2、汇报交流,教师相机点拨。3、有感情朗读课文,体会本文的写作特点。4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。三、小练笔。1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。2、学生动笔练习,教师巡视指导。3、交流。四、作业抄写关于“我”的态度变化描写的词句。课堂练习:完成练习册作业安排:课后搜集有关“真诚”的文章。附录(教学资料及资源):课本、教学用书、真诚的名言自我问答:教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。参考资料,少熬夜!板书设计修鞋姑娘“我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良
本文标题:修鞋姑娘教学设计【最新4篇】
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