《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【范例5篇】

参考资料，少熬夜！《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【范例5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【第一篇】一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，上节课，我们熟读了课文，知道了周恩来为什么而读书？生：为中华之崛起而读书。（师板书课题）师：这节课，我们一起来深入地探讨一下使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？二、通读全文，自读自悟师：下面请同学们带着这个问题，自由地把课文朗读一遍，边读边思考使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？学生自由读课文。三、精读语段，感悟立志原因师：刚才同学们读得非常认真，为了帮助大家弄清其真正原因，老师针对8至16自然段，出了几道练习题，请大家默读8至16自然段，边读边完成练习题。（投影出示学案）精读8至16自然段，思考下列问题：1、面对正在哭诉的妇女：“中国巡警”的表现是（）。“大个子洋人”的表现是（）。“国人”的表现是（）。2、“但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是（）（用伯父说过的话来回答）3、想想周恩来当时会有什么样的感受？4、“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。”联系全文想一想他在沉思什么？5、周恩来既不是为（）而读书，也不是为（）而读书，更不是为（）、（）而读书，而是为（）而读书。6、“崛起”的意思是（），想一想他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同？学生边读边做题。参考资料，少熬夜！三、全班交流，升华提高师：大家做题的时候，我发现第五题大家做得又快又好，那我们就从第五题说起。谁来说说第五题？生：周恩来既不是为明理而读书，也不是为做官而读书，更不是为挣钱、吃饭而读书，而是为中华之崛起而读书。师：这位同学回答得真好，声音也很清晰。周恩来第一次回答魏校长的问题时是用怎样的语调回答的？生：清晰而坚定。师：对，“坚定”是什么意思？生：坚决，肯定。师：请同学们用“清晰而坚定”的声音读一读这句话。（投影出示：为中华之崛起而读书）生读。师：“崛起”的意思是什么？生1：强盛。生2：振兴。生3：兴起。师：“崛起”的意思是兴起，“为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而读书，那么他的读书目的与其他同学的读书目的有什么不同呢？生1：其他同学的读书目的都是为自己，而周恩来是为国家。生2：其他同学的读书目的都是为了让自己生活的更好，而周恩来是为大家的利益。师：是啊，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。这是多么博大的胸怀和远大的抱负呀！而那时周恩来只有多大？（生：12岁）还是一个稚气未脱的孩子呢，就有了如此远大的抱负，因此魏校长听了为之一振，要求周恩来再说一遍，这时，周恩来是用怎样的语调回答的？生：铿锵有力的声音。师：“铿锵有力”什么意思？生：声音有力，很响亮。师：还非常有节奏。下面就请大家用铿锵有力的声音再把这句话读一读。（投影出示：为中华之崛起而读书）生读。师：究竟什么原因让年仅12、3岁的周恩来立下了如此远大的抱负呢？课文告诉我们，在一个风和日丽的星期天，他和要好的同学闯进了哪里？生：租界。师：他在租界里看到了什么？生：一位妇女正在哭诉她的亲人被洋人的汽车给轧死了。师：面对正在哭诉的妇女，“大个子洋人”是怎样表现的？生：得意扬扬地站在一旁。参考资料，少熬夜！师：“中国巡警”是怎样表现的？生：不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。师：巡警是中国人，为什么不帮自己人，反帮外国人呢？生：他害怕洋人。师：“国人”怎样表现的？生：都紧握着拳头。师：这说明什么？生：他们很生气。师：仅仅是生气吗？生：他们很愤怒。师：对，围观的中国人都很愤怒，但他们有能怎样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。现在谁来说说洋人为什么会轧死了人还得意扬扬？生：因为大家都不敢做声，就连巡警都怕洋人，所以大个子洋人得意扬扬。师：在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能劝劝那个不幸的妇女。“只能”一词突出说明了当时中国社会的现状是怎样的？生：中华不振。师：当时中国社会的现状的确是中华不振，下面就请跟随老师一起回到周恩来小时候生活的那个年代，去看看当时中国社会的现状。（播放幻灯片：清朝末年入侵北京的图片、八国联军屠杀义和团民的图片、圆明圆原样及被毁后的图片）师边播放边解释说明。师：说说你此时的感受？生1：我很愤怒。生2：如果是我，我会把他们从中国赶出去。生3：帝国主义者太可恨了，我要参加八路军把他们消灭掉。师：那时还没有八路军。同学们都是爱国者，很好。因为当时清政府的腐败无能，再加上我们落后的科学技术，人家洋枪洋炮，而我们还用着大刀弓箭和土炮，所以我们的反抗是薄弱的。国家落后了，人民也抬不起头来。租界里那位不幸的妇女不是一个偶然事件，中国人遭受帝国主义者欺凌的事在当时很常见，想想周恩来当时有什么样的感受？生1：也很愤怒。生2：他真正体会到了伯父所说的中华不振的含义。（师板书：中华不振）师：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思什么？生1：我们国家为什么受人欺凌？生2：要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。师：怎样才能振兴中华？（师引导学生看课题）生：读书。参考资料，少熬夜！师：对，要想改变中华不振的局面，就要读书，只有读书才能振兴中华。（板书：振兴中华）经过长时间的思考，他逐渐明晰了自己的读书目的，坚定地立下了“为中华之崛起而读书”的志向，请大家再用铿锵有力的声音读一读这句话。（投影出示：“为中华之崛起而读书”）生读。四、回归整体，朗读9至最后一个自然段。师：周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。下面让我们一起来读一读9至最后一个自然段，再次感受周恩来那博大的胸怀和远大的抱负！生齐读9至最后一个自然段。五、拓展延伸，立志读书。师：正是因为有千千万万个像周恩来一样的革命志士，为了民族的振兴而艰苦奋斗，才有了今天的新中国。随着改革开放的深入发展，我国的经济与科学技术飞速发展。（投影出示：杨利伟与神舟五号图片）你们知道他是谁吗？生：杨利伟。师：这是杨利伟从神舟五号载人飞船走出时的瞬间，我们中国人也上天了，当时全国人民异常兴奋，全国上下一片欢腾。（投影出示：嫦娥一号发射图片）师：这是今年10月24日，嫦娥一号成功发射的图片，这是继神舟五号之后我国航天又一件大喜事。随着2008年奥运会的临近，我们中国正受到全世界的瞩目。请你想一想，在祖国飞速发展的今天你为什么而读书？生1：我要为祖国的发展而读书。生2：我要为祖国的繁荣富强而读书。生3：我要让全世界没有战争，让人们生活的更美好。师：你的理想更远大。师：周恩来的读书目的不是出于一时的冲动，而是经过了认真充分地思考才立下了远大的志向。祖国的建设和发展需要各个方面的人才，你究竟为什么而读书？请同学们课后也认真地思考以下。《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【第二篇】一、交流资料，激发兴趣1、交流资料：师：同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗？生：有！师：那么，谁来给大家交流交流。生：周总理是无产阶级革命家、家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。这些是妈妈帮我从网上查到的。参考资料，少熬夜！师：网络是个信息量非常丰富的资料库。老师相信大家以后经常会通过这个渠道获取信息。生：出示图片“周总理的睡衣”，这是周总理的夫人──邓妈妈，这时她已经七十多岁了，戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。大家看，睡衣上已经有好几个补丁了。看得出周总理是非常简朴的。师：真好！如果你能说说是怎么找到这张图片的就更好了。生：我还从书上看到一个小故事：飞机遇险的时候……生：我在姐姐的课本上找到了一首诗：周总理，你在哪里？……师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多周总理的资料。那课文又给我们讲周总理的什么故事呢？我们一起来学学这篇课文。2、学习课文：⑴多媒体一笔一画出示课题，请大家一起书空写。⑵引导学生感情朗读课题：师：请同学们一起读一读课文的题目──生齐读：为中华之崛起而读书。师：请你们清晰而坚定地来读一读。生齐读：为中华之崛起而读书。师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍？生齐读：为中华之崛起而读书！二、自读课文随文识字1、自读课文：师：请同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（学生读，教师巡视。）2、同桌互读：师：请同桌同学互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方完全读对又完全通顺，就给他画红旗，如果对方读得有不对或不通顺的地方就帮助他，让他也能得到光荣的红旗。3、教师检查：师：那些同学的了红旗，请举手；谁在同桌的帮助下，读对、读通顺了的请举手。三、学习讨论读悟道理1、学习课文，相互交流：师：大家要一边认真读课文，一边给感受深的地方做上记号，反复读。师：通过刚才的学习，老师发现同学们对课文作了细致的研究，下面，让我们一起来品尝读书的果实。生：通过读书我知道了课文写了周恩来少年时，老师问大家为什么而学习，周恩来郑重回答为中华崛起而读书！生：我明白了“环顾四周”是向四周看的意思。生：我查了字典，知道了光耀门楣是为家族争光的意思。生：我明白了“崛起”就是强大的意思。生：我不明白到底是什么原因使周恩来在13岁时就立下参考资料，少熬夜！了这样的志向？师：请同学们再读一读，想一想，说一说。2、合作讨论，用心感悟：自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的问题，进行合作学习，并讨论完成：讨论问题：⑴读到“为中华崛起而读书！”这句话你有什么感受？⑵课文中什么让你留下了深刻的印象？⑶还有谁喜欢“为中华崛起而读书！”这句话，说说喜欢的原因。⑷读一读“为中华崛起而读书！”这句话，假如你就是小时候的周恩来，学一学当时他是怎样回答的。3、师生互动，深化体验：师：使周恩来立下“为中华崛起而读书！”这个志向的原因是什么？生：这件事发生在1910年，爷爷告诉我当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多国家都来欺负我们侵略我们，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。师：面对倍受凌辱、贫穷、落后的祖国，周恩来“若有所思”、“略加思索”，他在想什么？同学们，请你们写下来！（学生自由书写。）（指名学生读自己写的话。）生：周恩来想，中华民族地域辽阔，人又多，为什么这么软弱，被外国人欺凌，是因为什么？师：问得好！生：周恩来想，人与人都平等，外国人没有权利来侵犯中国，为什么中华人民敢怒不敢言？为什么中国人不团结起来，万众一心，把前来欺凌我们的外国人给打倒？生：他会想，我们的国家贫穷、落后。老百姓才没有好日子过，只有国家富强了，别的国家才不会欺负我们，人民才会当家作主过上好日子。为了使国家变得富强，我一定要努力学习。所以听见魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来说──为中华之崛起而读书！师：周恩来略加思索，郑重地说……（连续指名学生回答。）生：为中华之崛起而读书！生：为中华之崛起而读书！……四、升华志向放飞理想师：同学们，周恩来为什么而读书？生：为中华之崛起而读书！师：同学们为什么而读书？生：为中华之崛起而读书！师：请你们铿锵有力地回答，为什么而读书？参考资料，少熬夜！生齐答：为中华之崛起而读书！师：下课！（学生嘹亮的声音仍然在耳畔回荡。）五、附作业自选一题，可独立完成，也可与人合作：1、我要有感情地朗读课文，还想和同学合作朗读对话的部分。2、找一找，抄一抄课文中的成语。3、搜集一些有关立志的名人名言或故事，与同学交流。4、你有什么志向？说一说，写一写。《为中华之崛起而读书》课堂教学实录【第三篇】教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少