颐和园教学设计4篇

参考资料，少熬夜！颐和园教学设计4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“颐和园教学设计4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《颐和园》教案设计【第一篇】技能目标：1、有感情地朗读课文。2、边读边想象，了解颐和园景色特点。3、学习本文描写景物的方法。情感目标：在深入了解课文内容的基础上，感受我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧及才能。教学重点：1、引导学生感受颐和园大而美的特点。2、学习本课观察和描写景物的方法。教学难点：学习本课观察和描写景物的方法。教学形式：自主探究式学习（选择议题―――研读讨论―――汇报结果―――学习迁移）创新蓝图：1、借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。2、创设情境训练与学生口语表达能力。组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图课后准备1、准备《颐和园》图片、文字、资料、录像带、投影片。2、布置学生熟读课文。1、收集有关《颐和园》的图片、文字资料。2、熟读课文初步了解颐和园的有关内容激发学生兴趣做好知识储备。导入新课整体感知1、教师配合录像带范读课文。2、提问引导学生说说颐和园给自己留下的整体印象。3、组织学生能够理清游览顺序。1、欣赏全文2、说说自己的感受。3、小组合作，理清作者游览顺序。感知课文内容整体感知理清顺序学习第2至第5自然段1、出示2－5自然段学习提纲：（1）有感情朗读（2）研讨各景点有哪些特点，从哪些句子能体会出来（3）质疑问难，组织学生选择自己喜欢的自然段，小组讨论学习，教师巡回指参考资料，少熬夜！导，参与探究。2、引导学生欣赏以下重点句反复品读，体会景物特点同时解疑答惑。1、选择议题2、研读讨论，质疑问难3、按游览顺序汇报结果抓住特点感受体验通过探究性阅读，初步体验探究性学习的过程，感受探究性学习的乐趣。1、这条长廊有700多米，分成273间。2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。3、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。4、桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。1、通过比较朗读感受长廊的长。2、通过“耸立”、“闪闪发光”体会佛香阁的雄伟、壮丽。3、通过对比喻句的理解、感受昆明湖的静、绿。4、通过“都”、“也”体会狮子之多，且形态各异，进一步体会古代劳动人民的智慧及才能。学习第六自然段引导学生明白结尾进一步深化中心、抒发情感的表达方式。朗读感悟明白结尾的表达方式明确语言要点朗读训练组织学生自由结合、朗读自己喜欢的自然段，展开朗读竞赛、与学生共同评议。1、自由组合带感情朗读。2、展开竞赛3、与老师共同完成对同学的评议1、进一步加强朗读训练。2、调动学生积极性、组织全体学生参与学习活动。训练朗读加深理解拓展练习引导学生以课文内容为资料为大家介绍一处自己喜欢的景点，可以选用课文中的语言，也可以引用课外资料创造性地介绍。介绍自己喜欢的景点。进行语言训练发散学生思维提高口头语言表达能力总结全文学习迁移1、总结写作方法参考资料，少熬夜！2、布置学生课下仿写一处自己熟悉的地方。静听思考体会写作方法并加以运用使学习可持续性发展板书设计：颐和园长廊：长美辉颐和园(大、美)万寿山（佛香阁）：壮丽煌昆明湖湖水：静、绿成十七孔桥十七孔桥洞上百只狮子就颐和园教学设计【第二篇】一、教学目标1、认识本课生字，理解新词。。2、理解课文内容，了解《颐和园》的特点及美景，激发热爱祖国的感情。3、培养学生抓住特点，有序观察能力和按地点转换顺序，有序有重点描写见闻。4、概括中心，体会作者怎样围绕中心进行表达。二、教学准备1、《颐和园》多媒体课件2、组织学生搜集中国世界遗产资料3、世界遗产风景书签三、课时分配二课时四、教学过程（一）情境导入1、播放课件、师语导入：在我国的首都北东西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。（板书课题）那里风景秀美。是古代园林中规模最大、保存最完整的大花园。今天老师作一回导游，寻着作者的足迹，带同学们去领略——颐和园的美丽风光。2、简介颐和园。（出示课件）感性认识颐和园的几个主要景观。3、学习生字、新词。（1）出示生字灯片，检查字音正误，区别字形，理解词义。（2）让学生说说自己所认识的字、词，并回答认识理解这些字词的途径及方法。让学生从中交流学习经验。（二）整体感知1、听课文录音。2、让学生说说作者按什么顺序介绍了颐和园的哪些景点？（长廊、万寿山、昆明湖）3、学生分组接力朗读课文，要求正确、流利、有感情地参考资料，少熬夜！读。4、自由读并讨论、理清课文思路。初步了解课文大意和记叙的游览顺序。（三）合作学习1、小组交流：作者的游览顺序。2、默读课文。思考：哪几自然段分别介绍了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖？1、欣赏长廊部分：（1）朗读训练：找出自己喜欢的自然段朗读。（2）思考：长廊有什么特点？（3）出示课件，指导看图（长廊图）板书：长廊长、美、奇（4）在长廊中游赏，给人一种什么感觉，划出有关语句，把你的感受通过朗读把感情表达出来。（5）出示文字灯片。微风从左边的昆明湖吹来，使人神清气爽①导语：走在长长的长廊中，饱赏那美景，让人神清气爽，下面让老师带同学们去游览万寿山。2、欣赏万寿山部分：（1）指名读3、4自然段。学生评朗读的效果。（2）思考这一段主要写了什么？按什么顺序写的？有什么特点？（3）播放一段万寿山录像片。（4）设问，在万寿山上看见了什么？板书：佛香阁排云殿鸟瞰颐和园大半景色。（5）出示灯片，图文对照找出各景物并重点理解“金碧辉煌葱郁掩映”的意思。（6）师对照图着重介绍佛香阁，排云殿两面大景点。板书：雄伟壮丽（7）出示文字灯片②，生填空练习。②登上万寿山，站在职向下望，颐和园的景色。正前面，是向东远跳，隐隐约约可以望见几座和。（8）师小结。置身于万寿山中，欣赏其美景，给人感觉如何？启发想象。（9）生小组交流。4、小结学法，自学第5自然段。（1）自由读、自学讨论。a、从万寿山，就来到了哪里？b、昆明湖，十七孔桥各有何特点，划出有关词语。（2）出示幻灯片：让学生图文对照，并理解“姿态不一”意思。板书：昆明湖物多景美（3）齐读第5自然段。5、师小结。a第二段描写了颐和园的景点长廊、万寿山、参考资料，少熬夜！昆明湖的特点，段与段之间又是如何过渡的呢？划出过渡句。6、齐读第1自然段。（1）导语：《颐和园》的美景可以看出北京的颐和园简直就是一个美丽的大花园。北京的颐和园是个美丽的大花园。（2）出示文字灯片③（3）齐读（4）小结：这是全文中心句，总起全文。7、学习第6自然段。（1）指名读。（2）设问：游览完颐和园后，给人的感觉如何？（让人流连忘返）（3）齐读。（4）小结：这一段是起总结全文作用。四、课外拓展1、复述课文内容北京的颐和园是个美丽的大花园，美丽的长廊让人神清气爽，雄伟壮丽的万寿山使人大开眼界，物多景美的昆明湖让人心旷神怡，置身于这美丽的在花园中，真叫人流连忘返。2、学了这课文，你感受如何？请你把颐和园的美景告诉大家。这是游记的写作方法，值得我们学习。课文是按参观（地点转换）顺序写的，全文结构特点，总一分一总。3、讲述学生自己眼中的世界遗产知识。[在整个的教学过程中均有发放风景书签激励学生环节]五、教学赏析：1、《颐和园》是第七册的1篇写景的讲读课文，它具体描绘了《颐和园》的美丽景色，赞赏了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。围绕这一中心，作者抓住了长廊，万寿山、昆明湖这几大景点描写，为此，教学时，借助多媒体进行教学，让学生直观、形象地感受景物美，理解课文内容，展开合理想象，培养学生抓住景物特点及仔细观察能力，掌握按参观顺序（地点转换）有序有重点叙述见闻的写作方法。引导学生把学习语文与认识事物相结合，进一步培养学生们的观察能力，表达能力，巧妙地将风景书签激励学生与课堂教学有机地融合在一起，起到课堂生机灵动的效果。2、教学媒体设计：多媒体直观展示各景点特点，让学生从感性，直观认识景物特点。通过助于学生从动态中去欣赏美景，理清景点的结构布局。文字灯片，有助于学生重点词句的理解，总之，集图、声、像等为一体的教学媒体，有助于本课教学目标落到实处，达到理想的课堂教学效果。《颐和园》教学设计【第三篇】教学目标参考资料，少熬夜！1、掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。2、品析景物特点，感受语言美教学重难点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备课件教学过程一、谈话导入，板书课题在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。一起看大屏幕。视频中的景色给你留下了什么样的印象？齐读课题，注意“颐”字的写法。二、检查预习情况出示“我会读”指名领读。去拼音再读。“我会填”指名回答。图片出示理解“横槛”“画舫”。三、初读课文1、出示自学提示：（1）自读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？（2）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。用“~~”画出。2、学生按要求读书，教师巡视指导。3、完成问题（1）。提问：作者写了颐和园哪些地方的景色？学生回答，师相机板书：长廊万寿山昆明湖《颐和园》教学设计【第四篇】教材分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。学习目标１、借助拼音认读７个生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态；会写１１个生字：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态；能自如地运用多音字几。正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、参考资料，少熬夜！隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的世界遗产的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。４、引导学生积累语言，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学策略以读为本、情境教学法、探究性学习法。教学重、难点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学用具多媒体课件。课时安排２课时。教学过程第一课时一、导入新课出示颐和园全景图。同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题：颐和园强调颐的笔顺。二、交流资料，了解颐和园概况通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。三、初读课文１、自由读文：注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。２、课件检测掌握生字的情况。３、快速默读课文：把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？４、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖５、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。６、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）四、再读课文把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。五、按照学生的意见，选择学习内容参考资料，少熬夜！引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。１、引导学生自读、自悟、质疑。２、集中交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。３、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。引入学习作