詹天佑教学设计精编3篇

参考资料，少熬夜！詹天佑教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“詹天佑教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！詹天佑教学设计1教学目标1、学会9个生字。正确读写词语。2、朗读课文。了解课文的主要内容、教学重点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：了解课文的主要内容、理清脉络、主要教法质疑探究学法指导小组合作探究板书设计22詹天佑读正确：嘲笑周密讥笑攀山越岭勘测线路开凿隧道教学过程一、看图导入，了解人物同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。请同学向大家介绍一下詹天佑。同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第22课《詹天佑》。二、整体感知，理清脉络1、自由朗读课文，借助生字表、字典，努力把课文读正确、流利。⑴指读：⑵指读“要挟”是什么意思？⑶出示句子“竣工”是什么意思？“藐视”是什么意思？这句话的意思是什么？⑷指名检查读书，达到正确流利。2、詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出高度概括的句子。本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？3、结合课后1题，理清段落层次。（出示詹天佑图片）“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求参考资料，少熬夜！助于他们。”“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）（主持修建京张铁路，课文2到7自然段具体写这件事。）三、学习第2、3自然段1、默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2、讨论交流：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？5、有感情地朗读。四、作业有感情朗读课文，指导形近词组词、字组词。1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。3、思考：你最喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢？并用具体事例来说第二课时课题22詹天佑教学目标1、理解重点词语，能做简单的批注。2、朗读课文。3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重点感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点理解重点词语，做简单的批注。主要教法自主探究学法指导读思批议板书设计22詹天佑勘测线路爱国精神开凿隧道设计“人”字形线路创新精神参考资料，少熬夜！教学过程一、联系背景，整体认识詹天佑。1、（课件出示：中国地图网）同学们，当你们看到这张中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的`铁轨所吸引。（课件：火车声）让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道，去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（课件出示：詹天佑头像）2、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？下面请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）二、品读感悟，全面认识詹天佑。1、课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？边读边做批注，学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。2、找一个同学把自学提示给大家读一遍。3、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。4、全班交流：交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。有请学习勘测线路的同学汇报一下学习情况。教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？先自学然后组内交流讨论。慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓参考资料，少熬夜！墙外通过。看完了这几段让人动容的文字，再来读读这段话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想……从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？练读→指名读教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书：爱国精神）交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？我们有请学习开凿隧道的同学汇报他们的学习成果。①你准备向大家先介绍哪个隧道？②请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？③下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图）④居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么样？交流三：成功开凿了居庸关和八达岭的到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？下面让我们有请学习设计“人”字形线路的同学汇报他们的学习成果。①哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图讲给大家听听？②（课件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。）下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路。③同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？④看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？三、感情升华，总结全文1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后两段。读了这两段，你的心情如何？小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。2、请同学们看屏幕，这是詹天佑主持修筑京张铁路所做的贡献，请同学们默读。3、写一写：（课件出示：詹天佑在我国铁路发展具有卓越的贡献，请你用对联、诗句、碑文、颁奖词等不同形式概括他参考资料，少熬夜！伟大而光荣的一生。）（配乐学生创作）在教学实践中兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。引导学生在“感悟”中进行“训练”，学习评价人物。让我们面对詹天佑的铜象，宣读你所写的。（课件出示：詹天佑头像）4、总结全文：詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像）5、资料拓展：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年58岁。）詹天佑教学设计2教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：深入学习詹天佑主持修筑京张铁路的段落，并重点抓住詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，从中体会京张铁路的建成是一项了不起的工程。教学难点：弄清开凿隧道的方法。“人”字形线路火车运行的方位变化，真正认识“人”字形线路设计的独创性、科学性。时间：2课时教学准备：搜集与课文相关的图片(詹天佑铜像图、青龙桥附近山势图等)及时代背景。预习课文。第一课时教学目标：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。参考资料，少熬夜！教学重点：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。教学难点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，从中体会京张铁路的建成是一项了不起的工程。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片，并附带有关詹天佑的背景介绍）师：这位神态庄重、目光深邃的长者就是詹天佑，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。二、自读悟情（一）预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。（1）读生字组词。（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟侠峡涧间峭俏悄峻竣俊隧遂饥讥肌2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（1）学生自由读书。（2）指名正确流利地读课文。（3）两人互相检查读课文。（二）整体感知请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。（学生各抒己见，老师做适当的补充）形式：1、学生默读勾画思考。2、两人交流。3、全班交流。三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们将再深入学习课文。四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。第二课时教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，渗透吃苦耐劳，勇于创新，热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想教育。2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。参考资料，少熬夜！3、背诵第4自然段。教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点：弄清“人”字形线路火车运行的方位变化，真正认识“人”字形线路设计的独创性、科学性。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就“登上”开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，怎么想的？可以自己找依据，也可以小组合作。3、出示自学提示：（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。（2）联系上下文或课外资料来说明问题。（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：a、在的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。他明知道修筑