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参考资料,少熬夜!六年级下册语文教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级下册语文教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学六年级语文下册教案【第一篇】教学目标:1、会认4个生字,会写5个字。2、朗读课文,用自己的话讲一讲这个故事。3、理解课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的。4、联系上下文和自己的积累,推向课文中词语的意思。教学重点:学会场面描写。教学难点:联系上下文,理解词语意思。教学过程:一、创设情境:同学们,大家都知道我国的四大古典名著。那么大家读过《红楼梦》吗?你知道《红楼梦》中的哪些人物?你最喜欢哪个人物?在作品中还有一个重要人物——刘姥姥。关于她还有一则歇后语呢!今天我们就来学习有关刘姥姥的一课文。(板书课题)二、初读课文1、学生自读课文自由读课文,画出生字新词。小组合作学习生字新词。“撑”“揉”“捶”是翘舌音,注意读准字音。对文中出现的不能理解的词语重点画一画。例如:塞馕、促狭鬼。结合书下注释理解。2、默读课文(1)动笔画一画,文中除了刘姥姥之外,还出现了哪些人物,把人物的名字画出来。(2)小组合作(3)名汇报,补充。3、课文是分几层写的?每层写什么?学生自由读课文,分层后说一说。4、学习生字指名读生字,记忆生字,书写生字,教师指导。参考资料,少熬夜!三、深入读课文出示问题:课文描写了不同人物的笑,请你比较一下他们的笑有什不同?请你从每个人的笑中,推测一下人物的性格特点。1、学生默读课文,边读边画。教师作适当引导。2、先是刘姥姥的一番话,重点是“众人”的大笑:都出现了那些人物?湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。他们都是怎样笑的?3、反复阅读众人的笑,想象一下:他们都具有怎样的性格特点?4、汇报,补充。5、在上有什么特点?(思路清晰,语言生动,文中人物栩栩如生)四、拓展延伸:1、浏览《红楼梦》原著,将刘姥姥二进荣国府读完整。2、了解刘姥姥一进荣国府和三进荣国府的内容。3、讨论:通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对的四大名著有了哪些了解?五、课堂《红楼梦》是一部经典著作,里面的人物众多,你想更多地了解里面的人物吗?那就去把它读一读吧!板书设计:刘姥姥二进荣国府妙语老刘,老刘……众人大笑刘姥姥人各有笑笑中有笑妙语鸡俊、蛋俊众人笑(总写)贾母之笑(特写)六年级下册语文教案【第二篇】知识目标:理解课文内容,掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。能力目标:学生能在课堂上发表自己的见解,培养学生的表达能力。情感目标:感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量,教学重难点:通过对文章的朗读、分析揣摩,感悟文章的情感。参考资料,少熬夜!教学方法:提问法、教授法教学用具:多媒体教学课时:1课时教学准备:教师:下载有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读片段。学生:听歌曲《黄土高坡》的录音,体会浓厚的黄土高原情结。查找“安塞腰鼓”的历史资料。自读课文,扫清文字障碍,给生字词注音释义。教学过程:一、导入1、导入语:一曲激昂高亢,展现西部人民壮志豪情的《黄土高坡》,把我们的思绪引向了广袤的黄土高原。(多媒体展示黄土高原的地图)这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方,这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争,在数千年的抗争,产生了许多展现着西部粗犷,豪放的民风民俗的艺术形式。今天,我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土,去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓!(出幻灯片)谈到天下第一鼓,同学们最想知道什么呢?(提问三四个同学,问题留到课尾解决)2、播放“安塞腰鼓”视频,学生欣赏。3、学生谈观感。教师从以下方面适当引导;①安塞腰鼓,它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。②安塞腰鼓是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。③通过观看视屏同学们对安塞腰鼓的感受是什么?(雄伟,气势磅礴等等)老师在黑板上写出关键词。现在同学们带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘成章先生是怎样用文字开描写《安塞腰鼓》的。二、学习新课初读课文,整体感知1、知内容。学生快速浏览课文,用“。.。.。.的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;用文中的内容。参考资料,少熬夜!2、明结构。说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。精读文章,品味语言1、寻美点。学生自由朗读,找出自己认为美的句子。(教师应适当提醒同学们用笔勾画;及时表扬同学做的好的地方;教师下讲台走动观察)。领悟作者所歌颂的生命的力量。2、在互动中体会文章感情,讲解排比、反复等修辞手法,掌握文章主旨。①请同学们起来说说找出的优美句子。重点讲解运用排比、反复的句子(包括情感、重读、效果)。讲解后请一个同学读,再全班齐读,再放录音。让同学们在对比中体会文章的感情。如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比。②出除了鼓声,作者还描写了后生们的动作。重点讲解“搏击”一词,与其他描绘打鼓的动词(打击、敲打)相比,作者为什么要用“搏击”,这体现了后生们的顽强的生命力。与安塞腰鼓的发源地——黄土高原联系(搏击腰鼓、更搏击贫瘠、搏击艰难的生存环境)。让同学们体会文章的主旨。(出示幻灯片,播放例句。学生与之对照,进一步体会文章的美妙之处)③回头看,安塞腰鼓不仅仅是写腰鼓,还写人、写环境、写土地。(老师点明主旨)④要求同学们找出最能体会作者情感的句子(提问)。讲解反复的修辞手法(情感效果、在全文中的作用)同学读、全班读、录音机读。比较学习,体会情感。⑤短句和感叹句的运用。(为了传达勃发的生命激情,作者使用了一连串短语,使文章语句铿锵,节奏像波浪一样倾泻而出,欲止不能。如“忘情了,没命了”。让学生找出自己喜爱的短句,感情朗读。)⑥播放“忘情了,没命了”放录音,同学们齐读,体会作者情感。老师引导,适当总结。⑦再看安塞腰鼓视屏。让同学们感受安塞腰鼓的磅参考资料,少熬夜!礴之美,加深同学的体会。⑧回答刚开始的问题。(通过刚才的学习,同学们的疑问解决了吗?解决了,请一个同学起来回答;没解决,老师引导总结)布置作业:A、两部分的“静”有没有不同?(第一部分侧重于人的安静,第二部分侧重于声音的寂静。)这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?(以动衬静,形成鲜明的对比;第二与第-部分形成前后呼应。)B、请模仿文中的排比句写一段话,描述一个表演场面。板书设计:安塞腰鼓刘成章意蕴美形式美生命的力量阳刚之美六年级下册语文教案【第三篇】教学目标:1、自主识写生字,积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。4、领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的写作方法。教学重点:1、了解蚕的生活习性和生理特点,体会作者的思想感情。2、领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。教学难点:1、领悟文章的说明方法,以及在说明中表达情感的方法。2、感悟蚕的精神品质。教学准备:生字卡片、阅读材料教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入,引入学习同学们,中国是一个文明古国,有着五千年的辉煌历史,其中,丝绸是中国古老文化的象征,人们把中国称为“丝国”。同学们,中国能有这样的美誉,你们知道谁是其中的大功臣吗?(蚕)对,蚕就是首当其冲的大功臣。今天,我们就来增加一些对蚕的了解,一起来参考资料,少熬夜!学习第8课《春蚕》。(板书课题)二、初读课文,检查预习1、开火车读课文。2、指名读生字,纠正错误读音。3、齐读生字。三、细读理解1、自由读课文,看看你能从课文中了解蚕的哪些知识?2、汇报交流:根据学生的回答,教师板书(历史悠久、生长发育、生理特点、赞美)3、从老师的板书你对课文又有了哪些新的了解呢?4、小结。四、再读课文,赏读语言1、默读课文,划出你认为写得好的句子?好在哪里?这个句子用了什么说明方法?请你在课文中划出来,并把你想到的在旁边做出批注。2、学生交流。3、重点探究。(1)为什么说蚕丝是用“蚕的生命化成的”?蚕为了吐丝,耗尽了所有的生命,你觉得这是一种什么样的精神?(默默无闻、无私奉献)(2)“春蚕到死丝方尽”是什么意思?在我们身边也有许多像春蚕这样的人,你觉得“春蚕到死丝方尽”还可以用来赞美哪些人?4、把你喜欢的语句再一次读出来。五、拓展阅读1、教师朗读《春蚕的歌》选段2、谈话小结。六年级下册语文教案【第四篇】教学目标:1、通过改写,发挥学生的想象力、创造力,培养文字表达能力。2、理清事情的起因、经过、结果。3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写,体现不同人物的性格特点。重点、难点:1、读懂原作,先列提纲,理清起因、经过、结果,将剧本改写成故事。2、了解人物性格,引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。教学准备《负荆请罪》的剧本及相关资料。课时安排参考资料,少熬夜!1课时。主教案教学过程第一课时一、阅读习作提示,明确要求。1、学生自读习作提示,明确要求。2、集体交流,明确要求。将《负荆请罪》改写为故事。二、指导。1、了解什么是改写。2、回顾剧本《负荆请罪》内容,了解人物性格特点,事情的起因、经过、结果。3、引导改写。(1)先列一个提纲,理清事情的起因、经过、结果。(2)刻画人物,体现人物性格特点。A可以通过对人物语言、外貌、动作、心理活动的描写来体现人物性格特点。B引导学生将原作内容进行揣摩,如何表达出来。C可调动自己的生活经验,补充原作中省略的没有表现的内容,使人物丰满起来。三、学生讨论交流。1、事情的起因、经过、结果如何?2、人物各有什么样的性格特点?3、如何从人物的外貌、语言、动作、心理活动来刻画人物?四、学生自由习作。第二课时一、学生交流习作。1、学生朗读习作。2、学生欣赏习作:习作有哪些优点?存在哪些不足?3、找出习作的精彩之处,说说是怎样写具体的?4、提出修改建议。二、学生修改习作。1、对照欣赏的习作,找自己习作的精彩之处、不足之处。2、检查自己的习作是否符合改写要求。3、进行修改。4、小组内交流、评议。5、再次自行修改。三、抄写习作。将自己的习作抄写在本山。第三课时参考资料,少熬夜!一、组内交流,品评习作1、小组内交流,品评习作。2、推荐小组优秀文章。二、全班交流优秀文章1、学生朗读优秀文章。2、学生点评,教师点拨。3、师生共同推荐优秀文章,共同欣赏。六年级语文下册教案【第五篇】教学目标1。会认15个生字,会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3。通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。4。了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。教学重点学习作者留心观察周围的事物,并抓住事物特点进行叙述的方法。教学难点阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想,体会各种说明事物的方法的好处,并学习在表达中加以运用。教学准备幻灯片课时安排2课时授课时间:累计节数:教学过程第一课时一、检查学生预习情况,进一步学习生字新词二、检查学生对生字、生词的自学情况,直到学生进一步认读、理解1.随即指读生字,找到它在文中的位置,并能说出它在这样的语言环境中的作用。2.快速默读,形成一定的默读能力,快速找到生字、生词,并在语言环境中加以理解,也可以借助字典等
本文标题:六年级下册语文教案【参考5篇】
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