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参考资料,少熬夜!《翠鸟》第一课时教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《翠鸟》第一课时教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《翠鸟》教学设计1教学目标1、会认“秆、绣”等11个生字,会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。教学准备多媒体课件“小小解说员”牌若干。教学过程一、初设情境,激趣导入1、今天,老师给大家带来了一些新朋友,想认识它们吗?(依次出示:燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……)谁认识,老师就把它送给谁,让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多!看得出,你们都是爱鸟的好孩子。2、你们看,谁又飞来了?(示课件:翠鸟飞来。)对,它就是以翠鸟。(课件打出:翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读,正音。)3、让我们一起来写一写“翠”字吧。(师在黑板上写,学生跟着书空。)4、你们写这个字时,发现了什么?(“翠”字上面是个不带钩的羽字头。)5、你们愿意和翠鸟交朋友吗?完成板书:翠鸟那我们先要了解翠鸟。好,我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。二、再设情境,解说课文1、(播放课件:《新动物世界》片头,播放到翠鸟图片时停止下来。)2、师(故作惊讶)咦,怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?别心急,解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧,遇到生字多读几遍,再把自然段的序号标好。3、谁想读给大家听?(指名分段读,正音。)4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?出示填空:翠鸟喜欢停在________,它长得________;以翠鸟叫声________,爱________;翠鸟捕鱼的动作________,住在________。)谁会填?先自由说一说,也可以和同桌商量商量。(指名参考资料,少熬夜!说。)5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好,现在我们来听解说员的介绍:放录音:翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速,住在陡峭的石壁上。6、听了这样的解说,你们满意吗?哪里不满意?(对,翠鸟的样子怎么漂亮,捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书:样子动作7、那老师提议,我们小朋友自己来当解说员,为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?那赶紧读读课文,然后在小组里说一说,练一练,(示“小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。8、读了课文,你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据学生的回答相机进行:▲如生介绍“样子”:⑴指名一生介绍。⑵他介绍得怎么样?(学生评议)⑶(将“小小解说员”牌挂在介绍得好的学生身上。)我郑重宣布,你成为了翠鸟专辑的第一名解说员,恭喜你!给大家说说,你是怎么介绍的?⑷还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍,评议。奖励“小小解说员”牌,师:又一名“小小解说员”诞生了!请你说说自己是按什么顺序介绍的?(师配合学生的发言,利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片,待学生介绍完,一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。)据生介绍相机出示词语、图片:橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上)师:听你这么一介绍,这只翠鸟更显活泼可爱了。看来,你确实是一名名副其实的“小小解说员”,还有谁能介绍好?好,那全班一起来介绍。(师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。)⑸能不能变个顺序,从上到下地介绍?指名说。⑹翠鸟长得这么漂亮,想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。自由背,齐背。给背得好的同学发“小小解说员”牌。▲如生介绍“动作”:⑴指名一生介绍。⑵结合学生的介绍,相机指导朗读:重点指导以下句子的朗读:①翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面,一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。(出示课件:翠鸟叼鱼动态图)看了刚才的画面,你想说什么?是呀,翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读,齐读。参考资料,少熬夜!②翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地落在苇秆上了。老师这儿还有一句解说词,示句子:翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。和书上的相比,你更喜欢哪句解说词?为什么?好,那谁再来读读书上的解说词?(提示:“轻轻”要读得轻一点,慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小解说员”牌。9、同学们介绍得棒极了!看来,你们已经和翠鸟真正交上了朋友,都是小小解说员。好,让我们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件,学生朗读字幕,配上解说词。)作业制作一张翠鸟的知识卡片。翠鸟教案2教学目标:1、了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系,北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点:抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路:针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”,在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪;翠鸟为什么目光“锐利”?那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼?与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、指导学生预习课文,查字典理解词语。参考资料,少熬夜!1、初读课文,介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2、让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字,小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《翠鸟》教案3》。(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。二、读课文,了解内容。1、自读课文,划分自然段。2、按自然段读课文,注意读准字音。三、作业。熟读课文,自学生字词。第二课时一、导入新课。从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。1)读第一自然段,思考:有几句话?完成填空练习:一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。[1][2]下一页2、学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。参考资料,少熬夜!(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。3、学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(3)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4、学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)三、课后小结。1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2、在这节课上还学会怎样理解词语。附:板书6、翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1、指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2、指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1、本课生字较多,可归类学习。(1)旧字带新字(部件法)。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。(2)重点指导翠:上边“羽”和“羽”进行区分。参考资料,少熬夜!翠鸟的教学设计3预设目标1、会认11个生字,会写13个生字,能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。课前准备1、搜集有关翠鸟的资料。2、制作教学课件。学习过程一、创设情景、导入新课1、板书“鸟”:同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它,今天,我们再来认识一位新朋友──翠鸟。2、板书“翠”(请同学们跟着一起书写课题)3、出示翠鸟图片:⑴这就是翠鸟。来,一起叫叫它的名字。(再亲切一点)⑵现在我们和翠鸟是好朋友了,你想了解它些什么,就直接问问它吧!⑶(课件播放翠鸟的话)有1篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧。二、自读课文、感知大意1、自由读课文:⑴读了课文,你对翠鸟有了哪些了解?(伺机板书:外形、行动)⑵课文那一部分是描写外形的?请女同学读一读。课文哪一部分是描写动作的?请男同学读一读。2、自由学课文:翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢?请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。三、展示交流、指导朗读(同学们学习的都很投入,下面,我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识)1、了解外形特点:⑴展示学生画的翠鸟。⑵自己介绍、师生点评(她画出了翠鸟外形上的那些特点?还有什么特点没画出来?)板书:颜色鲜艳、小巧玲珑。⑶齐读课文第一段。参考资料,少熬夜!⑷拼翠鸟拼图。(一位同学拼,另一位同学在旁边解说)⑸看着拼图,试着背诵第一段。2、了解动作特点:(翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢!)⑴你认为翠鸟动作上最大的特点是什么?(板书:敏捷迅速)⑵课文中那些句子能体现这一特点?为什么?比较句子:(你喜欢哪一句的写法,为什么?)翠鸟叫声清脆,喜欢在水面上飞。翠鸟鸣声清脆,喜欢贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆,很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。(读一读,读出翠鸟动作的迅速)⑶翠鸟在动作上除了敏捷迅速,还有什么特点?(板书:机灵)你是从哪看出来的?⑷赛读:小组内读、男女生读、师生读。四、思想教育、感情升华1、面对
本文标题:《翠鸟》第一课时教学设计精编4篇
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