您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学四年级上册数学教案【最新4篇】
参考资料,少熬夜!小学四年级上册数学教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级上册数学教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级数学上册教案【第一篇】教学目标:1、知识与技能:通过自学,了解我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,体会生活中处处有数学。教学重点:认识算盘、计算器,计算器的使用教学难点:利用计算器进行计算教学准备:多媒体课件。教学流程:一、谈话导入(3分)计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。(1)了解计算工具的发展史。(2)认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时,表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。(3)计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1。3、尝试训练:825-138=26×39=312÷8=4、学生自主学习教材26页例2。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习(8分)师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的,最棒!1、用计算器计算。参考资料,少熬夜!55846+7646=13027-8934=66280×23=6908×37=111111111÷9=395412+10589=2、小组汇报。(抽签汇报,可以选择口头展示或黑板展示等)3、教师强调小结。四、当堂检测(发试卷)师:同学们,我们再接再厉,用的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!五、评价总结(4分)1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型,再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。数学四年级上册优秀教案【第二篇】教学目标:1、借助学生熟悉的事物,从不同角度对1亿进行感受,发展学生的数感。2、经历课题研究、数学建模的简单过程,初步获得一些解决问题的策略和方法,发展学生解决问题的能力。3、在研究过程中,充分发挥学生的创造性,体验数学与日常生活的密切关系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作,与人交流,共同解决问题的良好品质。教学重难点教学重点:经历课题研究、数学建模的简单过程,培养对1亿大小的感性认识。教学难点:体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。教学工具教学准备:课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程一、复习引入1、填一填:一个一个的数,10个一是()10个10是();10个100是();10个1000是()。1亿是10个(),100个()1000个(),10000个()。2、网络数据:2001年中国移动电话的数量超过1亿部。2005年中国的网民超过1亿人。哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。我国的小麦产量一直稳定在1亿吨左右。中国移动平均每天可以净赚1亿元。。.。.。.。.。.。.老师:参考资料,少熬夜!一亿到底有多大呢?走路的时候就在想“一亿步有多远?”吃饭的时候就会想“一亿粒米有多重?”发作业本的时候就会想“数一亿本练习本要多少时间?”。.。.。.。.。.。.二、新知探究(一)数一数。1、质疑:出示一大堆本作业本场面让学生直接数疑惑:数不了2、解惑:讨论怎么办?化难为易问题——数作业本要花多少时间?材料——作业本,计时器步骤——先测出数1本(10本)所需的时间再推测出100本,1000本,100000本。。100000000本需要的时间。过程——表格式10本100本1000本10000本100000本1000000本10000000本100000000本9秒()()()()()()()算一算合()分钟=()小时=()天=()年小结——从现在开始(9岁)要数到18岁才能数完。3、试一试(二)量一量一亿张纸摞起来有多厚?(三)。称一称。(小组合作)1、问题数出100粒大米,称称大约重克照这样计算,一亿粒大米约重多少克?2、步骤1000(粒)1000010000000025(克)25025000003、结论:亿一粒大米约重2500000克。4、运用(1)我们全国大约有13亿人,如果每人每天节省一粒米,全国一天大约能节省多少克粮食?(2)如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?课后小结三、课堂小结。1、你知道了什么?(节约从每一粒米开始)每人每天大约吃400克大米,13亿中国人每人每天节约一粒米,大约够一个人吃(81250)天≈(223)年。(积少成多,积沙成塔)喜马拉雅山高约88848米,一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高!。。。。。未知的世界等待参考资料,少熬夜!你去发现!2、你学到了什么?(化难为易)课后习题3、你还想知道什么,请用课堂上的方法和步骤继续研究。并将你收获到知识做成手抄报进行展示。板书一亿有多大小学四年级数学上册教案【第三篇】教学目标1、结合具体的测量活动,体会统一面积单位的必要性。2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。教学重难点:1、体会面积单位。2、能选择正确合适的面积单位测量一些物体表面或平面图形的大小。教学准备:每个学生准备一张格子纸。教学过程一、创设情境,引入新课1、初步感知物体的表面。(1)师:同学们你们的脸面是指哪一部分?学生摸脸,但也有学生比划出脸的一周师强调:脸的一周的长度叫什么?(一定要让学生明白周长与面积的区别)(2)师:黑板的表面是指哪部分?(3)师:你们还可以摸出哪些物体的表面?2、感知封闭图形的大小。教师出示以下几个封闭图形,比较它们的大小师:为什么你们一看就知道谁大谁小?你们看的是哪一部分?指名学生上讲台比划三个图形的大小是指哪部分。3、提问:有谁知道什么叫做面积?(板书课题:认识面积)不同学生说己不同的理解。4、同桌合作寻找教室里哪些物体有面积?学生回答:书面、桌面、地板、瓷砖……教师:同学们回答的非常好,知道物体的表面和封闭图形的大小叫做物体的面积。3、引出面积单位。二、探索新知1、认识统一面积单位的必要性。老师提问教室及生活中一些常见物体的面积。(1)提问:数学课本的封面大约有多大?感知数学课本封面有多大。让学生动手摸一摸数学课本的封面,参考资料,少熬夜!感觉一下它有多大学生1:大约三个手掌大小。学生2:大约有我玩耍扑克6个那么大。……(2)我们的黑板有多大?学生1:黑板的面积大约有两个教室门那么大。学生2:黑板的面积大约有4平方米学生3:黑板的面积大约有10个课桌那么大……师:同学们,你们的回答各种各样,知道用身边的物体大小来比较所要求的物体的面积,如果老师不了解你身边的物体,我就无法相象所要求的物体的面积大小?谁有好办法?学生回答:统一面积单位。2、认识面积单位(平方厘米平方分米平方米)让学生拿出课前准备好的正方形纸片。(1)量:让学生用刻度尺量一量它的边长。教师指出:边长是1厘米的正方形,它的面积是1平方厘米,同时介绍1平方厘米的读法和写法。(2)看:看一看面积是1平方厘米的大小。(3)摸;让学生摸一摸1平方厘米的面积有多大。(4)想:要求学生把眼睛闭起来,在脑海里回想1平方厘米的形状,大小。(5)应用:说一说生活中哪些物体表面面积接近1平方厘米。(拇指指甲盖,中方格)(6)估:估一估数学课本封面的面积大约是多少平方分米?(7)猜:黑板的面积大约是多少平方米?3、比较面积单位的大小:把三个大小不同的面积单位重叠在一起进行比较。生活中哪里会用到平方厘米、平方分米、平方米?三、巩固练习指导学生完成课本第44页中的第1、2、3题四、课时这节课你有什么收获?什么叫面积?常用的面积单位有哪些?数学四年级上册优秀教案【第四篇】教学目标知识与技能:使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。过程与方法:使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。参考资料,少熬夜!情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。教学重难点教学重点:认识算盘、计算器等计算工具。教学难点:利用计算器来进行计算。教学工具ppt课件教学过程一、引入新课同学们都知道,数学总是离不开计算。为了方便计算,人们发明了很多种计算工具。我们在二年级下册《1000以内数的认识》中对计算工具有过简单了解,今天我们继续来认识计算工具。(板书)谁先来说说我们都了解了哪些计算工具?学生介绍计算工具。二、介绍古代计算工具,拓宽视野。(课件出示)(一)认识算筹师:计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了计数的需要。人们就用石子、结绳或者在木棒上刻痕来计数。后来就出现了这样一种计数方法——算筹。(板书:算筹)介绍算筹:二千多年前,中国人用算筹计算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横式表示,百位数再用纵式表示。.。.。.空格表示零。算筹一般是用十几厘米长的竹签制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用这些算筹摆成不同的形式,表示不同的数目,并进行各种计算。(二)认识算盘1、介绍算盘的由来:用算筹计算后又过了一千年左右,中国人又发明了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经在我国广泛使用,后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别使用它计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。(板书:算盘)2、介绍算盘的组成。(1)算盘各部分名称:师:算盘是我国古代的发明,是我国的传统计算工具,曾经在生产和生活中广泛应用,至今仍然发挥这它独特的作用。你在哪见过有人使用算盘?(中药店、银行等)大家还记得算盘的各部分名称吗?我们一起再来看一看。算盘的长方形的框内装有一根横梁,梁上钻孔镶上小棍数根,称为档。每根上穿一串珠子,叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上,每颗代表五;五颗在梁下,每颗代表一。出示教材第24页的两种算盘:观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘,上面有两颗珠子,每颗代表5。后来算盘发展到日本,逐渐演变成右边这样,上面变成一颗珠子。原因参考资料,少熬夜!是我国古代采用的是16进制,满15进1,所以算盘每档上是15;进入日本后,采用的是十进制,所以算盘的上面剩下1颗珠子。一档表示10。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法,更为简便。(2)算盘的两种功能:计算和计数。师:算盘有两种功能:计算和计数。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。在拨数时要先定好数位,规定哪档是个位,然后再拨数。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档做个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时,表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。拨珠时,要按照数位从高位拨起。(规定从右往左数第三个档为个位)你能分别写出下面算盘表示的数吗?(60213406735215862)(设计意图:学生课前已经做了预习并查找了资料,所以课一开始就让学生展示自己所了解的计算工具,发散了学生思维,提高了学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如结绳、算筹等使用的方法,进一步使学生体会了计算工具发展的过程。)(三)计算尺。17世纪初,英国人发明了计算尺。(四)机械计算器17世纪中期,欧洲人发明了机械计算器。(五)电子计算机20世纪40年代,诞生
本文标题:小学四年级上册数学教案【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10817275 .html