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参考资料,少熬夜!小学四年级语文教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文教案【第一篇】教材分析这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼意志的故事。教学目标学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼意志的品格。教学重点难点联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。教学构想教学中,通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险,重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过,体会两次走有什么不同之处,从而学习他自觉磨炼意志的品格。教学准备投影片、录音机教学时间一课时学生学习过程一、谈话导入。同学们,我们学过许多有关列宁的故事,谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?今天,我们学习14课,出示课题:《登山》讲的也是列宁的故事,又表现了列宁的什么品格呢?二、初读课文,了解大意。1、学生自由小声读课文,注意读准字音。2、用自己喜欢的方式再读课文,思考:课文记叙了一件什么事?三、讲读课文,体会感情。(一)学习第一段。1、轻声读课文,思考:故事的起因是什么?2、列宁为什么要走危险的小路?3、齐读第一段。(二)学习二、三段。1、默读课文,画出描写小路危险的句子。2、学生分小组讨论、交流,说出自己的理由。3、师生共同归纳。(1)指名读直接描写小路危险的句子,出示投影片,引导学生观察、体会。(2)有关这条小路,巴果茨基是怎样说的?你体会到了参考资料,少熬夜!什么?(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?A、指名读相关句子,画出表示动作的词语。B、从这些词语中,你体会到了什么?C、巴果茨基轻轻舒了一口气,说明什么?(4)列宁是怎样走过这条小路的?4、下山的时候,列宁仍然坚持走小路,第二次走和第一次有什么不同?(1)学生分小组讨论、交流。(2)师生归纳。A、第一次必须走,因为要看日出,时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;B、第一次走:跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走:先走、毅然决然(三)学习第四段1、从山上回来,列宁为什么还要走小路?2、课文最后,列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。3、齐读第四段,反复朗读列宁的话。4、在两次走小路中间,作者还描写了一段日出的景色,写的非常美,谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)四、总结全文。作业设计1、从查找关于列宁的资料。2、抄写自己喜欢的句子。板书设计看日出第一次:跟、停、定了定神、登山碎小的步子移动自觉磨练走小路自己意志(危险)第二次:先走、毅然决然小学四年级语文教案【第二篇】教材分析:语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。通过本单元的学习,学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往,所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的参考资料,少熬夜!心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻,如“精诚所加,金石为开。”“与朋友交,言而有信”。有几句较难理解,要作解释,让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”,这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空练习。教学目标:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学重点难点:积累有关诚信的名句名言。在作文中能表达自己的真情实感。教学时间:四课时。第一课时一、启发谈话,揭示课题。1.以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处增进友谊。揭题:以诚待人2.回忆第二单元的课文,你能谈谈你的想法吗?3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。二、创设情境,明辨是非。1.观看几个学生表演的小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。2.你看了后有什么话想说?面对这样的情况,你该怎么办?是简单地批评几句,还是用更好的办法去说服他?3.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?三、联系生活,感受“以诚相待”。1、日常生活中,我们常常会遇到这些情况,你该怎么办?①家里来了客人,当时父母不在家②班里的一位同学病了,好几天不能来学校上课。2.指名交流:热情地招待,打电话问候,帮他补习,这些都是“以诚相待”的表现。3.我们生活中还有哪些情况,也是“以诚待人”呢?你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历?四人小组交流(尽量用一两句话概括出来)参考资料,少熬夜!4.派代表向全班汇报四、再创情境,实践“以诚待人”1.在我们与人交往的时候,到底该怎么说,怎样做才能让人感觉到你的诚意呢?请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。2.全班交流:表演情境①路上,有人向你问路,你真诚地告诉他怎么走。②劝告小同学不要乱摘花草树木。③搀扶同学到医务室擦药。④诚恳严肃地帮同学指出缺点。3.同学评价:哪些语言,哪些行动做到了“以诚待人”。教师进行适时的点拨,并随机规范其语言。五、总结经验,交流建议。1.通过学习,联系你的生活,就做到“以诚待人”,你可以提供哪些建议?2.交流:共同板书温馨提示:用语礼貌态度诚恳真诚助人以理服人3.作业:写1——2条“以诚待人”的建议。小学四年级语文教案【第三篇】《登山》是1篇讲读课文,讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼自己意志的故事。全文按事情的发展顺序可分为三部分。先讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,隐居在普罗宁。接着讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路,登上山顶,饱览了日出的壮观景象。最后讲看完日出往回走,列宁仍坚持走危险的小路,并交待了他第二走险路的原因。课文的重点是列宁两次走危险的小路。第一次走险路是为了赶上看日出,写得比较详细。从“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊”这句话,可以体会到这条路的小和险,这样的小路很难行走,而且非常危险,只要一失足,就会掉进万丈深渊。列宁为了看日出,果断决定走这条小路。巴果茨基是走过几次这条小路的,他这次走的时候“背贴着峭壁,扭转了头,不去看深渊”,走过最险的地方“轻轻地舒了口气”,从这里可以看出,他走的时候也是有点提心吊胆的。列宁走险路的表现反映了路很“险”,他“在最险的地方停住了”的时候“头昏目眩”。“在最险的地方停住了”,说明他有点害怕。但他只是“站立了几秒钟,定了定神,又小心地向前移步”。从这里我们已经可以感受到列宁临危不惧的品格。第二次走险路,与第一次相比有几处不同:1.不必走,而列宁仍旧走;2.列宁先走;3.列宁在最险的地方没有停下来,参考资料,少熬夜!毅然决然地走了过去。为什么还要走险路呢?列宁的话解释了原因。列宁说了三句话。第一句讲小路令人望而生畏,列宁坦率地承认自己“害怕它”。第二句讲革命者对待害怕的正确态度:“不应该让害怕把自己压倒”。第三句讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻”“随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。列宁下山时还走那条险路,正是自觉锻炼自己意志的一个范例。课文中有一段描写日出时的瑰丽画面,这一方面表现了自然景物的美,另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思,表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出,饱览美景时的喜悦之情。教法建议1、要引导学生通过语言文字体会小路的险。课文中直接描写小路“险”的有一个句子,即:“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”教学时可以让学生把这个句子画下来,并通过这个句子具体体会到这条小路的险。只有充分理解了“险”,才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。2、要引导学生身临其境地体会。对思考。练习1中的第一小题“列宁第一次走这条近路时害怕吗?”要使学生通过语言文字理解到列宁是有些害怕的,同时进一步体会到当时的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方,头晕目眩,心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁没有在害怕面前退下来,而是战胜了害怕,勇敢地走了过走,正表现了他不畏艰险、迎难而上的坚强意志品质。3、抓住课文的主要内容是本组的读写训练重点。把段意连起来是抓课文主要内容的一处常用的方法。思考。练习2要求给课文分段、最纳段意,再说说课文主要内容。教学时可以让学生理解词句、读懂自然段的基础上,给课文分段,归纳段意,然后把段意连起来。连接段意的时候,帮助学生疏通语言,用通顺连贯的语言来归纳课文的主要内容。4、本课最后列宁讲的一段话,是课文的重点,要引导学生理解。可以先逐句理解,再联系列宁两次走险路的情景深入体会,最后再让学生适当联系思想生活实际谈谈感想。5、本课的生字“刹”“烁”“释”是翘舌音,“皇”是后鼻音,要指导学生读准确。“喉”的右半部不是“候”,不要多写一竖。以下词语解释供教学时参考。沙皇--俄国过去皇帝的称号。深渊--很深的水。头昏目眩--眩,昏花。头发晕,眼发花,课文中的意思是站在高处往下看,发生眩晕的感觉。毅然决然--坚决地,毫不犹豫地。6、建议本课教2课时。句段赏析1、路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。参考资料,少熬夜!析这里描写道路窄小难走,非常危险,然而为了赶上看日出,列宁果断地决定走这条近的危险小路,目的是为了烘托列宁不畏艰难,迎难而上的高尚品质。2、他们登上山顶,一股柔和的阳光正好……欢快地唱了起来。析这一段话描写日出时的瑰丽画面,一方面表现了自然景物的美,另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思,表达了列宁和巴果茨基历经险路,正好赶上日出,饱览美景时的喜悦之情。3、“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”析这句话讲革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻、随时随地”强调了不放过每一个可以锻炼自己意志的机会。下山本没必要走险路而再次要走,正是列宁自觉锻炼自己意志的一个范例。难句解析“路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。”这句话写出这条路的小和险,小到“只能容一只脚”,说明小路很难行走,而且非常危险。“一边是峭壁,一边是深渊”,只要一失足,就会掉进万丈深渊,更加突出了小路之险。就是这样的小路,列宁还决心走过去,可见列宁是临危不惧的。“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”这是列宁说的两句话。第一句讲革命者对待害怕的正确态度是:不应该被害怕压倒,不要被困难吓倒,要有战胜困难的勇气和决心。第二句是讲一个革命者要自觉地锻炼自己的意志。“每时每刻”、“随时随地”是强调要充分利用每一个机会,而列宁正是这样,不放过每一个可以锻炼自己意志的机会,坚持走那条小而险的路。表现了他不畏艰险,迎难而上,自觉锻炼自己意志的高尚品质。重点难点1、理解课文主要内容。练习用归纳段意的方法抓课文主要内容2、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。3、弄明白列宁登山所体现的革命者的品质。文章结构全文按事情发展的顺序可分三部分。第一段(第1自然段):讲列宁为了躲避沙皇警察的搜捕,隐居在普罗宁。第二段(第2自然段到“欢快地唱了起来”):讲列宁和巴果茨基为看日出走了一条危险的近路,登上山顶,饱览了日出的壮观景象。第三段(从“大约过了一个小时”到结束):讲看完日出往回走,列宁仍坚持走危险的小路,并交代了他第二次走险路的原因。参考资料,少熬夜!写作特点巧用对比赞颂品格。首先,巴果茨基与列宁走险路的对比。巴果茨基
本文标题:小学四年级语文教案【推荐4篇】
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