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参考资料,少熬夜!中学教育调查报告(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中学教育调查报告(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中学教育调查报告1关于大连市西岗中学教育教学经验的学习报告在开发区教育体育局和学校领导的关爱下,我有幸参加了这次外出赴大连挂职锻炼的学习活动。40天的学习,收获和感悟颇多。下面把我自5月10日至6月20日在大连西岗中学挂职锻炼的情况做一总结汇报:一、文明勤奋的大连西岗中学大连西岗中学是一所公办民助的学校,成立于1999年9月,现有教师83人,其中本科教师65人,研究生18人,市区教学能手54人,高级教师31人,学科带头人3人,名师2人。全国优秀班主任1人。学校现有24个教学班,在校生1200名左右。拥有6000平米的教学楼,33个教室,(其中功能齐备的专用教室14个)。学校实现了校内联网和办公自动化,有美术和外语两个学科的教学特色。四年来该校荣获了“辽宁省绿色学校”、“大连市校园环境艺术化学校”、“大连市大课间操示范学校”、“大连市中小学办学设施标准化学校”、“大连市文明单位”等称号,是国家级课题“创新写作教学研究与实验”实验点校、“国家教育部重点课题数学综合评价方法”实验基地、“基础教育英语教学形成性评价”实验学校。目前,该校的师资力量、教育教学水平,生源的综合素质以及现代化的教育教学设备的配置和手段的运用,均居于大连市西岗区各中学之首。已成为社会仰慕、学生向往的热点学校,成为培养重点高中学子的摇篮。这里有两组数据统计:一是该校在去年的初升高考试中,分别以重点入围率达62%及%的成绩雄居全市前列。二是在今年初升高市模考试中,该校又有96人突破600分大关;575分入围率达到%;在区二摸考试中,该校有100人突破600分大关。优异的学习成绩为学生进一步深造打下了基础。为学校赢得了很高的社会声望。走进西岗中学,我所见到的是学校环境的优美,教学楼内的安静,课堂活动的愉悦,学生谈吐的得体,大课间的有序,教师办公室的紧张和忙碌,这种感觉自始至终伴随着我,令人不得不钦佩该校校风、教风、学风的严谨。该校成立时间虽然不长,但教育教学成绩突出,究其原因;是因为她的发展倾注了师生的感情,并逐渐形成了一种较为浓厚的文明、勤奋、求实、创新的文化氛围,正是这种文化氛围的形成,为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。二、工作中求真务实,密切关注教师的发展,注重培养教参考资料,少熬夜!师的科研意识1、关于对求真务实的理解。西岗中学教导处主任曾宏志曾这样认为:“真”乃客观规律以及客观现实,学校的发展,必须要正视学校自身的现实和规律,不要只强调“计划”,要敢于走出有些“假”的怪圈,要“求真”;再者,学校的管理要以“德”为先,工作重心要围绕教育教学和学生的实际展开,要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出问题,要善于找出问题的解决办法,是学校的领导管理问题,还是教师的引导问题,亦或是学生的问题,这就要讲“务实”,要有调查、要有研究、要有总结、要有反思。就要提高全体教师的思想素质和专业素质,群策群力,共同发展。众所周知,班主任工作事无巨细,琐事繁多。西岗中学的班主任在“细”上很会下功夫:该校实行的是班主任坐班制,教室即办公室,对班级的大事小事实行全天候管理。在班主任工作制度中这样规定;每位班主任要对班级所有学生的家庭情况、个人爱好、学习专长、思想动态、近期表现都做到了全面了解,如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析,调查研究、帮扶到底。班主任解决不了的,要及时的、不遮掩的、不浮夸的如实上报级部,级部召开班主任会议就某班级、某学生的某一问题展开交流研究、共同诊断、集思广益,找出解决的办法。俨然是一次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究与探讨。一位班主任谈到这件事情时说:“班级就是提高教师教研意识的场所,对班级大小事务灵活处理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。问题的解决对每位教师都是一种极大的提高。”真正体现了工作中求真务实的态度。再举一例:5月31日,在西岗区教师进修学校观摩了一堂主题为“学困生研究”的现场教研活动,出课者为八一路小学高年纪组。给我的印象很深。参加研究的人员有区小教部教研员、班主任、任课教师、高年纪教研组长等八人组成。围绕五年级一班的一名男生展开。活动中涉及到该生的家庭情况、个人爱好、性格特点、对任课教师的态度、他目前的思想状况、帮教的具体次数、并展示了该生在学校的各种表现等等,资料具体详实。参加活动的人员人人发言,最后得出会诊结果:每位教师思想上不放弃,让该男生最喜欢的语文老师作为主要的帮扶对象,还得抓亮点,让他主持下周班级的板报宣传活动,观察期一个月,一个月后再分析和研究。在这次研讨会上还一并提出了“关于如何解决学困生问题”的具体方案。这是一次扎实有效的现场教研活动,活动自始至终围绕主题,就事论事,真正站到了学生的角度,提出了切实可行的解决办法,不做秀。可以说,参加活动的人员得到是实践的锻炼与提高,而不仅仅是停留在一些空泛的理论上。2、关于对教育教学研究中的竞争意识、创新意识和科研意识的培养。参考资料,少熬夜!这几种意识在西岗中学很是浓厚。西岗中学有一块舆论阵地“金点子沙龙”定期举办,每月两次。论题确定以后,抽签决定演讲人。沙龙主题涉及到“班级德育”、“网络教育”、“家庭教育”“学科教学”、“课题研究”、“课改理念”、“学习困惑与思考”等。交流中每位教师都畅所欲言,学校领导就某一问题随时提问。以此来作为评价考评教师的理论素养和实践理念。对“沙龙”有价值的新观点大力提倡,遇到的新问题会上解决不了的,会下探讨。论坛实际上为教师的自我发展搭建了一个平台。交流中有竞争,有思辩的火花,有思想意识的转变。竞争最为激烈的是西岗中学每学期一次的“学科带头人的评选活动”,其评选的程序组织严密,选拔的要求很高。(一)评选的程序1、笔试:(新课程理论占40%、学科课标占40%、教育教学法规占20%。)2、师德评价:学校评价、老师互评成绩、学生打分成绩。3、公开课:抽取课题,说课、上课。4、两年的教学成绩综合实力的情况。5、运用计算机进行辅助教学的能力测试。6、业绩综述。(二)评分标准:笔试35分,师德10分,授课30分,成绩10分,业绩综述10分,微机测试5分,共计100分。从程序和评分标准我们不难看出它组织的严密、要求的高度和对参加者的难度。如果教师平日的教学基本功不扎实、理论素养缺乏、业绩不突出、评价成绩不过关是很难参加的。可这项活动很受教师的欢迎。为什么?原因有二:教师的自律意识强,平日注重专业技能的锻炼,善于自我加压。对新课程理论、学科课标、教育教学法规这些理论的学习常常是集体学习和自学相结合;(领导对理论学习情况的检查和抽查已经显得不怎么重要了,笔试成绩已说明了一切)第二是基于每一位教师对自我价值的肯定,对三尺讲台的自信,对评选过程中公开公平的信任。敢于接受挑战,面对竞争,不墨守陈规,有创新的胆量和勇气。六项评分标准实际上是对教师综合素质的一种考验,是对全程参与的教师的一个锻炼。被评选上的将再接再厉,履行学科带头人的职责。(每学期承担一节教学研究课或公开课,对本学科教学起示范带头作用。承担省市级科研课题。承担班主任工作或其他教育管理工作。接受学校每学期进行的考评:学校实行多元评价(个人总结,学生评价,学校评价)评出胜任、基本胜任和“不胜任”3个等级,评为不胜任的。人淘汰。两次被评为“基本胜任”也将被淘汰。在交流中有竞争,在竞争中求创新,在创新中图发展,是西岗中学每一位教师达成的共识。走进课堂,聆听教师们的讲课,感受到的是集体智慧的闪现:数学开讲前的“问题式”、参考资料,少熬夜!语文开讲前的“演讲式”、英语开课前的“作文式”。都是学科组和教研组在集体备课中、在课题的研究中,对教学的总结反思中尝试成功的好方法。“问题式”导入应于理科课堂,向课外拓展延伸,对教师留的题目学生提出解决方案,共同研讨;“演讲式”导入应于语文课堂,学生背诵自荐美文1篇,推荐好句,解释自荐的原因,并要求写出自己对所选篇目的内心感悟,然后摘抄在笔记本上。目的是为作文服务。“作文式”导入应于英语课堂,教师事先留下题目,比如:“谈谈大连的环境”,学生抄在黑板上,师生评改。后誊写在一日一练作文本上。这三种课前导入式发言的学生都是课前进行抽签决定的,与“金点子沙龙”中确定演讲教师是一致的。目的就是人人参与,人人都有提高,公平竞争。该校的滕佩君校长在一次全校教职工大会上讲过这样的话:每一位教师都应该树立一种“桥牌”的思想,就是团队合作的思想,要屏弃“麻将”的思想,就是要丢弃个人单干的思想。要事事讲合作,事事做扎实,事事讲科研。要求真务实。三、人性化的德育管理,唤起学生自主意识的回归关于西岗中学“学生自主会”的具体做法。该校在学生德育管理方面倡导人性、民主、体现学生是学校的主人。在此背景下成立“学生自主会”。“学生自主会”下设体育部、学习部、科技部、文艺部、组织部、宣传部、校报编辑部共七个部门。隶属于学校团委。“学生自主会”成员的选拔是全员发动,层层遴选。由学生自愿报名,学校择优录用。其选拔录用程序非常严格。程序分为:笔试题(试题内容为综合百科50分)、辩论赛(由参赛选手抽签组成20分)、竞选演讲(30分)。由学生和学校领导、教师组成评委,三轮成绩叠加作为选手的总成绩。中学教育调查报告2教育问题历来一个沉重话题教育事业历朝历代兴国安邦大业它关系着一个国家发展大计关系着一个民族兴衰存亡基础教育教育核心部分塑造一个人综合素质及至一个民族、一个国家综合素质关键而中学教育又构成基础教育核心部分作为个体它承担着一个青少年成长期最基本文化知识和道德观念及人生素养培养;而作为整体它则承担着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素质塑造。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段,六项改革目标正在逐步实现:——改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。参考资料,少熬夜!——改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。——改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。为了更全面、科学地了解中学教育现状外在假期间通过走访和查阅资料对##市中学教育情况进行了大量调查发现本市中学教育在建国后历经不断改革不断发展既有显著成就又有存在问题现就中学教育现状作如下分析:一、中学教育投资规模扩大,布局趋向合理新中国建立以来我市中学教育有了很大发展根本上改变了旧中国基础教育落后状况政府逐年加大对文教卫生广电事业投资力度20xx年全市为发展文教卫生广电事业财政支出为111060万元占财政总支出23%其中有相当部分用来发展中学教育在学校兴建方面建国后也有了飞跃发展到20xx年止全市已建成普通中学270多所其中完全中学27所高级中学7所初级中学220多所九年一贯制中学21所基本上满足了本市人民接受中学教育需求中学教育布局也日趋合理几十年来党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理状况采取措施大力发展乡村教育到目前全市12个县区出吴堡外都有一定数量普通中学各个人口众多乡镇大都建有初级中学在交通枢纽和经济活跃乡镇还建有完全中学而每个县城都有完全中
本文标题:中学教育调查报告(精编4篇)
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