教学设计策划方案（实例）

教学设计策划方案（实例）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。写方案需要注意哪些格式呢？下面是网友为大家分享的“教学设计策划方案（实例）”，仅供参考，欢迎大家学习下载。教学设计策划方案【第一篇】教学目标：1.学习课文抓住景物特征进行描写的方法。2.通过品味语言体会文中蕴含的情感。教学过程：一、导入新课。板书课题、作者。二、整体感知：1.学生大声朗读课文，要求：标出生字词;感受春天之美。2.扫除文字障碍。(多媒体出示字词。找学生读，齐读，写生僻字)三、学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。1.“春”美在什么地方?我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢?请结合文中的语句来说一下。(多媒体显示：朱自清喜欢“春”，因为“春”美在。)2.学生可能回答：(1)“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗句?如：“野火烧不尽，春风吹又生。”。——《赋得古原草送别》白居易(写出了野草顽强的生命力。)……小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。这也启示我们，在写作时可以多角度构思。(2)“春”美在万紫千红的花。花的特点：花朵多，花色艳，花味甜(3)“春”美在温暖的杨柳风。风的特点：和煦、芳香、悦耳“春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二者的不同特点即可。多媒体显示：“一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”——林斤澜《春风》同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢?朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的;“象母亲的手抚摸着你”。林斤澜笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。“如无数的针扎”。(4)“春”美在细密的春雨。“春雨”与《春夜喜雨》对比阅读：多媒体显示：杜甫《春夜喜雨》诗。杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特点一样吗?都是伴随和风而来，突出春雨的细的特点。杜甫诗中的春雨是无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、绵长的。(5)“春”美在充满活力、充满希望的人们。3.小结：中国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确地观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。使我们陶醉在美丽的春光中。(板书：——美在景物)四、通过品味语言体会文中蕴含的情感，完成目标二。1.品味语言：《春》美在什么地方?(边品味语言边指导朗读)朱自清先生用他的生花妙笔给我们展示了春天的跃动的活力与生命的灵气，你最喜欢文中的哪些描写?请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因。(多媒体显示：我喜欢《春》，因为《春》美在)预设以下赏析的点：(1)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，或把“钻“换成“长”、“拱”，体会其表达效果有何不同。(2)王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。“闹”字渲染了怎样的境界?(3)写野花用了什么手法?为何那么传神?(4)“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻的表达效果。“密密地斜织着”中的“斜”字，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中“薄烟”一词，“绿得发亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表达效果。教学设计策划方案【第二篇】知识教学点1、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。2、能力目标：让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。3、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情谊。教学内容及重点、难点分析本课是略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照顾爱护、“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。教学对象分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一定的计算机网络查找收集有关的资料帮助学习。本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景，教学时，放手让学生自读自悟，放手让学生在自主、合作中去解决问题。教师充分利用电脑网络资源优势，让学生在网上查阅相关信息，扩大学生的知识面，从而把语文阅读教学和思想教育结合起来。教学策略及教法设计“放手让学生自主学习”是本节阅读课文的特点，教师不需要过多的讲解、分析课。本课教学的目的是让学生在阅读和思考中感受人与动物之间的深厚感情，从而受到爱护动物的教育。在教学中，首先让学生通过反复阅读课文来理解课文内容，在解决重难点上，主要通过小组合作交流，在课件上完成练习，体会文章表达的思想感情，从中明白人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。其次，让学生结合实际，自由发言，以身边的事为例，谈自己的看法和感受。最后，学生在“扩展知识”板块上网中查阅相关资料，并回归课堂发表自己的看法和建议。充分发挥学生的主动性，让他们在实践中探求知识，在实践中受到爱护动物的教育。教学媒体设计多媒体网络计算机房(能连接到Internet、学生一人一机)：情景导入时应用其广播功能;学生自主探究学习时应用其监控、个别辅导、小组讨论等功能;学生示范、作品评价时应用其转播功能。课件：学生自主探究学习时根据需求选用学习资源，借助网络，组织学生小组讨论，以达到解决问题及学生口头语言表达能力和合作精神的目的。教学过程设计与分析教学过程设计思路及多媒体应用与分析一、欣赏图画，激趣引入1、冬天到了，春天还会远吗?春天就在我们面前：请看一幅鸟语花香的画面。2、(课件演示)课题画面12鸟情。3、小鸟也有感情吗?让我们一起来看看这篇课文吧!媒体播放一组鸟类画面，最后定格在一幅人鸟和谐相处的画面。由此导入新课，激发学生的学习语文的兴趣。向学生展示集音、色、光于一体的课题画面，给学生以极大的吸引力。带着问题进入。二、听录音朗读课文，整体感知课文内容。(课件演示)本课插图1、(媒体播放)听课文录音朗读，课文中讲了一件什么事情?(学生反馈)(课件点击)喜鹊图2、学生质疑：这只小鸟为什么和小男孩有这么深厚的感情呢?让我们一起来探究!展示清晰的课文插图，便于学生观察;多媒体播放课文内容，在伴着轻音乐的朗读声中，学生更容易感受到小鸟和“我”的亲密关系。让学生质疑，培养学生善于提问的学习习惯。三、细读片段，探究人鸟深情1、(课件出示)阅读要求：⑴用你喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利、读出感情;⑵边读边动手把不懂的地方画记号;⑶小组合作讨论课文中发现的问题。(学生质疑，由学生自己帮助解答。教师适当点拨。)2、(点击课件]出示问题)为什么“小花”对“我”有如此深厚的情谊?喜鹊“小花”对“我”有那么深厚的感情表现在哪儿?(结合课文内容回答，教师在朗读上加以指导。)3、(点击课件链接)出示合作探讨题，学生自主、合作学习，伴随优美的鸟语声机上完成“脑图”练习。4、(视频转播)学生完成情况。多媒体展示阅读要求，让学生明确阅读课文的阅读方法。放手让学生用自己喜欢的形式阅读课文，自疑自答，教师引导点拨。目的在于培养学生的阅读能力和合作学习的习惯。多媒体展示的两个问题正是本课需要解决的重难点。学生通过前面的学习步骤，已经基本上能解决。教师重在指导有感情朗读，体会随着事情的发展变化，读出作者的情感变化。这一媒体环节的应用，目的在解决本课的难点：“我”对“小花”的关心、爱护，是“小花”对“我”对我有深厚感情的基础。应用计算机网络来让学生完成此题，通过师生交互、人机交互，可以发挥学生主动学习的积极性。通过视频转播功能，可以将做得快、答得对的习题及时展示给全体学生。四、点拨总结1、(点击课件)思考：⑴学习了这篇课文，你知道了什么?受到什么启发?⑵人类要与动物和谐相处，人类应该怎么做?2、(课件点击)结合学生回答，逐一点击本文板书内容。3、(点击课件链接)阅读相关的奇闻趣事。课件出示教师设疑题，让学生充分发表自己的感受，目的是让学生通过思考、谈想法，培养学生养成边阅读边思考的好习惯。从中受到爱护动物的思想教育。多媒体的应用，把本课的板书设计一一展现，便于突出本文的重难点，也利于全文作总结。设计此链接内容是扩大学生的知识面，感受人与动。五、结合实际，升华情感(点击课件)出示问题：平时你喜欢什么小动物?你和它之间建立了怎样的感情?能举例说说吗?过渡语;人与动物能存在如此深厚的感情，人与人之间呢?)说说你们小组的同学是怎样与同学及长辈相处的?结合实际来谈，进一步体会只要人付出感情，动物也会回报真情，人与动物就能和谐相处。此题为“情感的迁移”处，通过小组的学习，不仅培养了学生的口头表达能力和合作学习的精神，而且受到思想教育。六、扩展知识与回归课堂(点击课件)出示网上冲浪题：1、教师提供几组有关爱护动物的网站学生自由上网查阅相关资料。2、说说你在网上看到了什么?有何感想?大家来评议，来总结。学生借助网络查询、浏览自己喜欢的网站。网上的资料，已把学习扩展到课外，开阔了学生的视野，让学生对飞禽走兽的种类和相关知识有了更多的了解。回归课堂，谈谈自己看到的、想到的，旨在用现代信息教育手段潜移默化地教育学生，使其有爱护动物、保护动物的意识。练习设计1、利用课件完成“脑图”。2、根据老师提供的网址浏览相关网站。附“脑图”：教学设计策划方案【第三篇】大班体育游戏跳“我要当刘翔”教学策划方案游戏名称：我要当刘翔游戏目标：1、在游戏中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。2、积极参加玩盒子的游戏，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。游戏准备：每人一个鞋盒、录音机、磁带。游戏过程：一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备游戏。二、出示盒子引出课题。(1)这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。(2)幼儿自由玩，教师在游戏中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)(3)提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳格子)(4)今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。(5)进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_____加油，加油)结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束游戏。教学设计策划方案【第四篇】一、教材分析本活动是八年级上册第二单元活动一的内容，第二单元将承接七年级word文字处理软件的相关活动，活动一是利用word软件对活动策划方案这样的长文档进行排版，美化，本活动分以下2个阶段进行：1．排版策划方案：根据阅读的需要，对文档正文、各级标题进行排版，使文档条理清晰。2．美化策划方案：利用页眉页脚，插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。二、学情分析初二学生对word软件的操作具有一定的基础，已经掌握了文字格式修饰和插入各种对象等基本方法，初一所学知识对本节课的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，学生的学习兴趣容易被激发与引导。三、教学目标分析1．知识与技能（1）能够根据所面临的问题和已有的经验，选择合适的文章排版与美化方法。（2）能够运用所学的word知识进行实际运用，继而培养学生的知识运用能力。2.过程与方法（1）对活动内容全程规划，体验一个完整作品的编排与美化过程，渗透规划思想。（2）综合运用word知识处理软件。3.情感态度与价值观（1）在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。（2）通过排版设计与美化，培养和提高学生的审美情趣，使学生的个性得以