硕士论文-系统科学方法在知识管理中的应用研究

重庆大学硕士学位论文系统科学方法在知识管理中的应用研究姓名：贺斌申请学位级别：硕士专业：管理科学与工程指导教师：王志杰20070428系统科学方法在知识管理中的应用研究作者：贺斌学位授予单位：重庆大学相似文献(10条)1.期刊论文张建华.ZHANGJian-hua知识管理系统模型新探-商业研究2006,(16)知识管理系统模型中还存在着许多问题,应研究相应的解决思路与方案.对知识管理系统模型特征、建模的思维过程、建模指导框架、模型自组织机制的营建策略、模型组合智能的实现框架、建模过程的中心主线以及模型的根基等方面进行系统分析,以期为知识管理系统建模研究提供一幅崭新的蓝图.2.期刊论文张建华.ZHANGJian-hua企业知识管理系统建模中的系统科学思想-科技与管理2006,8(1)针对当前知识管理系统建模研究中存在的问题,将系统科学的思想与方法引入知识管理系统建模研究,以其为方法论指导,提出了知识管理系统建模的若干策略与原则.3.学位论文韦艳基于系统科学的辽宁省科技计划知识管理系统分析与设计2002组织知识体系本质上是由经验、价值观、相关信息及洞察力相互关联、相互转化构成的动态发展进化系统.知识的内在系统性决定了知识管理是一项复杂的系统工程.基于系统科学的知识管理系统设计正是在这种认识的基础上,将系统科学的思想和方法与知识管理相结合的一种全新的设计方法.这种设计方法将基于系统科学的知识管理系统主要分为知识子系统、价值观子系统、管理子系统、技术子系统.这四个子系统既具有相对独立性,又相互影响、相互作用,共同形成一个包含了知识管理的主体、客体、手段、方法、途径的有机整体.该文运用上述思想和方法,结合辽宁省科技计划管理的具体实践,在对科技计划知识系统的要素、结构、功能、与外界环境关系的系统分析基础上,对科技计划知识管理的实质和目的进行了新的探索,分析设计了基于系统科学的科技计划知识管理系统.该系统包括管理对象系统(科技计划知识子系统)和管理工具系统(价值观子系统、管理子系统、技术子系统).在科技计划知识管理系统的分析设计中充分考虑了系统的有机性、联系性以及科技计划知识系统的特殊性,充分保证了科技计划知识管理系统的整体性、适应性和针对性.4.会议论文张文.唐锡晋知识发现与求知模式2005首先讨论了知识发现和知识管理,然后详细介绍了Churchman的5种求知模式(inquiringmode),并讨论了不同求知模式下的知识发现方式和相应的支持工具。5.学位论文李晓文基于知识管理和系统模型的学习型组织设计研究2004学习型组织是在知识经济时代环境不确定性因素逐渐增加的情况下出现的一种新型组织形式.学习型组织理论还是一个年轻的组织理论,学者们对它的研究还不够深入、全面和系统,该文以学习型组织理论为研究对象,系统的回顾了学习型组织的基本理论,利用系统科学的理论和方法分析了学习型组织的构成要素,构建了学习型组织的系统模型,并对各子系统进行了初步分析,特别对学习型组织的结构子系统进行了较为详细的分析设计.论文的研究要点如下:首先,该论文系统地总结和回顾了学习型组织的有关文献,形成了一个较为完善的理论体系.接着,该文以知识管理和学习型组织组织理论研究现状为起点,回顾和分析了组织理论发展与组织结构的演化历程.其次,该文结合知识管理组织的组织特点,从组织外部环境、组织层级结构和网络特性、组织制度结构和管理机制、组织文化结构、知识创新机制和自组织性等五个方面对知识管理组织进行组织特性分析,并提出了知识管理时代组织设计的基本要求和原则.接着,该文运用系统科学的理论和方法,分析了学习型组织的构成要素,将学习型组织系统分解为学习、人员、结构、知识和技术五个子系统,构建了学习型组织的系统模型,并对各子系统进行了初步分析,特别对学习型组织的结构子系统进行了较为详细的分析设计.从学习型组织结构的演化过程出发,总结出了学习型组织结构的横向型、扁平化、柔性化、动态性四大特征,创造性地提出了学习型组织结构层级模型,并给出了四个学习型组织结构实际案例.最后,该文简要描述了建立学习型组织的基本步骤和行为准则,并以湘钢创建有效的学习型组织活动实际案例说明建立有效的学习型组织的策略,从中总结出成功的关键因素.6.会议论文叶明海.刘杰知识管理--现代企业管理的新命题1999知识经济时代要求研究人员的企业管理活动在理论和实践上有所突破。知识管理将成为现代企业管理的中心内容。该文在分析讨论知识管理的客观必然性的基础上，提出了企业知识管理过程模式和活动内容，并就现阶段中国企业实施知识管理重点工作进行了讨论。7.会议论文程贲.许秉军.谭跃进学习型组织中的知识管理2007文章分析了学习型组织学习的特点及知识管理的内涵，并结合典型的学习型组织--学院，探讨其在知识管理中可能出现的问题及相应的策略。8.学位论文刘辉霞我国医院知识管理系统研究2007随着信息技术日新月异的发展及经济全球化竞争的加剧,人类社会已经进入一个以知识为主导的时代，知识更新速度加快，人力资本高速折旧，经济对知识的依赖与日俱增，知识取代传统的生产要素成为各组织、机构最重要的资源。知识管理在全球范围内越来越受重视，成为当今管理的主题。医院是一个知识、技术、人才密集型机构。随着我国市场经济的不断发展、医疗卫生体制改革的深入及入世后竞争的加剧，先进的管理思想和方法成为竞争制胜的法宝。唯有实施知识管理，创造知识、活用知识、充分利用累积知识的医院，才能在知识经济时代中打造核心竞争力。因此，研究和实施知识管理，对在知识经济时代下，加强和改进医院工作、保证医院工作的高效性和规范性以及科学性、提高医院运营效率、提升医院的核心竞争力、促进和谐医院的构建有着重要的理论和实践意义。本文运用科技哲学、管理学、系统科学等学科的基本理论和方法，从知识管理和医院知识管理的基本概念入手，论述了医院知识管理的特征、内容，对医院知识管理系统的内涵作了初步的探讨；通过与相关管理理论进行比较，突出了医院知识管理的优势，论证了当前实施医院知识管理的必要性，分析了医院知识管理系统构建的原则、运行模式以及环境。最后，从深化医院知识管理的认识、搭建知识管理平台、培养知识管理型人才、加强医院知识管理系统的组织建设和制度建设、培育良好的医院文化、加强院内外技术协作等方面对医院知识管理系统构建和持续运行提出了相应的对策和措施。9.会议论文潘星.王君.刘鲁一种基于知识管理的制造企业集成模型框架2005针对制造企业基于知识的设计制造问题,提出了一个知识管理集成模型框架,并就制造企业构建知识管理系统中的知识获取、知识建模和表示、知识推理、知识重用和基于知识的推/拉辅助设计技术进行了研究.这些技术的解决对制造企业实现知识管理集成有关键作用.最后通过基于知识的典型飞机零件的设计实例,进一步说明了飞机制造企业的知识管理集成框架的应用。10.学位论文宋丹基于知识的高校师资队伍管理研究2006在知识经济社会中，知识已经成为经济发展的重要资本和社会进步的强大推动力量。知识经济社会对人的要求普遍提高，其中一个主要特征就是人们普遍地具有较高的素质，普遍地受过高等教育，每个人的知识水平普遍地高于以往的各种社会形态，这就要求社会能够提供大众化高等教育及终身教育、终身学习的各种条件和环境。虽然现在信息网络技术已经改变了人们的某些生活方式，人们可以从网络上获得很多知识。但是，这些知识主要是可以明示的显性知识。而存在于人们头脑中的，很难明确表达出来的那部分知识——隐性知识，却需要在高校环境下进行传播。因此，高等教育仍然是进行知识传播主要方式。社会进步的这一发展需求使得高等教育一改以往精英化教育的模式，而形成了大众化的高等教育形态。高校教师是知识的重要生产者和传播者，只有管理好高校师资队伍，才能够有效地进行高等教育。目前的高校师资队伍是在精英教育条件下建立起来的，那么，在高等教育大众化条件下高校师资队伍应该如何建设和管理是本文重点要研究的问题。本文针对这一课题，从知识管理的视角出发，以系统科学、知识科学和高等教育学等理论为基础，采用调查分析、专家咨询、数据分析、逻辑论证、比较研究及定性和定量相结合的方法进行了深入研究。高校师资劳动的本质是知识生产、知识传播和知识创新，因此，高校师资队伍的建设和管理不能完全利用传统人力资源管理的理论和方法，而需要从知识这一本质出发，引进知识管理理论和方法与传统的高校师资队伍管理理论方法相结合，进行系统分析。在此基础上，构建高校师资队伍管理体系，提出管理方法，设计高校师资队伍的综合评价指标体系和评价方法。论文的主要内容如下：一、分析了高校师资队伍知识生产和知识传播的本质特征。从高校师资队伍系统及其管理的本质以及高校师资队伍系统同外部环境的关系，指出了影响师资队伍系统整体特性的内在因素。高校师资队伍的主要职能是传播知识、创造知识和社会服务。高校教师的本质是知识工作者。提出了应用知识管理加强高校师资队伍建设和管理的思路及方法。根据目前本领域存在的问题，提出本项研究的目标、研究路线和要解决的关键问题。二、提出了基于知识的高校师资队伍管理体系。从高校师资队伍的知识输入、输出展开研究，从知识科学和系统科学的角度，提出以知识蝶、知识泵、知识链、知识网络为主体的高校师资队伍管理的知识拓扑结构体系，并在此基础上给出由知识输入管理、知识泵管理、知识输出管理为主要内容的高校师资队伍管理体系。三、提出了基于知识的高校师资队伍管理方法。从前面的分析可知高校师资队伍管理的本质是知识管理，因此知识管理方法应该是高校师资队伍管理的主导管理方法。按照知识管理的一般逻辑步骤，从知识的输入、传播、创新、输出与自学习等知识活动过程给出了相应的管理方法，这些环节覆盖了高校师资队伍管理的主要方面。四、提出了基于知识的高校师资综合评价指标体系和评价方法。从高校教师工作产出的知识本质出发，给出了高校师资队伍评价的原则、评价内容与依据，以及应注意的问题。分析研究了高校师资知识评价的显性知识评价指标体系和隐性知识评价指标体系。在此基础上给出了一套高校师资综合评价指标体系和评价方法。本文研究的问题是作者多年从事高校师资队伍管理工作的总结和提炼，在理论研究的基础之上，本文还针对大连理工大学师资队伍状况和管理进行了实例分析和应用研究。本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：11919a4f-128e-48e7-b211-9dc100fd149c下载时间：2010年7月28日