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参考资料,少熬夜!《怀念母亲》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《怀念母亲》教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《怀念母亲》教案【第一篇】一、出示有关母亲主题的图画,揭开课题。这些画,它们有有个共同的名字,叫——生答:母亲。两个了不起的字眼,让我们怀着祟敬齐声把它呼喊出来。(结合板书:母亲)二、由恨入手,感悟失母之痛过渡:古今中外,有许多画家、诗人等名人,都用手中的笔尽情描绘它,赞颂它。然而,今天我们要走近的是一个头上光环无数,却一辈子都在寻寻觅觅中的人——季羡林。一个平常的日子,在他乡求学的季羡林意外地收到一封家书:母亲病危,速回。他夜乘火车,奔往回家的路,又多年未见,此时,他多想马上就守在母亲的身旁。踏进家门,才知——生答:母亲已去逝。请同学翻开书,读第二自然段。潜入文中,用心体会此时季羡禁的内心感受。(自由读,留给足够时间读透)如果老师让你们把这厚厚的一段读成一个字,会吗?再浏览一遍,看看哪个字,跳到你眼前。(悔、痛、泪、恨)而文中用的是哪字。(恨)再读,想想你从哪些语句里感到这种恨?(我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。联系上下文理解。我六岁离开我的生母,到城里去住。作者……………学生补充课外阅读资料……联系自己离家的生活体验加以体会。………我曾暗暗下定了决心,立下誓言:一旦大学毕业,自己打到工作,立刻迎养母亲。然而,誓言犹在,母亲已做西风而去。千般悔,万般痛,此时都化成了一个字——“恨”!)是的,留下此“恨”,无时不在,不处不在,它更渗透在这些字里行间。让我把此“恨”带入文中读一读吧:(把第二段分成五小节)师领读:我恨啊。(低)生(组一):我六岁离开母亲,…………师:我恨啊(高)生(组二):我读在学二年级的参考资料,少熬夜!时候…………师:我恨呀生齐:一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。三、一哭在心,处处触景伤怀过渡:此恨绵绵无绝期,一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。你们能从文中的日记中找到这样的一日吗?生答——11月28日日记。让学生自由读。再找出文中能概括作者心情的字眼。学生迅速地找到——一哭字。作者看到了什么?为何而哭?(房东太太对我说,儿子今天回来,她高兴得不得了……但她儿子一直没有回来,她有点沮丧。高兴得不得了,啥意思,到后来的沮丧,中间用了省略号。它究竟省略了什么?生答:母亲等待的过程。那么这位母亲在等待会怎么做呢?展开联想,联系自己的生活实际加以填充。生:母亲把他的房间打扫了一遍又一遍,想让儿子回来睡在洁净的房间。生:母亲做了一顿丰盛的晚餐,等待着儿子回来。生:母亲到家门口望了又望,看看儿子快回来了没有?………………………………然而,这个儿子一直迟迟没有回来。因为他不知道,他看不到,他的母亲正在苦苦地——生:等待。然而,此时,谁看见了?(季羡林)他不仅看到了眼前外国母亲的等待,更看到了他以前看不到的母亲的等待。这一等,不是一天、两天……而是三年、五年、十四年。现在他更懂得“母亲”。而那一个“恨”字,他的体会更深了。配音乐:满文军的《懂你》此时,剩下了什么?一个是母亲的——等待,一个是自己无尽的——(悔和恨),让我们走进季羡林的心中,走进这对母子的心中。出示:两组写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面,写一个情景。另两组写一写季羡林此时心中的想法。三分钟过后。(要求快)生读:母亲在自家场院,望向村口,一个小时、两个小时,……足足等了一天,想着这个中秋节儿子会回来了吗?太阳偏西了,她由高兴变得无奈,由无奈变为沮丧。师:这就是母亲的等待,咱们再听的儿子内心的话语。生读:为什么,为什么我从前不懂珍惜,这么珍贵的母爱。如今只剩一个悔恨啊。参考资料,少熬夜!生读:日历撕了一页又一页,一年又过去了。又一年没看到孩子了,他是不是已经长高了。今天可是他的生日,他会回来吗,让我亲手为他准备一顿晚餐吧。生:早知道这样,我就不离开她,让她这样的等待,甚至到死也来不及看她亲爱的儿子一眼。…………师:现在,只留三个字——生:真想哭。读吧,幕幕触景生情,思念如水,一次次漫过作者苦楚的心怀。四、因思而糊,尽显异地乡情过渡:一个满怀痛切的儿子,带着对生母的无尽思念离开了自己祖国。时空的隔离,他的这份思念能因此而被割裂开来吗?生答——没有,反而增加了。引:从文中的哪些语句看出来了呢?(后来我到德国留学……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我还是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。)“频来入梦”什么意思?生答。哪个字,说明分量的增加?生答——也。这个母亲也频来入梦,作者说他不知道为什么,你们知道吗?生:知道。因为思念。夜有所思,才日有所梦。师:哦,哪个细节哪则日记又体现了这些呢?——生答:1935年11月16日出示:整则日记生自由读。读完后,你们有没感到季老内心体验自我矛盾的地方?迅速地举手——想到故乡,故乡的老朋友,为什么他的心里既凄凉又甜蜜呢?为什么呢?设计想象说话,出示句式:因为季老,所以觉得有点凄凉。他想到,仿佛觉得,所以觉得这凄凉是甜蜜的。学生想像发言。是的,一点一滴的,点点滴滴那些有关故乡的往事,不断地索绕在季老心头。这些深切的思念,纷至沓来,酸酸的,甜甜的,浓浓的,说不出味道的,终凝成了一个字——生答:糊!请同学们找一个字代替吧。(粘、包裹、涂)是的,粘着,包裹着,涂着,最后都“糊”在一起,魂牵梦绕,频频入梦啊。回扣:现在,你们知道为什么这个母亲也频频入梦吗?生齐答:因为爱国,因为强烈的思念。五、梦中寻求,升华心中情感过渡:思念是酸楚的。作者对这个母亲为什么如此参考资料,少熬夜!思念呢?生:都怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。思念也是甜蜜,但这些也只能在梦中才有的。于是。作者就一遍遍地——寻梦去了。一、我现在还真是想家,想故国……………………我有时想得简直不能忍耐。(度日如年)二、我仰躺在沙发上……思潮起伏,又想到故国了。三、夜里梦到母亲,我哭着醒来…梦却早不知道飞到什么地方去了。(学生情感自然炽热)找不到呀——四、天啊!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。幻字带出了情感的高潮。悠悠游子心,凄凄离别情。数年寒窗,十年一梦。这就是祖国游子的写照!还有那颗拳拳的爱国之心。配音:张明敏《我的中国心》诵读本单元日积月累:(爱国名言名句)我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民(邓小平)等等………………………………………………音乐中,课堂落下帷幕。六、作业布置1、阅读季羡林的《月是故乡明》《赋得永久的悔》等文章。2、再积累爱国名言名句。回顾生母,感受敬慕【第二篇】1.自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。(此块内容着重结合对《永久的悔》的阅读,进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感,为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。)2.谈感受,质疑。3.有感情地朗读重点句子。引导抓住食不下咽、寝不安席、终天之悔、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛。4、联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席,会如此痛苦?同学们能理解吗?(同桌之间相互讨论,举手发言)教师总结:这得从季羡林和母亲的关系说起。⑴感情好,母亲对作者无微不至的照顾。补充资料:幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着参考资料,少熬夜!豆荚一边耐心地回答我的问题,脸上露出慈祥的笑容。她总是把家中罕见的白面饼子给我吃,而自己一生都以难以下咽的高粱饼子为伴。⑵相处时间不多。见原文中“我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边呆了几天,仍然回到城里。”⑶我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。①联系上下文理解:“我的愿望”是什么?出示资料:我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么?明确:无法尽孝,心存自责、愧疚之情。出示资料:我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。③你如何理解“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”这句话?明确:抓住依靠、精神支柱去感受5、结合资料,再谈谈自己对作者所流露出的感情的理解和感受。6.再读整段话。《怀念母亲》教案【第三篇】教学目标1、学会8个生字,能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。教学重点体会季羡林爷爷思念祖国的情感。教学难点能抓住关键词、句、段和日记,感悟爱国情。教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。课时安排两课时。参考资料,少熬夜!第一课时一、谈话引入二、初读课文,了解课文内容1、自渎,交流生字词。2、默读全文,想想文章主要写了什么?3、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁?4、你从作者的字里行间,感受到了什么?三、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会1、找出写怀念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么?2、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?3、有感情地朗读句子。4、作业。第二课时一、导入二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子1、重点体会祖国母亲的句子:出示第一句,有感情地读读这句话。出示第二句,有感情地朗读。出示第三句,有感情地读。2、从其他几个句子,你又感悟到什么呢?3、对这两位母亲的怀念作结。三、读文体会表达特点,有机拓展1、通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。2、读文拓展,想象习作。四、听音乐读诗歌,升华情感,结束教学1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。3、唱完这首歌,你有什么想说的呢?4、课后作业。教学目标【第四篇】1、会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
本文标题:《怀念母亲》教案【热选4篇】
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