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参考资料,少熬夜!少年闰土教学设计精编教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“少年闰土教学设计精编教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!少年闰土教学设计【第一篇】教学目标:1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写的事情。2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”,会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”。教学重点:指导学生读懂课文内容,了解课文所写的事情。教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。教学准备:1、课件。2、预习课文,了解课文内容。教学过程:一、识字导入,设疑激趣。1、师书写“闰”字。2、指导学生学习“闰”字。3、把课题板书完整,指导齐读。4、引导学生提出疑问:读完课题,你有什么问题?二、初读课文,学习生字。1、过渡:让我们带问题走进课文,好好读读课文,要求:课件出示提出学习要求(1)自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺。(2)用自己喜欢的符号划出本课生字。(3)让学生在每个自然段前标出序号。2、课件出示生字,并附有学习生字词的要求(1)自由读生字词,不会的问同桌。(2)与同桌互读生字词。(3)同桌齐读。(4)同桌交流识字方法。3、教师巡视,检查二人小组学习生字的情况。4、指导书写难写的生字。三、再读课文,整体感知。1、学生读学习要求。2、学生根据要求自主读文,寻找答案。3、交流汇报,得出答案。(1)课文写了“我”与闰土的这几件事:参考资料,少熬夜!①雪地捕鸟②海边拾贝③看瓜刺猹④看跳鱼儿(2)第一部分:讲“我”印象中的闰土。第二部分:讲“我”和闰土是怎样相识的。第三部分:回忆“我”和闰土第一次见面时的情形。第四部分:写闰土和“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事情,表现出闰土是一个有丰富知识、聪明能干的农村孩子。第五部分:写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友谊。(3)初步感知闰土是一个聪明能干、勇敢机灵、知识丰富的人。四、回忆闰土:学习第1自然段。1、生观看插图,寻找文段(第一自然段)。2、学生自由读文,寻找答案。3、汇报交流,得出:(1)共3句话。(2)第一句写景;第二句写人;第三句写物。(3)用了“其间”把景、人、物、有机地联系起来,构成了一幅生动的图画。(4)“其间”的意思是那中间,课文指西瓜地里。(5)学生在老师的引导下反复朗读,达到熟读成诵。五、初识闰土:学习课文第2、3自然段。1、学生读文2、交流汇报,得出:这一年,“我”家轮到了大祭祀的值年,需要一个人来看管祭器,闰土因此来到了“我”家,我们于是相识了。3、理解“仿佛”。六、小结。个别学生谈谈自己的学习收获。要求学生说说:这一节课学到了什么?七、布置作业。1、划去括号里不正确的读音。正月(zhēngzhèng)供佛(gònggōng)正确(zhēngzhèng)供应(gònggōng)畜牧(xùchù)畜生(xùchù)2、形近字组词。胯()租()劲()缚()稻()垮()祖()颈()搏()滔()3、抄写课后的生字词。4、背诵第一自然段,预习课文第2-17自然段内容。出示作业。参考资料,少熬夜!少年闰土教案【第二篇】教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段我的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学难点:理解他们不知道四角的天空。教学重点:朗读说话训练;我的外貌描写。教学过程:一、学生确定学习方向、内容师:上节课,我们学习了课文的1-5自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题?生:师:这节课,我们重点来研究这些问题。二、学习6-10自然段1、自由读6-10自然段,想想我了解到什么?(从闰土身上体会到什么?)1、学生回答。2、随机出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。①稀奇的事是指什么事?(板书:雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿)师:这稀奇的事也就是少见的事,有吸引力的事。(板书:有吸引力)4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。5、学生朗读,评价。6、师:同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?等会儿,老师来当鲁迅。7、学生准备。8、说话练习。①雪地捕鸟师:闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦!生:师:那么你们(三一刀客☆)是怎样捕鸟的?生:②看瓜刺猹生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。参考资料,少熬夜!师:管什么呢?生:要管的是獾猪,刺猬,猹。师:怎么管?生:月亮地下,轻轻地走去师:然后呢?生:走到了,反从胯下窜了。师:想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的农家少年?(见识丰富见多识广眼界广阔)10、朗读闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。三、再读16小节,突破难点1、闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段,想想读懂了什么?2、出示句子:他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。①句子中你有哪些地方不懂?②他们和我指谁?四角的天空指什么?③出示:闰土在海边时,我和我的朋友看不见____________;看不见______________;看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。四、展开想象,写写我的外貌1、我和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?(外貌不同)2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。3、学生练写。4、选择一位同学互相交流。5、评讲,修改自己写的句子。五、课外延伸1、后来,闰土走了,那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后,2、出示:一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。《少年闰土》教学教案设计【第三篇】一、学习目标参考资料,少熬夜!1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。二、课前准备课件、课文插图、鲁迅介绍及重点语句。课时安排:2课时。三、教学过程第一课时1、谈话交流,导入新课我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的一字你们知道他是谁吗?(鲁迅。)学生回答后,出示课本图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的1篇文章《少年闰土》。板书课题:少年闰土齐读课题。2、检查预习,整体感知①学生分段朗读课文,纠正字音:默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。②学生自读圈画,教师巡视指导。③质疑。(学生可能会提出不理解其间、无端、素不知道、如许等词语,教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决。)出示练习:把下面的词语与正确的解释连线:其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故④说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少。)参考资料,少熬夜!四、初识闰土,了解特点1、我和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。出示:⑴他正在厨房里用圈子将他套住了。⑵他见人很怕羞我们便熟识了。2、闰土的外貌有什么特点?教师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?⑴若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将圆脸的圆,小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉,进行对比阅读。⑵如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将紫色的划掉,换上苍白的蜡黄的一类词语,读后说说有什么体会。板书:年少健康天真活泼⑶结合他见人很怕羞我们便熟识了体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。四、随文练笔,进行仿写1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。(抓住人物的特点。)2、用几句话描写一位同学的外貌:一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点。)板书设计:少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少、健康天真、活泼少年闰土教案【第四篇】教学要求:1、学会本课的生字和新词。2、有感情地朗读课文,自主背诵第一自然段。3、学习课文写的四件希奇事,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。4、理解含义深刻句子的意思,补写课文中“我”的外貌,体会不同身份人物的不同穿着和外貌。教学的重点:参考资料,少熬夜!学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学的难点:理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。教学过程:第一课时一、课前谈话,激发兴趣。同学们,大家了解鲁迅吗?看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。(生说……)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向,选择目标。老师引导:请大家根据课题,想象课文中的闰土是一个怎样的人?学生列举,老师归纳出主要问题:A:课文写了少年闰土的那几件事,闰土是一个怎样的少年?B:课文是怎样写闰土的?C:根据单元目标,课文的几句难理解的句子,我们采用怎样的方法去理解,含义又是什么?D:作者在课文中,表达了怎样的思想感情?三、整体感知,小组合作,自主释疑1、选择几个问题读课文,利用字典,自学生字和新词。2、选择自己最喜欢交流的小伙伴,讨论自己学不懂的生字和新词。3、在老师发下的卡片上,选自己认为最难的生字和新词,说说那些地方需要注意,那些需要提醒同学们,逐一交流。在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定):祭祀忙月秕谷鹁鸪……四、作业根据自己掌握的情况,选择生字、新词抄写的遍数。
本文标题:少年闰土教学设计精编教案【汇集4篇】
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