您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学数学复习教学设计优秀5篇
参考资料,少熬夜!小学数学复习教学设计优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学复习教学设计优秀5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学总复习教学设计【第一篇】教学内容:教材第39页复习6~10教学目标:通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力。教学过程:一。复习。1、老师出示口算卡片,学生直接报得数。2、导入新课:今天我们继续来上一节复习课。(复习2)二。综合练习。1.复习题6。1)出示第6题表格,仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算,为什么这样算。2)学生填表,集体交流。2.复习题7.1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小。2)集体交流说说你是怎样的`?3.复习题8。1)出示第8题图,老师说明:“今天做了多少?”不是题目的问题,而是引出“做了上衣20件,裤子32条”的对话。提问:题中告诉我们什么?求什么?(做了上衣20件,裤子32条,求还要做几件上衣才能和裤子配套。)2)学生独立列式计算,集体交流时说说你是怎样算的?为什么这样算?3)集体口答。4.复习题9。1)出示第9题,提问:这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把,有48人来开会。)求什么?是几个问题?哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的?参考资料,少熬夜!3)学生集体回答。5.复习题10.1)出示第10题,图中告诉我们什么问题?2)根据这三个条件,你能提出什么问题?分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答。三。作业布置。《练习与测验》复习(2)小学数学总复习教学设计【第二篇】教学内容:复习百分数乘除法应用题。复习要求:学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的,能熟练解答百分数三种应用题。复习重点:通过复习使学生熟练掌握百分数应用题。三、复习百分数乘除法应用题。1、根据条件与问题的关系,选择正确的算式。学校九月份办公费开支是1200元。(1)十月份办工费用是九月份的80%,十月份是多少元?(2)是十月份办公费用的80%,十月份是多少元?(3)九月份比十月份多开支80%,十月份多少元?(4)十月份比九月份节约开支80%元?(5)九月份比十月份节约开支,十月份多少元?(6)十月份比九月份多开支80%,十月份多少元?(要求学生选择算式后说明选择的理由。)2、提问:百分数乘除法应用题与分数乘除法应用题在解题思路和方法上一样吗?它的解题思路和方法是什么?3、小结:百分数乘除法应用题的解题思路和方法是一样的,求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几是多少是一样的,都要用乘法计算。已知一个数的百分之几是多少,求一个数,可以直接用乘法计算。也可以用方程解答。解答时要先判断谁是单位“1”是量,单位“1”的量是已知数,还是未知数,再确定解题方法。4、练习。一本书,第一天看了全书了,第二天看了全书的25%。(1)两天共看了如指掌50页,全书共有多少?(2)还剩下140页未看,全书共有多少?(3)第一天比第二天少看30页,全书共多少?参考资料,少熬夜!(5)940未看的比已看的多60页,全书共多少页?(6)第二天看了90页,第一天看了多少页?练习后比较这5道题为什么用除法计算?为什么列式又不同?四、作业1、119页6、7题。2、124页13---15题。小学数学复习课教案【第三篇】教学目标:1、通过复习进一步了解间隔现象、简单搭配、排列现象、简单周期现象和简单图形覆盖现象中的规律。2、能正确、熟练地运用发现的规律解决相应的实际问题,提高分析推理能力。3、在探索规律、运用规律的过程中,感受数学与生活的联系,体验探究的乐趣。教学准备:教师准备四、五年级教材中的相关内容。教学过程:一、揭示课题:谈话:数学无处不在,在同学们生活的周围,存在着许许多多的数学规律,运用这些规律我们又能解决很多实际问题。今天这节课,我们复习以前学习过的《找规律》的一些知识。二、复习整理1、间隔现象的排列规律。植树现象:(1)两端都种,间隔数+1=棵数(2)两端都不种,间隔数-1=棵数(3)如果一端种,另一端不种,间隔数=棵数在首尾相接的封闭排列中,物体的个数与间隔数是相等的。类似的现象还有锯木头、爬楼梯等。练一练:有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需要多少棵树苗?学生读题后独立思考并解答,然后交流。教师及时小结:要求需要多少棵树苗,先要求出这条公路有多少个20米,即先算出间隔数。因为是在公路一侧从头到尾种树,所以杨树棵数比间隔数多1。2、简单搭配、排列现象中的规律。师:生活中经常会遇到与搭配有关的实际问题,如:服饰选配、饮食搭配、路线选配用符号表示,有顺序地思考是解决这类问题的有效方法。练一练:从小明家到少年宫有3条路,从少年宫到新华书店有4条路,那么从小明家到新华书店一共有多参考资料,少熬夜!少条行走路线?学生独立思考并解答,然后交流想法。3、简单周期现象中的规律。师:通过观察发现简单周期现象中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,计算周期规律排列的某类物体或图形一共有多少个。练一练:小红在家练习硬笔书法时,写北京奥运北京奥运依次写下去,那么第24个应是什么字?第45个呢?学生独立思考并解答后交流。教师及时小结:因为北京奥运这四个字依次重复出现,所以把每4个字看作一组,244=6组,没有余数,说明第24个字是第6组的最后一个字,也就是运字。(同理分析第2个问题。)4、简单图形覆盖现象中的规律。师:可以用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,根据某个图形平移的次数推算出被该图形覆盖的总次数,从而解决相应的实际问题。在探索和发现规律的过程中,画图、列举、计算都是常用的策略。练一练:在下表中,每次圈出相邻的3个数,一共可以得到多少个不同的和?每次圈出4个相邻的数呢?学生独立思考后解答,再交流想法。三、巩固练习1、街心公园一条林荫小路长200米,在林荫小路的两旁从头到尾等距离栽种月季花,共栽了82棵。每两棵月季花相距多少米?2、六一儿童节时,教室里按2红、1黄、1蓝的顺序挂彩灯,一共要挂38盏。算一算,最后一盏是什么颜色的灯?3、学校会议室里每排有20个座位,张老师、李老师、王老师打算坐栽第一排三个相邻的座位上,李老师在张老师的右边,王老师在李老师的右边。一共有多少种不同的坐法?4、丁丁的爸爸、妈妈各自去外地出差了,他们三人每两人通一次电话,一共通了多少次电话?如果他们互相写一封信,一共写了多少封信?四、全课总结课前思考:现在进入到复习阶段,在和学生一起学习的同时,也越来越感受到自己本身知识的缺乏,就拿孙老师所说的间隔问题。这是学生之前学过的知识,而且也有一定的规律,很多学生都没有掌握好。作为一个新老师,我也不了解这方面的知识。但由于在练习中遇到这类题型,参考资料,少熬夜!知道是间隔问题,所以我去请教了任教四年级的数学老师。从另一个层面来说,作为一名毕业班的教师,我一直是处于被动的状态中,一直要发现问题才想去解决问题。在讲解练习的过程中,我和学生一起学习了有关间隔问题的求法,从学生的反馈来看,大部分学生是一脸茫然。孙老师本节课的安排,可以让学生再次巩固一下。课前思考:在6月3日与5日的会议上,朱红伟老师与苏主任都谈到了在检测中要对《找规律》与《解决问题的策略》这两个内容需要检测,检测的难度限于例题与试一试,我想要进行系统的复习可能化时比较多。看了四~六年级的教材,其中替换、倒推是解决问题策略中学生比较难理解的内容,图形的平移规律是找规律中不太用,学生可能已经遗忘的知识点,否可以补充一些五六年级这两方面内容的例题,在讲解分析例题的同时帮助学生复习整理。建议将这两个内容花一课时时间复习。课后反思:有关植树问题较之前相比,很多学生都能掌握,但在做巩固练习第一题时有一小部分学生都没有做对,究其原因主要是这题求的是间隔数而不是通常求的棵数再加上在公路的两边都种月季花,所以一部分学生没能转过弯来。在巩固练习第3题的基础上,我让学生思考:如果把李老师在张老师的右边,王老师在李老师的右边这一条件去掉,一共有多少种不同的坐法?学生完成得也不错,从这节课的复习情况来看,找规律的知识学生基本都能掌握。小学数学复习课教案【第四篇】教学内容:教材第119页统计表和统计图、练一练,练习二十三第1~7题。教学要求:1、使学生加深认识统计的意义,进一步认识统计表,掌握整理数据编制统计表的方法,能根据统计表作简单的分析。2、使学生进一步认识简单的统计图,明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用,能在看懂统计图内容的基础上作简单的分析。教学准备:练一练第2题的两张统计图。教学过程:一、揭示课题1、统计的意义。提问:在小学里,我们学过哪些统计知识?参考资料,少熬夜!为什么要做统计工作?2、引入课题。在日常生活和生产实践里,经常需要对一些数据进行分析、比较、研究问题,这样就需要进行统计。在统计时,又经常要用统计表、统计图,并且常常进行平均数的计算。今天我们开始复习简单的统计,这节课先复习统计表和统计图。通过复习,要进一步认识统计表、统计图,提高整理数据制作统计表的能力,认识统计图的特征、作用,能根据统计表和统计图作简单的分析。二、复习统计表1、让学生看第119页前两行。提问:怎样才能制出一张统计表?2、做练一练第1题。请同学们看第1题。大家把收集的原始数据分类整理,制成统计表。学生填表后集体校正。现在请同学们按表下面的要求分析表里的数据,把结果填在()里。指名口答分析结果。提问:从表里还可以看出哪些问题?3、做练习二十三第1、2题。让学生把练习二十三第1、2题做在课本上。(1)口答校对第1题。(2)出示第2题表格。让学生口答结果,老师板书,结果让学生说说每个数据是怎样得出的。三、复习统计图1、说明:在进行统计时,除了用统计表,还经常要用统计图。请同学们想一想,为什么有时要用统计图?说明:为了把数量之间的关系表示得形象具体,便于比较和研究,有时还需要把收集到的数据制成统计图。提问:我们学习过哪几种统计图?2、出示:练一练第2题两个统计图。(1)提问:这两个统计图各是什么统计图?(2)说明:这是练一练第2题的两个统计图。从题里可以知道,这两个不同的统计图都表示了某厂两个车间全年产值的统计数量。提问:条形统计图是怎样表示数量的?折线统计图是怎样表示数量及数量变化的?(3)让学生口答第2题的两个问题。提问:条形统计图可以直接看出什么?折线统计图除了看出数量多少,还可以看出什么?你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎参考资料,少熬夜!样的作用?(4)提问:条形统计图与折线统计图比,它们的特点、作用各有什么相同和不同的地方?追问:统计时只要求看出数量的多少,用哪种统计图比较合适?如果既要看出数量多少,又要看出数量变化情况,用哪种统计图比较好?3、做练习二十三第3、4题。(1)让学生做第3、4题,完成在课本上。(2)让学生口答第3题,集体订正,并说说百分率是怎样计算的。提问:你还能想到哪些问题?(3)让学生口答第4题,集体订正,并说说百分率是怎样计算的。提问:你还能想到哪些问题?四、课堂小结这节课复习了统计表和统计图,你认为要怎样整理数据编制统计表?统计时用条形统计图和折线统计图,各有怎样的作用?五、布置作业课堂作业:练习二十三第5、6题。家庭作业:练习二十三第7题。教学后记:小学数学教案【第五篇】教学内容:教科书第46页例题、“试一试”,第46—47页“想想做做”的习题。教学目标:1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识,愿意与别人合作学习。教学过程:一、创设情景星期天到了,智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察,就会发现生活中处处都有数学问题。二、自主探究1、学生观察情景图(1)图上的小朋友在干什么?(2)根据这幅图,你能提出哪些数学问题?参考
本文标题:小学数学复习教学设计优秀5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10841766 .html