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参考资料,少熬夜!《铃儿响叮当》的教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《铃儿响叮当》的教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园铃儿响叮当音乐教案【第一篇】教学目标:一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点:歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点:歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教具准备:多媒体,钢琴教学过程:一、情景导入1、师:同学们,冬天到了,下雪了,大家看(出示雪景图片)你此刻最想做什么?老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片(出示滑雪图片),大家看他们玩得多开心啊!圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了,大家看,他来了(出示圣诞老人图片)。看了这几幅图画让你想到了什么?2、师:今天圣诞老人也给大家送来了礼物,同学们猜猜会是什么呢?3、师:同学们真聪明,是一首歌,你们听(播放《铃儿响叮当》歌曲)4、师:听完了有什么感受吗?今天我们一起来学学这首歌曲,请同学们把音乐书翻到第48页,歌名是《铃儿响叮当》。二、初步欣赏,了解歌曲1、介绍歌曲的创作背景。参考资料,少熬夜!2、介绍歌曲师:这是一首1=F2/4拍的歌曲,它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的,是一首活泼、轻快地儿童歌曲,唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段,第一段从叮叮当!嗨!它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上,他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔,表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。3、初唱歌曲师:这是一首脍炙人口的经典老歌,如果会唱可以跟着一起唱。(播放歌曲)师:我听好多同学都会唱,这样吧,我们一起清唱一遍好吗?三、学唱歌曲1、节奏教学师:歌曲中这几个地方唱的不够准确,同学们请看(出示歌谱)。①出示节奏类型,学生练习朗读。xxxx∣∣xxxx∣∣∣②根据强拍、弱拍的规律,用da带动作练习朗读。③出示歌词,学生根据节奏类型练习朗读。④出示这种节奏类型的简谱,学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情况指导学生反复练唱。2、发声练习(教师播放歌曲)师:同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同?①出示简谱,教师指导学生用正确的发音方法练唱。1=C123︱345︱5654︱321‖啊②要求学生保持这种发音方法清唱第一段。③教师弹琴学生演唱整首歌曲。3、有感情的演唱歌曲①(播放前八小节的音乐)师:同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面?叮叮当,叮叮当是什么声音?同学们再听一遍,想一想在演唱力度上有什么变化?(再次播放)学生试唱。②(再次播放前八小节的音乐)师:同学们再认真听一听这段音乐,从这个“嗨”字中感受到了什么?学生试唱。③(播放后几节的歌曲)师:同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢?(指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。)参考资料,少熬夜!④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。四、拓展延伸1、师:同学们,你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些有趣的事呢?你还能给它们创编更多的歌词吗?或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。(分小组创编并展示)2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。3、师:如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐!幼儿园铃儿响叮当音乐教案【第二篇】教学目标1、通过学唱《铃儿响叮当》,使学生进一步了解美国民歌的音调。2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清晰灵巧,给人以欢快向上的感觉。3、培育学生爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声中表现出来。教学重、难点1、感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。2、有感情地演唱及音乐的艺术表现,唱准乐曲第二部分的旋律。教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐器教材分析《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏,形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。第二乐段的旋律大多是平进,表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情,旋律清新飘逸,好似清脆的马铃声,唱时要注意音准的把握。教学过程一、师生问好二、导入新课时间已进入冬季,正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的,这是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。所以,除夕那天家家团员,围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生,定于每年12月25日。在欧美许多国家里,人们非常重视这个节日,把它和新年连在一起,而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年,成为一个全民的节日(出示图片)欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》(板书课题)。参考资料,少熬夜!三、学唱歌曲1、欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》,边听边想想它的情绪是怎样的?让我们一同感受一下这快乐的歌曲。(高兴,欢乐,愉快,活泼。)2、朗读歌词3、简介歌曲这首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年,又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生,不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣,但我们大多是从电视上见过雪橇,雪橇最初是在雪地里运送物资的,后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。歌曲原为一首嬉戏歌曲,为人们冬季滑雪所唱,副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来,该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌,由于旋律轻松、活泼,深受美国人民喜爱,长期被当作美国民歌流传。3、学唱《铃儿响叮当》1)聆听范唱。想一想:歌曲可以分为几个乐段?(学习反复跳跃记号)边听边打节奏(两拍一下)。歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景?(渐弱)2)学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错,注意弱起(课件显示),难点重点练习,再轻声跟唱。3)学习二声部合唱4)歌曲处理:在这首歌曲中,雪橇是用马拉的,马的脖子上还系着铃铛,雪橇上乘着欢乐的孩子们,他们迎着大风,扬鞭歌唱,再次聆听范唱并在第二乐段打节奏(一拍两下)。思考:假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答,老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。强调:要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来。跟着歌曲伴奏演唱。4、营造氛围:1)请几个同学用打击乐器为第二乐段伴奏(铃声、马蹄声)分组伴奏、演唱、表演。四、拓展师:你们知道圣诞的由来吗?生:……师:那就让老师来告诉你们吧(出示图片)。圣诞节的由来可追溯到两千多年前耶稣的诞生。耶参考资料,少熬夜!稣是那一年诞生的呢?确实年份虽然已无从考察,但大多数考古学家都认为应该是在划分世纪的那一年(即公元前一年),只不过正确的出生日期无法确定。因此早期的基督教徒便以罗马帝国时期的密司拉教派,在每年十二月二十五日纪念太阳神诞辰的这一天定为“圣诞节”。所以圣诞节在宗教上是基督教徒纪念耶稣诞生的一个重要节日。根据圣经的记载,耶稣诞生在犹太的一座小城--伯利恒。圣母马利亚,也就是耶稣的母亲,因圣灵的感动而怀孕,在梦中天使加百列向她显现,告诉她,她将要生下神的儿子,他要被称为耶稣。就在与丈夫约瑟返往家乡时,遇上所有的旅店客满,因此马利亚被迫在马槽生下耶稣。遥远的东方有三博士得到神的启示,追随天上的一颗明亮星星找到了耶稣,俯伏拜他,揭开宝盒,拿出黄金、乳香等礼物献给他。在伯特利狂野中的牧羊人也听到天使的声音从天上发出,向他们报耶稣降生的佳音。圣诞节对传统的基督教徒来说,是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜,以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动,是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。铃儿响叮当音乐教案[推荐【第三篇】铃儿响叮当音乐教案一、出示铃铛的图片师:在日常生活中你见过铃铛吗?生:见过师:老师也见过,老师是在马儿的脖子上见过的,马儿的脖铃叮当响,非常好听,大家想不想听听铃铛的声音呢?二、初听音乐铃铛声伴奏师:老师今天把铃铛逮到了我们的课堂,现在老师要找两位小助手帮老师,好,让我们一起来听听铃铛的声音。1、教师配音乐奏击铃铛。2、观察铃铛的特点师:同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗?生:铃铛大小不同,发出的声音也不同铃铛大的声音比较低,教师做手势(往下)铃铛小的声音比较高,教师做手势(往上)师:谁注意了老师是怎么去敲的?(两个铃铛一起敲的),这样的声音是不是更好听呢?师:这么好听的铃声,我们能不能用声音来模仿一下,怎么模仿?生:……师:用两个不同的声音合唱进行模仿,我们把两个参考资料,少熬夜!不同的铃铛代表两个不同的声部,低音的铃铛叫低音部,高音的铃声叫高声部。三、学唱低声部师:我们先来看看低声部,老师把低声部的旋律唱一遍,看看那个音在旋律中出现的最多。生:1师:那么老师就把1当成低声部的主音,我们围绕1来跟唱歌词,老师唱一句,大家唱一句。师:老师一共教唱了几遍呢?这两遍叫什么呢?师:唱第一遍时,我们进入了第一间房子,唱第二遍时,越过了第一间房子直接进入第二间房子,好,我们再来一遍。师:老师在每一句的强拍上都加上了一个记号,看到了吗?老师让大家听的是在这个记号的前面,老师唱到了几个字?我们看第一句……大家都找到了,它在强拍的前面,就说明它是个弱拍,弱拍就要弱起弱唱,来,大家一起拍手试一试好吗?师:我们一起把低声部完整的来一遍好吗?四、学唱高声部师:低音的铃铛,大家唱得不错了,我们一起来听听高音的铃铛,老师唱高音铃铛的旋律,大家听听哪个音出现的最多呢?生:3师:老师把3当成高声部的主音,围绕它来跟唱歌词,我们应该非常熟悉高声部的旋律了,那就小声的跟唱师:刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢?生:短、脆师:我们现在是模仿什么声音呢?好,我们再来一次。五、两个声部的合唱师:高音的铃铛和低音的铃铛,我们全部唱好了,现在我们要做什么呢?生:合音师:我们现在只合两个声部的主音,低声部的同学模仿1,高声的同学模仿3.低声部|1|丁丁当丁丁当师:一定要把这个长音拖住,能坚持住吗?记住自己的这个音了吗?师:先低声部坚持住,高声部再加进去,很好,再来试一次。师:这会我们一起进去(老师弹31)师:下面换另一种方式,短而脆,低声部111|111|。高声部333|333|。一起来好吗?师:老师给大家前奏,看能不能进去。非常好,和声效果出来了。参考资料,少熬夜!师:下面我们分组练习,低声部完整的唱一遍,高声部请认真的听,低声部进入我们的主音一定要是1,我们再来一遍师:高声部我们也完整的来一遍,请低声部认真的听,我们现在有没有信心两个声部一起来唱呢?六、歌曲形式创编师:同学们唱的真不错,不知道同学们还记不记的,老师在开始的时候,前后铃铛的变化是怎样的?老师的小助手请你们再上来,请同学们仔细听好啦,好啦,谁来告诉我呢?生:前面敲两个,后面敲一个。师:好,现在摇身一变变成了老师的小铃铛,一起来,333|444|555|555|注意音高再来一遍。师:连起来好吗?非常棒,再来一遍。师:不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音,你能找到它吗?(教师示范)师:我们随着铃铛的音高一起来,太准确了,我们都找到了它的位置,老师来唱歌词,你们把铃铛加进去好吗?我们现在一起来合作,请几位同学上台做铃铛,同学们,分声部再演唱一次。七、歌曲的艺术处理。小结:在不知不觉中,我们学到了一首非常好听的歌曲-铃儿小叮当,我们一起来欣赏歌曲,看看歌曲结束句是怎么处理的。师:我们在唱这首歌曲是,声音应该是怎样的呢?生:稍快、活泼师:应该有弹性,就像一个小皮球一样,把这首歌完整的唱一遍,小铃铛出列。八、延伸师:
本文标题:《铃儿响叮当》的教案【热选4篇】
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