拍手歌教学设计（推选【精选4篇】

参考资料，少熬夜！拍手歌教学设计（推选【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“拍手歌教学设计（推选【精选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《拍手歌》教学设计【第一篇】一、教学目标：1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。3、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。二、教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。三、教学准备：多媒体课件、字词卡片四、教学时数：1五、教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧！（二）板题导课：板书课题，读课题。（三）出示学习目标：1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）出示自学指导：1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思，读通句子。2、想一想：课文写了什么？5分钟后交流（一）个人自学参考资料，少熬夜！初读（自由读文，画出生字，了解内容。）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。（三）班内质疑1、检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。（1）课件出示：易读错的字世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎百灵不休（2）课件出示：多音字奇间处3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）（一）自学指导讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。（二）个人自学朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。（三）班内质疑1、指名学生朗读课文，师生共同纠错。2、教师重点指导攻克难读的长句子。3、整体把握课文内容。说一说课文写了什么？参考资料，少熬夜！四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）出示自学指导：1、观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。2、完成课后题“用铅笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。（三）质疑拓展1、。写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）2、出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。3、师生交流易错字和易错笔画笔顺。4、出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。5、让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。6、师生共同评议。7、辨析词语：新奇新鲜相同点：两个词含有“少见”的意思。不同点：“新奇”指刚出现而且奇特的事物。“新鲜”指刚出现的事物。造句：1、小孩子总是对新奇的事物感兴趣。2、上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。五、归纳总结：1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。《拍手歌》教学设计(S版一年级下册【第二篇】教学目标：1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。2、会认“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁，人字头、虫字底和三框儿。3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起学新字”的方法。教学过程：参考资料，少熬夜！1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。注意前四个字和后三个字之间的停顿。2、引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。3、进行写字指导，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。如：“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。4、课外阅读建议。引导学生阅读《语文同步读本》中的儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。教学反思：1、古诗两首教学目标：1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。3．学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。2、了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备：教学图、字卡。教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话：二、读课文，读准字音：请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）1、检查读音情况：（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。（2）讨论认准这些字的方法：春三、再读诗文：检查读音。1、自由读。2、同桌互相读。3、指名读。四、识字、理解、感悟、朗读：学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。具体解决问题：（1）理解题意，学习“春”。理解“晓”。参考资料，少熬夜！（2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。）引导朗读：处处/闻啼鸟。学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。C：夜来风雨声，花落知多少。：通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。D：学习“知”：分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是竖，不要写成“竖钩”。区别多音字“shǎo”“shào”。F：整体感悟情景，有感情地朗读课文。五、熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等六、写字：七、布置作业：1、必做：背诵古诗、抄写生字。2、选做：查阅作者孟浩然的其他诗句。第二课时一、谈话导入、解题、学习“村居”。1、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？2、学生背诵《春晓》3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗--《村居》。二、激发兴趣、整体感知。1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。（出示挂图）2、整体感受：看到这种情景你有什么想法？3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？三、初读课文，识字，读正确、流利。1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2、用卡片检查生字、指导识字。3、检查指导读课文，指导读流畅。四、理解词句，了解诗的大意。1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。参考资料，少熬夜！2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗大意。重点指导词义：五、指导朗读，体会诗情画意。1、学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。2、师生共赏。3、朗读指导：六、熟读成诵。自由背诵、同桌检查。七、指导写字。八、布置作业：？?？?？?必做：抄写、听写字词、背诵。选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。教学反思：[《拍手歌》教学设计（S版一年级下册）]《拍手歌》教案【第三篇】活动目标：1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2、木偶架、春天的背景图一幅3、学会歌曲《小朋友，想一想》活动过程：一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三、学习创编拍手歌1、学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，参考资料，少熬夜！什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四、自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。五、游戏“点兵点将”以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌活动反思：《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。《拍手歌》教案【第四篇】活动目标：1、欣赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。2、丰富知识，发展思维和想象。3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping两liang身shen刺ci等字音。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。2、学具：彩笔、幼儿画册。活动过程：一、开始部分：出示动物卡片请幼儿观察，说说它们的特点和喜好。师：“今天老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁？”（教师依次出示卡片，幼儿回答。）师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢？”（幼儿自由回答。）参考资料，少熬夜！二、基本部分：1、填空游戏：师：“小朋友知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物？”师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗？”（幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。）教师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。2、教师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。（1）老师问，幼儿答。（2）幼儿分组，一组问，一组答。（3）请两个两个小朋友结合，一边拍手，一边说歌谣。4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出