研究性学习教案【4篇】

参考资料，少熬夜！研究性学习教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“研究性学习教案【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！研究性学习教案【第一篇】一、教学设计思想：“以学生为本”作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。二、教学目标：1、知识目标：了解水资源及水污染概况；2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备；3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；4、思想目标：培养学生“学以致用”的实践思想和科学研究的认知思想。三、教学准备：1、水样：自来水、光前街池塘水2、试剂：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6](aq)、K3[Fe(CN)6](aq)、PH试纸3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿四、教学过程：一、水资源及分布状况概述淡水占地球水资源不到3%，真正能利用的为2万亿m3，亚洲只有%。我国水资源总量为万亿m3，位居第六。但人均不足世界平均的1/4，位居127位。二、水污染及防治（一）水污染全世界每年排放的污水约4260亿立方米，造成40%稳定流量的河流被污染。而我国每年废水排放总量为368亿吨，工业废水占268亿吨，全国各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。（二）水污染的防治参考资料，少熬夜！针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。这是避免生产发展、污染加剧的有力措施。废水处理的方法有：物理处理法、生物处理法、化学处理法三大类。三、水质分析1、介绍水体硬度我国水体硬度与德国相同，每升水中含有10mgCaO，即称之为一度。以8度作为分界线，低于8度的水为软水，高于8度的水为硬水。2、指导学生各组定性分析先讲述Fe3+、Fe2+的鉴定方法：步骤1步骤2实验现象结论Fe3+取水样1滴加1滴K4[Fe(CN)6]蓝色沉淀示Fe3+存在取水样1滴加1滴KSCN溶液变深红示Fe3+存在Fe2+取水样1滴加1滴K3[Fe(CN)6]蓝色沉淀示Fe2+存在再由学生自行实验，学会针对各组样品分别进行H+、Cl－、SO42－、Fe3+、Fe2+的鉴定，教师巡视指导。3、指出可能存在的问题，帮助学生分析误差的原因。4、讨论评价学生共同讨论，并用测试结果和共同讨论的结论，对水环境作客观的评价。四、测试结果纪录结果水样项目水样1水样2第1次第2次第1次第2次参考资料，少熬夜！观察的现象颜色气味浑浊度飘浮物定性分析结果PH值Cl－SO42－Fe3＋Fe2＋研究性学习教案【第二篇】设计意图：学生在研究摆的摆动快慢与什么因素有关时常常发现：实验中获得的一组数据差异很大，能充分说明摆的快慢与摆绳长短有关；而获得的另一组数据差异虽小，但不能充分说明摆的快慢与摆锤重量无关，我们把第二类数据称为“特殊数据”。面对这样的“特殊数据”，如何引导学生思考其中的原因，发现新的问题，生成新的教学资源，对于培养学生的持续探究力和提高实证是非常有益的。本节课试图作一尝试。教学目标：1．通过反复实验知道摆的摆动快慢与摆锤重量无关。2．尝试在实验数据的观察分析中发现新问题，对实验进行多次修正。3．提高控制变量的能力，进一步培养实证。教学重点：通过反复实验知道摆的摆动快慢与摆锤重量无关。教学难点：尝试在实验数据的观察分析中发现新问题，对实验进行多次修正。教学准备：铁架台、细绳、钩码、实验记录单、计时钟。教学过程：注意力集中11、课前预习：自学五下《科学》教材P60～61，并查阅有关资料，了解常态数据和检验实验的方法。2、说一说你的预习收获是什么？适时板书：摆的快慢与摆绳长度有关，与摆锤重量无关。3、出示上节课的实验数据，复习：这些数据说明摆的摆动快慢与什么有关？有怎样的关系？适时板书：摆绳短摆动快，摆绳长摆动慢。在这个对比实验中，改变的是哪一个条件？控制不变的条件是什么？4、在研究“摆的摆动快慢与摆锤重量有没有关系”，要参考资料，少熬夜！改变的是哪一个条件？控制不变的条件是什么？用钩码来作摆锤，你准备怎么改变摆锤重量？5、师补充实验要求（以PPT形式出示）。要求实验完成后，由记录员负责把数据填入电脑表格中。数据预测：你估计实验中的数据会是怎样的？注意力集中26、学生实验，师巡视指导，记录员认真记录数据。注意力集中37、分析数据：这些数据能说明摆的快慢与摆锤重量无关吗？通过查资料知道：摆的快慢与摆锤重量无关，也就是说三次的数据都应该相同？有些小组的实验数据却不一样，是什么地方出问题了呢？8、小组讨论有可能造成这样的原因是什么？（可能与实验材料、操作方法等因素有关）9、集体交流：原因是什么？准备怎样改进？注意力集中410、学生再次实验第二种：不交流，直接让学生再次实验。注意力集中511、第二次汇总数据，观察分析：这些数据能说明摆的快慢与摆锤重量无关吗？11、请三个数据不一致的小组上来演示，大家帮着找找原因。12、：从刚才的几次实验中，你有什么收获？13、继续探究：出示两个摆（摆绳短但长度一样，摆锤长度不一样），猜测：你觉得它们在相同时间里摆动的快慢（次数）会一样吗？为什么？（一样，因为两个摆绳的长度一样；不一样，因为摆锤的长度不一样。）14、请两生上来演示实验，其他同学观察，思考：要让两个摆的摆动快慢一样，有什么办法？15、请两生再次演示实验，其他同学观察，思考：有什么新发现？研究性学习教案【第三篇】一、教学目标：知识目标：通过学习了解袁隆平的事迹；能力目标：培养科学研究的基本步骤。情感目标：学习袁隆平的科学探究精神努力学习。二、教材分析（含重点、难点、关键点）重点：了解课题研究的基本步骤。难点：学会通过研究得出结论。教法：探究法、查资料法教具准备：含课件、电教手段等课件三、教学过程设计（含作业安排）教学步骤：参考资料，少熬夜！步骤一：案例导入引入课题：有一天，我在电视里看到一则报道，说我国著名科学家袁隆平爷爷用自己的钱买了一辆小汽车，奖励给手下一位工作成绩突出的年轻人。电视里，袁爷爷那和蔼可亲，谈笑风生的镜头，以及从他身上体现出的崇高的人格魅力，久久定格在我的脑海里。当我从电视里得知，他原来就在长沙工作时，我立即萌发了拜访袁爷爷，向袁爷爷学习的强烈愿望。步骤二；开展课题研究的1、确实课题只要注意观察，勤于思考，在生活中你到处都能发现值得探究的问题。2、确立研究计划有的问题可以从书本上找到答案，有的问题还需要你去研究，也就是你要对你收集到的信息进行分析、推理才能找到答案。如何获得信息，如何分析、总结，这些都应该在你的计划中体现出来。3、开展研究活动；4、查找资料查找资料是一件较繁杂的事，为了便于以后的整理，分析，应及时地把这些资料的来源（即书刊名称、作者、出版单位及时间、具体页码）记录下来。步骤三：体验与评价“自然探秘永无休”，这是袁隆平爷爷几十年来的体验与追求。读完有头袁爷爷的图书和资料后，我真正体会到，一位胸怀祖国、心系人民的'科技工作者，在连续7年失败的基础上，最终获得成功的动力，是多么不易。也真正体会到，一位给整个人类带来福音的世界知名的科学家，面对接踵而至的荣誉，依然探索不止的原因。如果我们大家都拥有袁爷爷的这种钻研精神，在学习上还有什么困难不能克服呢？了解了袁爷爷的事迹后，我的学习热情格外高涨，遇到弄不懂的问题，能及时地请教老师，比以前主动多了，在失败面前也不再像以前那样气馁了。我想，这多半是因为自己受到了袁爷爷事迹的鼓舞吧。步骤四：参考课题1、了解湖湘历史文化名人毛泽东（刘少奇、沈从文、齐白石）的一生2、探寻湖湘院士（陈国达、何继善、刘筠）的成长足迹。3、了解张家界地区旅游资源的开发现状和存在的问题。4、探究纸的发展史。填好以下报告：我的问题：我打算从以下几个方面来寻找答案：我查到的资料：我的采访记录：我的结论和想法：研究性学习教案【第四篇】思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别参考资料，少熬夜！字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。知识目标：1、使学生明确错别字的成因。2、使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。3、初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。4、通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。能力目标：1、使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。2、初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的研究报告。重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1、每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。2、以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。教学过程设计：一、导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。那么，我们经常出现哪些错别字？参考资料，少熬夜！为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。二、同学展示研究结果。（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三、教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。1、因同音而写错：举例：副和付带和戴噪、燥和躁很和狠2、因形似而写错：（1）偏旁形似：例衤和礻竖心底和水字底戈和弋九和丸（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）（2）字形似：例竟和竞戌、戍、戊、戎3、因义近而写错：举例：反应和反映需要和须要做和作4、因马虎而写错：有同学在引用陶渊明的诗草盛豆苗稀时，竟写成草盛豆芽稀；还有同学在写助词着时，总写成这，站着就成了站这了。（二）避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。四、测验。1、改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。（错字略）敝开幸苦胆心按排既使即然桓候狼籍晶萤恶耗2、改正下列成语中的错别字：如火如茶神彩飞扬走头无路病入膏盲自以为事不能自己情欲于中与日具增万簌俱寂穿流不息3、下列没有错别字的一项是：A别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。B你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。C这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。D市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。3、选字组词：（1）辨辩辫瓣花（）（）论（）别（）子参考资料，少熬夜！（2）籍藉（）贯祖（）慰（）狼（）（3）蜜密蜂（）甜（）秘（）茂（）（4）栽载截裁