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参考资料,少熬夜!一面教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一面教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《左右》教案【第一篇】教学目标:1、能在图中按要求描绘出所走的路径。2、能通过数格子的方法正确找到最近的路线。3、在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识。4、在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。教学准备:电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。教学过程:一、创设情境,引入新知同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示:前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。(出示课题:前后左右)齐读课题。二、自主学习,掌握新知(一)看格子图说圆点的移动路径:1、首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看。(出示图上的圆点移动路径)2、看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算。)3、现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1。4、核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?参考资料,少熬夜!(二)学看教室里的前后左右1、图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看。(全班用手指前后左右)2、(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)3、谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)(三)学习公园图1、根据路径找地点(1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们愿意吗?(2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了。现在,他们三人决定分组自由活动。小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?(3)完成练习2请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处出发哦。(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来。(4)学生分组练习,教师巡视指导。(5)核对:首先我们一起来看看小胖到了哪里?让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14)(三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)2、找最近的路(1)学找最近的路现在,老师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境)(出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变得更美好。要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走。(2)练习(小胖玩滑梯)现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图17),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始。参考资料,少熬夜!学生分组练习,教师巡视指导。核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图18或图19)你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是15格)三、练习反馈,巩固新知去养马场(1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作。同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径。(2)核对四、总结1、在今天这节课上,你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?2、希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率。《左右》教案【第二篇】活动目标:1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力2、体验与同伴共同游戏的快乐活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:一、游戏1——说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏2——看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样参考资料,少熬夜!(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、关键提问:看看和图片上的一样吗?2、指导要点:(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?三、游戏3————隔箱猜左右手1、关键提问:这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍游戏的玩法3、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。活动:这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。《左右》教案【第三篇】活动目标1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。2、能正确使用方位词左和右。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。重点难点教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。教学难点:能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。活动过程开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。基本环节:参考资料,少熬夜!1、认识自身的左右。(1)、教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2)、游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。(1)、音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2)、请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3)、游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。3、幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。4、理解以客体为中心区分左右。教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。活动延伸:1、在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。2、按指令摆放小动物。活动反思:本节课是这一主题活动的难点,对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时,我从学生最熟悉的手引出课题,并在此基础上着手左手与右手的教学,循序渐进地增加教学难度,更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中,紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学,既联系实际,操作性又强,能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中,有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。参考资料,少熬夜!《左右》教案【第四篇】活动设计背景大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。活动准备教具准备:小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。学具准备:小红旗、小汽车方向盘。活动过程教学过程:一谈话导入:师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!生:客人老师好!师:谁知道一共来了几位客人老师?生举手回答。二、活动新课1、认识左右手。(1)刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?生自由回答。生:用筷子吃饭。生:用右手写字,上网用右手握鼠标。生:右手拿球拍,握手。(2)右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢?(左手)出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。左手能做什么呢?生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮参考资料,少熬夜!忙。师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。2、找朋友。左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?生:左眼和右眼。生:左腿和右腿。生:左胳膊和右胳膊。……找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧!三、课堂巩固(游戏)1、听口令做动作。师:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。2、这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的位置有左右吗?谁来说说?生:张东在我的左边,曹博在我的右边。生:付美琦在我的左边,李容光在我的右边。师:好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。3、贴鼻子师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好?找一位小朋友来上前贴,其它同学只能说左、右来提示他,让他把鼻子贴正。(左转三圈,右转三圈)师:鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上?也是象刚才
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