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参考资料,少熬夜!一面五星红旗教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一面五星红旗教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一面五星红旗》教学设计【第一篇】教学目标:1、会认5个生字,会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。教学重点:读熟课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备:一面国旗或图片、课件第一课时教学目标:1、会认5个生字,会读“失踪、犹豫、凝视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读面包店老板前后态度变化的句子,初步体会“我”对国旗的尊重和热爱。教学过程:一、揭题,激发情感。1、出示五星红旗图片(板书),介绍五星红旗。2、平时在哪见过国旗或升旗仪式?出示课件:升国旗仪式(师旁白)3、看到国旗在奥运健儿手中挥舞,看到国旗冉冉升起,你此时的心情怎样?在庄严、鲜艳的五星红旗背后发生着许多动人的故事,让我们一起走进26课。齐读课题。二、初读,整体感知。1、检查预习识字情况。2、初读课文,思考课文讲了一件什么事?板书:中国留学生外国老板3、画出老板前后态度变化的句子,多读几遍。三、细读,内化情感。1、当“我”说出自己的困境,向老板求助时,老板什么态度?从哪看出来的?2、指名读句子。板书:双手一摊一脸无奈作为一个商人,此时他会想些什么?加上动作、神情读一读。3、中国留学生究竟遇到了什么困难?出示句子:参考资料,少熬夜!醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。我被一块巨石挡住了,哪儿会受伤?背包里会有些什么?失去了筏子和背包对“我”意味着什么?想象一下,如果此时你是留学生会想些什么?心情怎样?(个性化朗读,着急、痛苦、绝望)带着这样的心情读这段话。(齐读)5、就这样熬过了三天,老板在知道我的处境后却是--(双手一摊,表示一脸无奈……)。最后老板的态度还是这样吗?(生个读)板书:竖起大拇指6、究竟是中国留学生的什么行为使老板态度发生了巨大的变化?这又与一面五星红旗有什么关系呢?四、布置作业1、再读课文,思考问题:老板为什么被“我”感动,态度发生这样的变化?这又与一面五星红旗有什么关系呢?2、小练笔:如果你是这位中国留学生,打算怎么说服面包店的老板?动笔写一写。[板书设计]一面五星红旗中国留学生外国老板?双手一摊一脸无奈竖起大拇指多媒体使用说明一、揭题,激发情感。通过观看奥运升旗短片,激发学生对国旗的热爱,为下文“我”的行为进行铺垫。二、检查预习情况单击词语,提醒难读的词语及多音字。三、朗读课文出示课文句子,指导学生有感情地朗读课文。《一面五星红旗》教案设计【第二篇】一、(课前)播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激qing过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗──生:我为你自豪,你的名字比我生命更重要。这节课,我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)结合上节课学习的1、2自然段,那么,五星红旗对于作者“我”来说,又是什么?我们先来读1、2自然段,说一说。(是作为中国人的骄傲)你从哪儿知道的?参考资料,少熬夜!三、学习理解课文在作者“我”的眼里,这面五星红旗还会是什么呢?快速阅读课文3到10自然段。交流:用歌词里的话说是比生命还重要。你是从哪儿知道的?1、重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)(生读后出示句子)⑴这句话中你读懂了什么?从哪儿知道的?(拒绝了老板的面包)⑵在什么情况下拒绝的?他需要吗?(需要)你是从哪儿知道的?抓重点词理解:趔趔趄趄──什么意思?说明什么?摇摇头吃力2、第三自然段:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”自己读──你从哪里感受到我需要面包呢?(撞伤──体能消失,愈发饥饿;荒无人烟──找不到吃的;筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么?──可是现在,筏子和背包都无影无踪,也就是说──;三天)连续整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──谁能把我当时的感受,通过朗读表现出来。⑴指名读──你为什么这样读。⑵我看到很多同学的眉头都皱了起来,为什么呢?──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗?⑶你为什么表情是那样严肃?──你能把我的√三一刀客★√着急、害怕,通过朗读让我们一起感受吗?)让我们一起感受我当时的心情吧。此时此刻,我仅仅是需要面包吗?再读读这段话,我还需要──(药品、医生、睡眠、休息、帮助……)当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候,我想:……⑷当时,我的五星红旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饥饿、我疲劳、我害怕……但是,我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗,你感受到什么?⑸“直到第三天中午,我才来到一家一座小镇,走进一家面包店。”①在我极度的盼望中,我终于来到了一座小镇,居然看到了一家──我当时……(描写动作、心情)参考资料,少熬夜!②看到我来到面包店,你的心情又是怎么样的呢?为什么?(觉得接下来会发生什么事呢?)③可是,事实上呢?面包真的有了,就摆在我的面前,我吃到面包吗?为什么?理解:此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。你读懂了什么?可面包店老板不要大衣,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?3、重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”⑴生回答后出示句子,齐读。师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。⑵“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?⑶师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是──齐读。出示句(一)“我摇摇头……”4、再读句子:再理解“趔趔趄趄”“吃力”的原因是什么?──没有力气了,太累了。“摇摇头”说明了他已经没有力气说话了。──到什么程度?没有力气说话,摔倒在地上,什么也不知道了说明什么?饿昏的。在这么需要面包的情况下,“我摇摇头”拒绝的仅仅是面包吗?5、多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,在作者眼里,五星红旗──(比生命还重要)。四、总结提升总结:国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。1、五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)。2、唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。学到这,你想对这位中国青年说什么?我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我──生说师板书:竖起大拇指,替我──付医药费。参考资料,少熬夜!面包店老板刚开始时的态度是怎样的?我们下节课再学习!《一面五星红旗》教案设计【第三篇】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过读课文,体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。3.感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重点:理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。教学难点:读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学时间:第2课时教学用具:多媒体教学方法:自主——合作教学过程:教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。学生认读生字;介绍自己搜集的有关国旗资料。国旗资料二、初读课文,感知大意1.朗读课文。想一想:课文主要写了一件什么事?2.教师检查明确。学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文,交流质疑1.学生朗读课文,提出疑问。学生可能问道:(如没有提到教师要引导)(1)面对老板的条件,中国留学生是怎样做的?为什么这样?(2)面包店老板的态度为什么会变化?2.教师重点引导讨论:面包店老板先是什么态度?参考资料,少熬夜!后来又是怎么样?(1)明确:“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,这一举动打动了老板,他深深地理解了这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?学生朗读后,先思考,再以小组为单位进行交流。面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访,深入理解。教师创始情景:假如你是新华社记者,或是面包店老板、中国留学生当你采访时,或被采访时,你最想说的话是什么?如:记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?记者:这位中国留学生,面包店的老板提出用面包换五星红旗,你不换那时候,你是怎么想的?现在,你想对面包店老板说些什么呢?学生扮演记者、面包店老板留学生,自由交流自己的想法。角色的转变和合理的想法。五、作业:今天的课外作业就是以《升国旗的时候》为题,写一段话。重点写自己心里的想法。学生习作六、板书设计10.一面五星红旗筏插飘流脖系遇难红旗拒换换食花拥暖心《一面五星红旗》教案设计【第四篇】学习目标1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。课前准备1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。课时安排参考资料,少熬夜!2课时。教学过程第一课时一、激情导入,提示课题1、出示多媒体课件:升国旗仪式录像。2、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想。4、导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)二、初读课文,读准读通1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)2、小组合作学习:⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读:说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。⑵轮读生词卡片,讨论词语意思。⑶轮读课文,互相纠正字音。⑷提出不懂的问题,交流解决:教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。3、集体交流反馈:⑴课件出示生字新词:开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。⑵指名分段朗读课文,学生评议。⑶提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)三、巩固识字,指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形:想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。2、全班交流:教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。3、练习临写,教师巡视指导。4、展示学生的书写作业,进行评议。第二课时一、听写生字、词语参考资料,少熬夜!二、细读课文,互动探究1、自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)2、小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。⑴说说课文主要讲了一件什么事。⑵“我”为什么不接受老板的条件?3、集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其
本文标题:一面五星红旗教学设计【汇编4篇】
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