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参考资料,少熬夜!小学一年级语文《小小的船》教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级语文《小小的船》教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小小的船》教学设计【第一篇】一、教材简说:这是1篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。二、教学目标:1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。三、教学过程:(一)创设情境,激发兴趣1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)(二)揭示课题,初读课文,整体感知1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。(三)读好课文,想象中创新1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。4、有表情地朗读课文。(四)趣味识字1、(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小参考资料,少熬夜!短文”)(五)写字1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。2、学生描红,并认真临写。3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。(六)课外作业我会画:把你看到或想象到的星空画下来。一年级语文小小的船教学设计【第二篇】我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文第一册第7课《小小的船》。这是1篇韵文,课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童的朗读兴趣,驱谴他们的想象,新课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我的教学设计遵循新课程的三大教学理念,以达到知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的整合。具体素质教育目标为:1、知识教学点:认识9个生字,会写4个字。认识一个偏旁“门”。正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、能力发展点:培养学生自主学习及合作学习的能力。3、德育渗透点:感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的情感,树立热爱科学、努力学习的决心。针对一年级孩子年龄小,又是入学第一学期的实际情况,我将在教学中有步骤地引导学生进行自主学习、合作学习。作好学生学习新知的组织者、引导者。并设计形式多样的学习活动,让学生在兴趣盎然的教学情境下完成识字和感悟全文的教学重点,并通过深情对话把课文同学生的生活实际联系起来,进而突破让学生感受大自然的美好,理解小小的船是形容月亮的比喻写法的教学难点。一、创设情境,激趣设疑。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣,才有可能转化为学习动机。开课伊始我由中国飞天的喜讯入手,问学生:中国人自己研制的宇宙飞船成功飞向了神奇的太空,成为了中国飞天的第一人,你的心情怎样?创设出一个热门话题让学生谈感受,教师再谈到中国人下一步要登上月球实现奔月的梦想,进而引出新课并设疑:小小的船和月亮有什么关系?让学生对课文产生关注,激发兴趣。二、自主合作,轻松识字。美国教育学家苏珊·丹戴克说:“告诉我我会忘记,做给参考资料,少熬夜!我看我会记住,让我参加进去,我就会完全理解。”因此,我在教学中设计此环节,逐步引导学生学会自主识字并尝试小组合作学习生字,互相交流,让学生体会到学习生活的轻松与快乐,为以后的独立识字奠定基础。三、反复读文,朗读感悟朱作任教授说:“讲解只能使人知道,而朗读则使人感受。为使学生最好的感悟课文,感受天空的美丽,激发他们对太空的向往之情,在教学中我设计了自读、小组比赛读、表演读等多种形式的朗读,让学生在读中感悟,并引导他们说出小小的船是月亮,让孩子认识比喻句,激发他们对太空的向往之情,突破难点。四、游戏活动,巩固新知。爱玩是孩子的天性,新课后我设计了“登山比赛”读生字夺红旗的游戏来巩固生字,设计了“词语接龙”让学生用生字说句话,要用上所学的生字宝宝,看谁用上的生字宝宝多,培养学生的表达。另外,我和学生一起唱《小小的船》这首歌,加深感悟,让孩子在多彩的活动中互相了解交流,巩固新知的同时,拓展了思维。四、深情对话,明理导行。《课程标准》中强调:在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生观和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。针对这一要求设计此环节,把语文学习与学生的生活实际联系起来,让孩子们回到开课时创设的中国人成功飞天的情境中,谈一谈自己认为登上月球还需要做些什么,引导学生说出自己立志勤学的决心。另外,在谈学文后的想法时,学生也有可能说出环保的问题,我会在课堂灵活处理。努力活化教材,把孩子的思维激活。五、自主作业,尊重差异。作业是巩固知识的有效手段,但考虑到每个孩子的素质不同及一年级不留书面家庭作业的要求,我设计了1星——5星几个不同层次的动手实践式作业:1、把课文读给别人听,得一星。2、把课文背给别人听,得二星。3、把课文表演唱给别人看,得三星。4、把神奇太空画出来,得四星。5、搜集有关太空的图片、资料,得五星。让学生根据自己的能力选择作业,让每个学生都得到发展。以上是我教学《小小的船》的点滴想法,具体教学效果还有待教学实践的检验。《小小的船》教学设计【第三篇】教学目标:1、学会认读12个生字,会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。2、通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力。参考资料,少熬夜!3、通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。教学准备:《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。教学时间:两课时第一课时一、谈话引入:1、谈话:你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天,我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课文插图)瞧,我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、听歌曲,播放歌曲《小小的船》。听听,美丽的天空中有什么?二、学习生字1、初读儿歌。轻声读,把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。2、识字。(1)出示字卡,这些字你会认吗?是怎么认识的?(2)读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)(3)出示两个句子,区别多音字“只”。①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。②一只小鸟飞来了。三、诵读评价1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空,周围静静的,只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊,谁来读读?2、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的蓝色夜空吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。3、教师配乐范读课文,让学生评价老师读得怎样,学生再读。(音乐渲染气氛,使学生仿佛进入太空,幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读,使学生身临其境,他们会带着一种朦胧的情感进入诗境,让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美,文章写得更美。)四、背诵1、丁丁说小朋友读得真妙,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把天空读得蓝蓝的,把星星读得闪闪的,他还想听上朋友把课文背下来,你们行吗?试试看。2、背诵,可以站起来加上表情和动作背。第二课时一、背诵儿歌上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌,现在大家还能背诵吗?二、交流1、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。参考资料,少熬夜!2、想一想,如果你坐在月亮船上,你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美,想得远。3、师生唱歌曲《小小的船》。三、练习1、猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背《古朗月行》。3、想象画,把自己在太空中看到的美景画下来。四、写字1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?2、老师指导“里”“在”的笔顺,学生书写。3、指导学生写字,重点指导写“里”和“见”字。4、同桌互评。《小小的船》教学设计【第四篇】设计思路:1、指导思想:本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨,在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练,突出低年级语文学习的特点,注重学生的语言积累和运用,感受语文学习的快乐。2、设计理念:(1)少教多学:指导学生用多种方法识字写字,提升学生识字数量和写字质量。(2)实践学习:通过多元朗读、丰富积累,提升学生的语言感受力、理解力。3、教材解析:本文是一首浅显的儿歌,描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想,把月亮比作小船,运用丰富的叠词,体现了想象的童趣,让儿歌读起来朗朗上口,富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时,也是引导学生同类积累的好范本,有利于丰富学生的语言表达,与生活观察紧密结合,多方面提升学生的语文素养。4、生情分析:一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣,能够用多种方式进行朗读,在学习拼音的基础上,能够自主拼读,同时观察字形自主识字,教师可以引导学生按偏旁分类识字,提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点,具有较为丰富的生活经验,能够进行拓展联想,丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵,需要不断调动情绪,将诗歌的趣味性细致展现。教学目标:1、认识本课10个生字,认识门字框,会正确书写“月、儿、头、里”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。参考资料,少熬夜!4、感受星空、月亮的美丽,激发奇妙的想象,感√三一刀客★√受诗歌的趣味性。教学重点:识字学词,积累叠词,朗读、背诵课文。教学难点:指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字,运用叠词描述生活。教法:示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。学法:同类扩展法、对比观察法、想象促读法。教师准备:教学课件课时安排:两课时学习过程:一、直入课题,学习“船”:1、今天我们要一起学习一首儿歌,题目是《小小的船》。(教师板书课题)2、课题中有我们今天要学的第一个生字,是“船”。见过船吗?(出示图片)说说这些都是什么船?(学生说说不同船的名称)3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本来就是“船”意思,比如用一根木头做的船叫作“独木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打鱼的船,也可以叫“渔舟”。4、后来,舟变成了一个独特的偏旁,带有“舟”字旁的字都和“船”有关。(课件出示:舰艇艘航)这些字你都认识吗?(拓展识字量,引导学生猜半边或者结合生活实际识字)5、我们的课题是《小小的船》,该怎么读呢?(引导学生读出“小小”的感觉)二、自读儿歌,积累短语,识字写字:1、自己朗读儿歌,如果有不认识的生字,圈出来,然后借助拼音再读读。2、指名朗读,正音。3、同桌练读,互相检查;全员反馈,正确、流利。4、教师范读:有人说儿歌读起来很有节奏,我想为大家读读可以吗?(教师范读)5、学生练读:有一种办法可以帮助大家读出节奏(出示停顿划分),你可以来试试吗?6、趣味朗读:谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来?(激发学生个性化朗读的热情,拍手、摇头等读法)7、积累短语:(1)课文读得这
本文标题:小学一年级语文《小小的船》教学设计优秀4篇
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