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参考资料,少熬夜!生命教育的教案【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生命教育的教案【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生命健康教育教案【第一篇】一、教材分析本单元居于承上启下的地位,是第一单元内容的深化,也是后两个单元内容的起点。其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利,若没有它,公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。二、学情分析现实生活中,侵犯未成年人生命健康的行为时有发生,对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在,而作为未成年人,很多学生缺乏安全、健康意识,加上法制观念不强,对生命健康权也了解得不全面,以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以教学中,应突出生命健康权的重要性,并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护,引导学生懂得重视自己的生命和健康,懂得用法律保护自己的生命健康权。三、设计思路总体思路:五个小故事贯穿教学的始终情景导入:第一个故事:《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。情境活动第二个故事:投票选“小偷”引出人格权。第三个故事:315晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。第四个故事:搜身联系到人身自由权第五个故事:歌曲《天堂里有没有车来车往》故事通过提问引出童工问题作业设计:(1)法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?(2)如果使用童工不被禁止,后果将会怎样?四、教学目标1、知识目标:通过教学,帮助学生认识人格权的含义和内容;引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵犯,受法律保护;了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。2、能力目标:提高辨别是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。3、情感态度与价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康。参考资料,少熬夜!五、重点和难点1、教学重点:生命健康权是首要的人格权,受法律保护。2、教学难点:法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。六、教学辅助工具Flash、视频、歌曲七、教学方法情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法八、教学过程导入:教师:同学们好,很高兴在这里与大家共同探讨学习!今天,我给大家带来了五个小故事,希望大家一边欣赏故事,一边参与我们的讨论!大家都知道人的生命是宝贵的,但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为,下面我们就来欣赏第一个故事。(今日说法片段)教师:村民为什么会受到法律的严厉制裁?(大屏幕展示)学生回答:教师:(他们侵害了小偷的生命)。从法律上讲,小偷的生命健康的权利受到了侵害!生命健康权指什么?保护公民的生命健康权有什么意义?我国法律是如何保护公民的生命健康权的?下面我们就来共同学习第三课——生命与健康的权利的内容。第一框生命与健康的权利(板书框题)首先我们来看和第二个故事:投票选“小偷”(大屏幕展示)一天,某市服装技校的一女生寝室丢了东西,学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长商量,决定采取投票选举的办法,把小偷给选出来。该校校长说:“我们就来一个无记名投票选举,看看到底谁是大家公认的小偷?”选举结果显示,共有6位同学榜上有名,根据选举结果,“票数最多的处罚最重,票数少的处罚最轻。”一、生命健康权是首要的人格权学生长时间思考讨论:(1)你如何看待该校的这种做法?(大屏幕展示)学生回答:教师总结:侮辱人格,伤自尊(2)被评为“小偷”的同学可能会怎么想,会怎么做?为什么?(大屏幕展示)学生回答:教师总结:会觉得委屈,觉得有失颜面,痛恨学校校长、老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。之所以会这么做,是要维护自己的人格尊严。(3)在上述两个故事中,你认为被损害的行为有哪些不同点?有哪些相同点?(大屏幕展示)学生回答:教师总结:第一个故事中的小偷是生命受害,被评为“小参考资料,少熬夜!偷”的同学是精神受损害。相同点是都是人身受到侵害。(4)结合故事和教材,你能说出公民最基本的权利是什么吗?它的含义是什么?包括哪些内容?(大屏幕展示)学生回答:教师总结:(我们每个人要想真正作为一个人存在,并同他人协调地共存,就必须具有人格权。人格权作为人权的一部分,他与生命相伴,由每个人单独享有,更不可与我们的人身相分离。人格权是公民最基本的权利,它是指做人的权利,包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。(大屏幕展示)1、人格权(板书)教师提问:人格权对我们来说为什么如此重要?学生回答:教师总结:如果不享有人权,就不可能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不复存在,现代社会生活也就无法正常进行。2、生命健康权(板书)(大屏幕展示)接下来我们看第三个故事(315晚会中的片断)(1)评价故事中的行为(大屏幕展示)(2)请你出主意,作为消费者该怎么办?(大屏幕展示)(3)我国有哪些法律保护公民的生命健康权?(大屏幕展示)学生思考学生回答:教师总结:(1)侵害消费者生命健康的行为(2)他们应运用法律武器维护自己的合法权益(3)宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法、消费者权益保护法第四个故事由于怀疑工厂女工偷窃假发,一家由韩国人在深圳开办的假发厂竟对其56名女工强行搜身,并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。议一议:该厂是否侵犯了公民的人身自由?请说出你的理由。(大屏幕展示)3、人身自由权(板书)学生回答:教师总结:侵犯了(1)公民的人身和意志完全由自己支配(2)任何组织和个人不得侵害公民的人身自由,类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为,都是法律所禁止的。通过前面的学习,我们懂得了公民的生命健康权受法律保护,我们应依法维护自己的合法权益。但我们未成年人生理、心理不成熟,社会经验不足,生命健康权最易受到伤害。第五个故事欣赏歌曲《天堂里有没有车来车往》(1)是什么夺去了女孩的生命健康权?(大屏幕展示)参考资料,少熬夜!(2)你知道我们生活中还有哪些威胁、侵害我们生命健康的因素?(大屏幕展示)(3)保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些?(大屏幕展示)(4)当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做?(大屏幕展示)4、法律捍卫我们的生命健康权(学生讨论)学生回答:教师总结:(1)车祸(2)食物、学习环境、社会环境。(3)(《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国婚姻法》)(4)当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护。九、作业材料:我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,禁止安排未成年(已满16周岁不满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的劳动。1、法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?2、如果使用童工不被禁止,后果将会怎样?十、课堂小结:生命属于我们只有一次,健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利,我们更应该懂得保护和珍爱。(歌曲《爱的奉献》结束全课)十一、板书设计:生命与健康的权利一、生命健康权是首要的人格权1、人格权2、生命健康权3、人身自由权二、法律捍卫我们的生命健康权生命健康教育教案【第二篇】一、学习目标1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。3、珍爱生命,保护和促进身心健康。二、课堂预习(一)基础知识梳理1、阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做?3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做?4、是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。参考资料,少熬夜!5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护?(二)预习检测判断题1、危害未成年人的生命健康安全的行为,只会受到道德的谴责。()2、在日常生活中,对生命健康的威胁主要是认为因素。()3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来,生命健康权受法律特殊保护。()4、当我们的生命健康权受到非法侵害时,最好的方法是以暴制暴()三、课堂教学(一)构建知识体系谁是责任人依法享有生命健康权教室门上的“安全路线图”健康的“陷阱”(二)课堂练习单项选择题1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是()A、自由权利;B、言论权;C、生命健康权;D、名誉权;2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是()A、回国找一名美国人暴打一顿,出一口气;B、为了国家友谊,自认倒霉;C、回国投诉;D、通过法律武器维护生命健康权;3、下列说法错误的是()A、每个人的生命都是独一无二的;B、人的生命健康权是受国家法律保护的;C、人的生命只属于自己,不属于社会;D、珍爱生命是一种尽义务的表现;材料分析甲乙丙三名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳,面对此种情况,有三种不同的表现:甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要。于是扬长而去。乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河中挣扎。丙一边大声呼救,一边寻找救人的工具。1、请简要评析上述三种做法。2、假如你遇到类似的情况,你会怎么做?四、课后拓展训练珍爱生命:一天返学,小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说:“这东西真过瘾,你也来一支吧!”如果你是小林,你会怎么办?请说明你的理由。参考资料,少熬夜!幼儿园生命教育教案【第三篇】教学目标:通过教学,让学生体会生命的可贵,从而真爱生命,热爱生活。教学重点:通过对生命的感受,体会到我们应该真爱生命,因为生命是顽强的,同时也是脆弱的。教学难点:如何让学生理解世界因生命而精彩,是一个较抽象的问题,因此必须通过一些形象、具体的素材,使学生产生这种心理共鸣。教学过程:导入多媒体播放一段有关春天的录像(无声录像)提问:(1)录像反映了哪一个季节?你从哪儿看出的?(2)这是一段很美的景色,很遗憾没有声音,你能不能为这段录像配一段解说词,表达出你对春的感受?(3)为什么你会对春天有如此的感受?在春天里,我们感受到万物欣欣向荣,世界充满无穷的希望,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。(板书)世界因生命而精彩我们生活的世界是如何构成的?我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。(板书)1、多彩的生命构成了缤纷的世界情景一、有一个生了重病的人,万念俱灰,后来他发现只对窗口的一颗树,秋风不断吹落了树叶,他认为当树上的最后一片树叶落下时,自己的生命也该完结了,可树上一直都有一片树叶,于是他鼓起活下去的勇气。提问:(1)为什么,一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气?(2)我们周围存在着各种各样的生命体,如动物、植物,你最喜欢哪一种?为什么?(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗?事例:在非洲草原的旱季来临时,即将干涸的小河里有一条小鱼,为了求生,它努力挣扎希望到临近的水源中,对人而言这个距离虽然近在咫尺,但对小鱼而言却需费尽所有力气,并随时要经受蚂蚁的袭击。小鱼最终跳到了清凉的河水里。提问:当你看到此情此景,你会有什么感想?在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的,那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力?情景二:阅读书25页关于水母的材料。提问:(1)主人公是真的爱水母吗?(2)仔细阅读水母生活的条件,分析水母死亡原因?说明了什么?参考资料,少熬夜!生命是顽强的,同时又是脆弱的,有时我们一个不经意的行为,就可能对生命造成伤害。事例:刘海洋伤熊事件。那我们应该如何做?如何对待生命?2、珍爱生命每种生命都有其存在的意义和价值,他们需要相互关爱。如果我们不珍爱生命,随意践踏生命,会有什么结果?板书设计世界因生命而精彩1、多彩的生命构成了缤纷的世界2、珍爱生命生命教育的教案范文(精选16【第四篇】活动目标:了解生命的过程。感受成长的幸福,培养对生命的尊重与感恩。活动过程:1、导入我们的生命从孕育到出生,再到长大,幸运一直随着我们。拥有生命是幸运的,让我们珍爱生命,健康成长。2、故事启发小明的故事:从小体弱多病,一直是妈妈的坚
本文标题:生命教育的教案【实用5篇】
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