您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《奇妙的国际互联网》教案【4篇】
参考资料,少熬夜!《奇妙的国际互联网》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《奇妙的国际互联网》教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教案【第一篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语,会用“奇妙”、“甚至”造句。3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。教学设计:一、复习检查:1、听写词语2、指明读课文二、细读课文1、第一自然段(1)指名读(2)第一自然段只有一句话,这是一个什么句?(问句)这一段提出了什么问题?为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号?表示它们有特殊的意思,不是通常所说的用绳或线结成的网,这是引号的一种用法。(3)想一想:这第一自然短有什么作用?(开头提出问题,可以引起读者注意要说明的问题)这句话该怎么度?(疑问的语气)(4)齐读第一段2、学习第二、三自然段①指名读②这一自然段第一句说了什么?它在文章中起什么作用?(扣题,点出课文要说明的中心)③国际互联网是怎样构成的,它有什么功能,请读第二至六句,板书:大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”?想象什么?(因为“国际互联网”实在太大,所以只好让人去想象,把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”)有网就有无数的线,这“线”是什么?(有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波)提示:这就说明了国际互联网的结构,“网”是能包住地球的大网,“线”是能够吧亿万台电视连起参考资料,少熬夜!来的电缆、光缆和无线电波,这是多么奇妙啊!再看这“大网”和“线”的功能,这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音,能够在短短几秒钟跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到,这又是多么奇妙!请看书上的插图。④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能?悉尼在什么地方?为什么要举这个例子?(悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球,悉尼是在南半球,两地相距遥远,但在国际互联网上发信,几秒钟就能收到,说明它的快速,所以举这个例子)⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么?(抓住不仅……还……、虽然……但是……)板书:原在天涯近在咫尺⑥这一段最后一句话写了什么?(板书“缩小地球、“地球村”)作用?(点明其快捷方便)⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能,读出新奇有趣。齐读。(2)学习第三自然段①指名读(板书:无奇不有、可以、还可以、甚至)②“无奇不有”是什么意思?③朗读,注意喜悦的语气。3、学习第四自然段(1)指名读(2)“息息相关”是什么意思?(3)这一自然段在全文中有什么作用?(总结全文)(4)如何读(确信无疑的语气)。齐度。三、总结全文这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍,让我们了解国际互联网的的奇妙之处。《奇妙的国际互联网》教案【第二篇】教学目标:1、准确流利的朗读课文。2、学会生字,理解有关词语,用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。教学重点、难点:教学以了解有关互联网的知识,指导学生朗读为主。教学时间:两课时教学过程:参考资料,少熬夜!第一课时教学要求:1、初读课文,整体感知课文内容。2、学习生字新词。教学过程:一、导入课题1、同学们,你们家有电脑吗?上网了吗?2、板书课题:奇妙的国际互联网齐读4、学生质疑:国际互联网是怎样一种事物?它又奇妙在哪里呢?5、让我们再次读课题,把你的渴望,好奇读出来。二、初读课文。1、出示自学题,学生自学。2、检查自学(1)生字卡片正音(2)联系上下文或理解词语。(3)分自然段指名朗读。3、出示问题:(1)国际互联网是什么样子的?(2)国际互联网是怎么工作的?(3)国际互联网与我们人类有什么关系?4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?三、指导写字四、作业:1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文第二课时教学要求:1、有感情地朗读课文。2、认识文中引号的作用。3、凭借具体的语言材料,理解国际互联网与我们息息相关。4、用“奇妙”“甚至”造句。教学过程一、复习:1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题?二、全班交流,指导朗读。1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子参考资料,少熬夜!的呢?哪个小组愿意来交流一下。3、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。(1)齐读(2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)(3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。(5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。(6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)(7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?(8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。(9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。理解“地球村”,说说为什么要加上引号。2、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?(出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。(1)情境体验,了解关系。学到现在我们也比较累了,来轻松一下。(2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?(3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能参考资料,少熬夜!传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)3、训练语言,发挥想象。(1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读:人们可以……(这是娱乐)可以和……(这是休闲)可以和……(这是学习)还可以……(这是工作)甚至……(这是生活)“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)4、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。三、作业:1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗读课文。4、搜集资料板书:纵横交错巨大无比奇妙的构造神奇传输迅速参考资料,少熬夜!国际互联网信息快捷生活方便极大方便巨大作用四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教案【第三篇】教学内容:初读课文,初步感知课文内容。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重难点:1、了解国际互联网的奇妙之处。2、认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习回顾1、听写词语:邮递快捷查阅付款悉尼2、指名读课文。3、互相说一说课文讲了什么内容。二、品读课文1、精读课文第1自然段。(1)指读第1自然段(2)质疑:你读玩这节后有什么疑问吗?(3)解疑:小组内先讨论,师帮助总结。不是通常所指的用绳或线结成的网,而是有其特殊的意思,这是引号的一种用法)(4)再读体会。你觉得这样用提问作开头,有什么好处?(5)指生读,读出疑问的语气。2、学习第2自然段,探究课文。(1)自由读。(2)总结一下你觉得这段写出了国际互联网的什么特点?(或读完这段你有什么感受?)(3)你从哪里读出了它的大?自己先读一读。(4)那它又是怎样构成的呢?(5)你在这段中对它还有感受?(快)(6)指生读一读写它快的句子,指导朗读。突出“几秒钟”、“不仅……还……”这些词语,参考资料,少熬夜!读好最后两句话。(7)讨论“地球村”的理解。(8)齐读第2自然段。3、学习第3自然段。(1)过渡引入第3自然段。(2)小组内互读并说一说这一段写了什么?(3)理解“内容非常丰富”、“无所不有”。(4)师读出“可以……可以……还可以……甚至可以”这几句,让生思考这是一个什么句子?几个可以之间有什么关系?说明互联网涉及到哪些方面?句末的省略号有什么作用?(5)试用“甚至”造句。4、总结课文,学习第4段。(1)齐读第4自然段。(2)理解“息息相关”。(3)为什么说国际互联网和我们息息相关?(4)讨论这一段在文中的作用。(5)指导朗读。(6)齐读。三、总结全文“国际互联网是不是有百利而无一害”?四、布置作业认真阅读《网络是什么》一文,结合自己的实际,写1篇读后感。四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教案【第四篇】教学目标:知识与技能:了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。情感与态度:凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学时间:两课时教学过程:一、古诗激趣,直奔主旨。1、同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。城阙辅三秦,风烟望五京。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。出示:海内存知己,天涯若比邻。这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯我也会觉参考资料,少熬夜!得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”二、理解句义,启发质疑。1、齐读2、你能找到意思相反的词语吗?天涯,比喻距离(远);咫尺,比喻距离(近)。3、这句话中还有一组关联词,你发现了吗?(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,谁能读好这句话呢?指名读。(如果后半句再强调一下,意思就更明确了。)4、全班齐读。5、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?板书:国际互联网6、你想了解国际互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题,读出你的好奇,读出你的向往。三、自学解疑。1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢?2、样子、工作、作用。(学生交流)同学们可真会提问题,其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。3、电脑出示:4、这些知识是听老师讲呢,还是自己去学习、去探究呢?5、真是好样
本文标题:《奇妙的国际互联网》教案【4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10848808 .html