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参考资料,少熬夜!《奇妙的克隆》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《奇妙的克隆》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《奇妙的克隆》教案【第一篇】一、教学过程(一)教学目标1、知识与能力A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点,掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。B.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。2、过程与方法A.利用学案,引导学生充分预习。B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点,充分讨论辩证地思考科学问题。3、情感、态度、价值观培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下:1、了解有关克隆的科学知识。2、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。(三)教学难点1、把握文章的说明顺序。2、领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。二。学情分析1、学生知识基础和生活经验本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活,容易引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,这为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点突破。2、能力分析上一单元说明文知识的学习训练,已使学生对说明常识有了初步把握,他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练,他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。三。教法、学法为使学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:参考资料,少熬夜!1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点,我引导学生采用多种形式的朗读,在朗读中感悟事理。2、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。3、竞赛激励法。初中生有好胜心理,在训练学生快速筛选信息时,宜用此法,激发他们的参与热情和学习兴趣。4、延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论,便于把课堂学到的知识转化为能力。四。教学过程(一)激发兴趣,导入新课(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”,让学生结合生活实际自谈对这句话的认识……现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能,那就是“克隆”,现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步,走进《奇妙的克隆》去领悟克隆的“奇妙”。(二)整体感知速读课文:(学生根据个人阅读喜好,或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等),快速准确地筛选信息。1、根据小标题,感知文意。(克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)2、整体把握克隆的“奇妙”在何处?注:结合学案预习内容,整体把握文意,即“什么是克隆”,“克隆的突出特点是什么”?依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例,如扦插类植物:吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接,还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。(三)研读探究为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术——叶圣陶语),作者是如何来进行说明的?1、把学生分成三个小组,以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)第一小组探究内容:本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?第二小组探究内容:本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?第三小组探究内容:克隆技术不断在发展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?2、教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评3、班内交流,展示各组探究成果,教师予以适当点评(以鼓励为主,有争议的问题班内研讨,师生共同明确)。参考资料,少熬夜!(四)拓展延伸1、克隆如此奇妙,有何妙用,又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息,为下一步的辩论做铺垫)2、针对克隆的利弊问题,由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。将学生分成正反两方,正方辩题是“克隆技术能为人类造福”,反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础,加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据,展开激烈地辩论。(五)总结本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”,了解了有关克隆的科学知识,掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术,也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动,更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑,在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样,克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候,抽空看看头上的这把利剑。《奇妙的克隆》教案【第二篇】教学目标:1、学会本课的8个生字,初步了解课文中的一些科学名词。如:克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。教学重点:读懂课文,了解克隆现象;学习说明文的写作方法。教学难点:对高等动物克隆的理解。第一课时[课前预习要求]1、读课文,自学生字词,借助工具书理解词语;2、2、查找资料,了解有关克隆的知识。一、导入板书课题到底是怎么一回事呢?读懂了吗?(不作答)二、检查读书,了解预习情况。随机指导字音:如:濒(bīn)厄(è)运卓(zhuó)指导大句的断句等。三、根据指导再读课文,要求:正确流畅。四、给课文分段,流览课文问:课文分几个部分向我们介绍克隆的?(1—2节:定义说明什么是克隆。3—5节:生物的克隆情形。6—9节:克隆技术可造福人类,有诱人的前景。)五、生字教学板书指导,培养学生读贴能力,在书上描红一遍。参考资料,少熬夜!重点指导:薯畜率诱第二课时一、导入学习第一段“《西游记》里的孙大圣,紧急关头……那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”(随机圈点克隆两字)这是1篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样?(随机板书:思考)轻轻打开书,课文是怎样介绍克隆知识的呢?请同学们带着思考读一遍课文。提问:课文是按怎样的顺序介绍克隆的?(板书:下定义、列情形、展成果)用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。谁来读读“克隆”的定义,(指两名)(板书无性繁殖)弄明白了有性繁殖,再读“克隆”的定义,会不会更明白一点。自由读克隆的定义。过渡:不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,叫无性繁殖,也称克隆,好像明白了,但还是不了解克隆是怎么一回事?二、学习第二段接下来,课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的?自由读3—5节,思考这个问题。列举了哪些情形?(随机板书:植物微生物动物)1、指导理解植物的克隆,指读,这就是植物的克隆。“克隆”是clone音译词,单词的本义就是指幼苗或嫩枝,以无性繁殖的方式培育植物,这是植物先天的本领。你能读懂吗?有不理解的地方吗?(嫁接)[鼓励:在思考会产生?]默读第3节,这一节在结构上有什么特点?(总、例、结)(条理清晰)2、读第4节,这是植物的克隆,还列举了什么?指读:[自身一分二,这样就是克隆]3、读第5节,引问:植物和微生物的克隆是先天的,那么高等动物可不可以克隆呢?(书上也有列举)指读第5节板书:“多利”这确实是一项了不起的成就,因为一般动物都是有性繁殖,谁再来说说有性繁殖的定义。“一般”你读出了什么?(大多数,但也不一定是全部,要体会科学表达的严密性。)是的,高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞(专门繁殖后代的细胞)相结合,才能孕育出一个新生命,新生命都有爸爸妈妈,这是千古共识的自然规律。“多利”的出现,开始了“克隆”的奇妙(圈点奇妙)再读第5节,在这一节中你了解了哪些信息。(1996年,英国,名字来由等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字,所以读科学中的数字,是要用心去体会它的数字意义的)完全相同的生命,打破了千古不变的规律,太奇妙了!参考资料,少熬夜!三、学习第三段提问:克隆技术还奇妙在哪?(造福人类的科技成果中也充满了奇妙……)引读课文(随机板书:培育挽救培植)小结:本文按这样顺序介绍了克隆,通过下定义,举列子等方法,让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解,也让我们看到克隆研究定义——造福人类,文章的结构清晰,用词准确。请同学们欣赏地再读一遍课文,感受科学知识短文的写作方法。四、激励课文读后了,相信同学们头脑中产生了更多问题?(板书“?”)你课后准备去研究什么?会思考课后就你的问题开始研究吧!让我们共同享受你的研究成果,继续感受克隆技术的诱人前景。《奇妙的克隆》教案【第三篇】一、教材简析:本文是1篇科学小品,文章用几个小标题的形式,按照逻辑顺序,有条理的介绍了什么是克隆;克隆的试验;以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中奇妙两字,生动、通俗的向读者介绍克隆这一最新的尖端科技的知识。二、教学目标:1、练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括文章主要内容。2、了解本文的说明顺序和说明方法。3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神,提高阅读现代科学文的能力,培养探索未知世界的兴趣。三、教学重难点:1、教学重点:学习课文,了解掌握科学知识;学习一定的说明顺序,说明方法。2、教学难点:对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。四、教学准备:1、学生:上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。2、教师:准备多媒体课件,多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带,关于“克隆”的图片资料。五、设计思路:教学1篇课文,让学生理解内容不是最终目的,而是在获取知识的过程中,培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆,网络搜索自己需要的信息和资料,培养获取信息的能力。在授课中,采用让学生读、说、写、练结合的方法,运用多媒体辅助手段教学,培参考资料,少熬夜!养学生的团队合作精神,充分激发学生的求知欲和主动参与意识,激发学生爱科学的热情。六、教学过程:(一)创设情境,导入新课:新课开始,放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段,然后讲述导语:孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉,同学们也想不想有这种本领呢?这是什么本领呢?在现代科学的发展下,我们能实现这个梦想吗?今天,就让我们一起带着这些梦想来学习1篇新课《奇妙的克隆》(在克隆的图片上出示课题)设计这一导入语,用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围,激发他们的一种求知欲、好奇心,为新课的讲授作铺垫,激起学生的热情,以一种积极主动的心态进入本课学习。(二)自由朗读,整体感知:学生快速阅读课文,思考问题:用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆?克隆的作用?(学生读课文时,以轻音乐陪衬,出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片)认识一个新事物应由简到繁,由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生,语文课不仅是文字语言的载体,乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。(三)研读探究,知识抢答:用知识抢答的形式,确立一个主持人,一个记分员,一个记时员,学生分成5—6个组,确定小组发言人,针对问题,合作探究,解答疑问,教师提供若干问题,学生主持也可针对文章内容随机确定问题。教师提供的问题逐一出示为:1、文章说明“克隆”这一科学知识时用了哪些说明方法?举例说明。2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写克隆试验呢?3、“克隆羊”的诞生,为什么在全世界“轰动”?4、克隆技术好处?5、克隆的危害?6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神?设计这一环节,体现了新课标要求学生具有团结合作,主动探索的精神,寓教于乐,培养了学生的学习方式,让学生在活动中掌握了解现代科技的知识,也训练了学生的口语表达能力,对教学重点进行了突破。(四)拓展讨论,注重人文:科技进步是一首悲喜交集的进行曲,随着克隆技术的发展,科学家进行了
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