和田的维吾尔教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！和田的维吾尔教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“和田的维吾尔教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《和田的维吾尔》教学设计【第一篇】教学目标：知识与技能：有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。教学重点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学难点：学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。教学过程：一、启情导入在“中华民风民俗”这一单元中，我们一起了解了北京的春节，欣赏了藏戏，参观了客家民居和傣家竹楼。今天，将继续我们的行程，走近一个极其付有魅力的少数民族，听——[播放：新疆好]从歌曲中你了解了什么？下面就让我们走进他们[出示课题]齐读二、初读感知1、打开书第9课，快速浏览课文导读，思考：本课学习的重点问题是什么？2、带着第一个问题，轻声读文，注意读准读顺3、汇报交流：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞三、研读感悟1、从课文的哪些重点语句当中让你感受到了和田维吾尔人的这些特点呢？再次走入课文，默读，边读边思，作好批注。2、可以和身边的人交流交流3、集体交流豪气乐观：那是一个……竖耳听着：就在这铺天盖地的沙尘暴中传来了热烈激昂的歌声，透过歌声，我们听到的是……这怎能不令人肃然起敬。这一句话运用了怎样的修辞手法？谁来体会？[指名朗读]热爱土地：[出示图片]看到这色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指读、评价爱美：花、都帕、艾得来斯[欣赏]，你能用一个词语来表达你心中的感受吗？指读能歌善舞：看到维吾尔的姑娘，你不禁要说——参考资料，少熬夜！4、难怪人们会说：[出示句子]齐读5、小结：本课学到这里，你有哪些收获呢？四、网络交流我国有多少个民族？每一个民族都有它独特的风景，你想了解的更多吗？下面就到网络是去查阅吧！注意把你查阅到的内容发送到班级的博客上，大家进行交流，好吗？和田的维吾尔人教案【第二篇】一、设计意图：《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的1篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。二、教学预设目标：1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容；有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语；学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。三、重点难点：重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。四、教学准备：1、制作多媒体教学课件2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解？2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢？现在我们就一起走进和田的维吾尔。（板书课题）3、了解新疆和田的地理位置（师板画中国地图），介绍和田。过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧！（齐读课题）4、检查预习情况（生字、都帕等维吾尔的意思）5、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。找出其中的语句朗读体会。6、课文中最能集中表现和田维吾尔人性格的是哪一句话？参考资料，少熬夜！（教学预设：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”。）齐读这句。（二）、练习填空（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔（）的汉族人（）的回族人（）的（）人六、小练笔我想对于这样一个民族，你一定有话想说，那就请你把自己独特的心里话写下来。2.我还知道那些民族的风俗特点，写一写！七、板书设计和田的维吾尔豪气乐观能歌善舞热爱土地爱美《和田的维吾尔》教案设计【第三篇】学情分析：作为六年级的学生，知道抓住阅读课文的“连接语”来读懂课文，也已养成了预习的习惯，具有一定的阅读能力。我紧扣本单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手：一是内容，二是写法，三是知识的积累积累、迁移，以便能更好的突出本课的教学重点，突破难点。学习目标：知识与技能：有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点；学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流。情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。教学重点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。教学难点：学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。课时安排：1课时教学准备：1、学生：搜集和田、维吾尔族民风民俗的资料；搜集自己感兴趣的民族风俗资料。2、老师准备多媒体课件。教学过程：一、检查预习，导入新课。泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。今天我们一起走进和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。1、谁能把你了解到的和田给大家简单介绍一下？（预测：参考资料，少熬夜！位于最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之都、瓜果之乡。）2、老师还想考考大家，课文中提到的“馕”是什么？“巴扎”、“都帕”、“艾得来斯”又指什么？3、学生汇报，老师出示相关图片。馕：一种烤制的面饼，中国维吾尔、哈萨克等民族当作主食。巴扎：维吾尔语，集贸市场的意思。都帕：订婚时戴的帽子。艾德莱斯：出产的一种丝绸，以色彩鲜艳著称。和田的维吾尔人又有哪些特点呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。设计意图：检查预习情况，让学生学了解一些简单的维吾尔族语言，为学习课文内容做铺垫，相关图片的出现激发了学生的学习兴趣。二、初读课文，理清思路。1、快速浏览课文，用直线画出最能概括和田维吾尔人特点的句子。2、交流并出示句子：“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。”“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。”“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”①、观察以上句子分别处于什么位置，它的作用是什么？（处于开头，是总起句，起着引启下文的作用；或者说是中心句，起着概括的作用。还有一句是过渡句，起着承上启下的作用。最后一句单独一段，它的作用是总结全文。）②、根据你画的句子内容选择精练且有概括性的词语填一填：（豪气乐观）的维吾尔人（热爱土地）的维吾尔人（爱美爱花）的维吾尔人（能歌善舞）的维吾尔人（豁达乐观）的维吾尔人设计意图：培养学生快速阅读课文的能力，概括能力，感悟作者构思全文的方法。三、深读品悟，感受地域与民族风格。1、和田维吾尔人的这些特点又具体体现在哪里呢？请用“≈”在课文中划出相关的句子，写出自己的体会，并在小组内交流。参考资料，少熬夜！2、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导（课件出示重点句子）。（1）豪气与乐观的维吾尔人。“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。”①、“那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。”（这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。）②、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜——热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听——驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。③、指导感情朗读。（2）酷爱土地的维吾尔人。读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？①、“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！”这是两个什么句子？为什么要用感叹号呢？（这是两个反问句，两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。）②、“远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。”学生谈自己的体会，老师适时提出：这里的“韵味”：指的是什么？（指衣服的色彩与形态把沙漠打扮得更美丽了；指因为和田维吾尔人的存在，让原本寂静而荒凉的沙漠有了生机……）③、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》，维吾尔人对土地的热爱绝不亚于印第安人，让我们也来有感情地朗读这一部分内容。（3）爱美爱花的维吾尔人。①、“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”（这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。实写；沙土里种着花；虚写：门框边、房梁顶雕刻着花、墙壁的挂毯上绣着花。）②、“巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花‘都帕’，那一团团飘然而过的‘艾得来斯’，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。”（让学生体会到维吾尔人不但会发现美，还会创造美。）参考资料，少熬夜！（4）能歌善舞的维吾尔人。“没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）3、生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美和享受美，所以说，请大家集体读课文的最后一段。设计意图：培养学生的合作意识及思考、感悟能力。四、总结全文，拓展升华。1、学完本课，你有什么收获？设计意图：学生对本节课所学知识进行小结归纳，提炼出重点。2、我国是一个多民族国家，各民族都有自己的风俗习惯。你都知道哪些民族的风俗习惯呢，快来说说吧！设计意图：由课内阅读延伸到课外阅读，使学生了解更多得民族风俗，拓宽知识面。五、布置作业，巩固提高。1、把维吾尔人的民俗风情讲给你的父母听，让他们分享你的收获。设计意图：培养学生的语言表达能力。2、调查了解你感兴趣的民族风俗（服饰、饮食、民居、节日、工艺等），仿照本课的写法写1篇习作。3、播放歌曲《我们好地方》结束新课。设计意图：让学生在明快的、富有浓郁的民族韵味的乐曲声中，感受到这片土地是美丽的，生活在这里的维吾尔人是幸福、快乐的。板书设计：9、和田的维吾尔豪气乐观热爱土地苦——甜爱美爱花能歌善舞热爱生活豁达乐观《和田的维吾尔》教案设计【第四篇】下面是2篇关于六年级《和田的维吾尔》教学反思的范文，希望对大家有帮助。六年级《和田的维吾尔》教学反思一在这次的同课同构中，我们六年级三位语文教师讲的是《和田的维吾尔》。本单元围绕“百里不同风，千里不同俗”这一主题，向我们展示不同地方的民风民俗。如：老北京热闹的春节、古朴的藏戏以及别具一格的民居等，《和田的维吾尔》就向我们展示了和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。为了达到教学目标，在教学中，我设立的教学目标是：第一、参考资料，少熬夜！会读会写本课的词语。第二、要求学生能通过品味富有表现力的字、词感受维吾尔乡村的风情，理解和田维吾尔的特点及作者表的的方法