《故宫博物院》教案精选5篇

参考资料，少熬夜！《故宫博物院》教案精选5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《故宫博物院》教案精选5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《故宫博物院》教案【第一篇】教学目标：1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点：学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。教学难点：理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。教学方法：讲授法、讨论法、提问法、朗读法课时数：2课时教具：多媒体教学过程：第一课时一、导入展示图片，结合抗战70周年大阅兵来进行导入二、展示学习目标三、故宫简介四、作者和写作背景简介五、字词积累(一)读一读金銮(luán)殿鎏(liú)金湛(zhàn)蓝翊(yì)坤宫击罄(qìng)矗立(chù)鳌头(áo)琉璃(liú)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)攒(cuán)在一起乾清宫(qián)额枋(fāng)藻井(zǎo)矫健(jiǎo)迥然不同(jiǒng)(二)记一记玲珑矗立横贯矫健缭绕掩映井然有序错综迥然不同六、整体感知，分组讨论1.故宫有什么特点？试从文中找出根据来。故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一这些特点集中体现了它的风格独特参考资料，少熬夜！2.填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的？整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)七、通读课文，理清思路1.本文从哪些方面介绍了故宫？故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌2.疏通文章结构(总分总)总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点1-2)前朝太和殿三大殿中和殿文分保和殿章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿坤宁宫御花园总：从景山俯视故宫16)空间顺序(南——北)第二课时一、精读课文，合作探讨1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么？2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么?在书上圈点出方位词。按什么顺序介绍的？4.太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么这样装饰？5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？这运用了什么说明方法？二、跳读课文，理清方法全文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？分类别：如介绍三大殿及后三宫。作用：使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。作用：说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”作用：突出事物的特点。打比方：如”仿佛进入苏州园林。”作用：形象、直观地说明御花园的园林特色。三、拓展延伸展示一组故宫的图片，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。四、作业布置参考资料，少熬夜！介绍本县或者本校最有有特色的一个建筑物。要求：注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语)，选定立足点。《故宫博物院》教学设计【第二篇】教学目标：一、知识目标1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。2、了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。二、能力目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。三、道德、情感和价值观目标增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点、难点：1、学习本文的说明顺序。2、学习了解故宫博物院的特点。教学方法：小组合作探究教学过程：一、导入：引导学生设计导语导入本课。教师适当点评。二、走进故宫，整体感知：1、播放纪录片《故宫博物院》2、生谈自己看完后的感受三、走进文本，学说明顺序：（一）屏显：小组合作探究：1、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从文中找出根据。2、请写出参观故宫博物院的路线。3、请画出故宫博物院的主体示意图。注：每组发一张A4纸，学生列出路线，画出示意图。（二）展台展示学生，师适当点评。提出问题：本文采用了哪一种说明顺序？（明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。）（三）、学生再读课文，想想：（同桌互助或前后桌参考资料，少熬夜！讨论）1、课文重点介绍的对象是什么？思考：这部分采用了什么说明顺序？归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。2、出示太和殿图片：学生找出文本中相应内容，思考在介绍太和殿内景时，立足点是什么？在书上圈点出方位词。说说是按什么顺序介绍的？3、师归纳：本文采用了空间顺序。为了清楚地展示空间顺序，一方面要恰当选择观察的立足点，另一方面要准确地运用方位词语，有条理地加以说明。4、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。5、小结：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。四、分组探究，悟说明方法1、屏显常用的说明法方法：分类别、打比方、举例子、作比较、列数字、作诠释、摹状貌、引用等2、生在文中找到运用这些说明方法的实例，并简析其作用。五、拓展延伸，写我们校园。1、播放校园视频。2、写作要求。①介绍我们的校园。②介绍我们学校较有特色的一个建筑物或教室。要求：任选一题，注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点。按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。3、课堂展示。4、师作简短评价。六、作业：搜集有关故宫博物院的资料。参考资料，少熬夜！板书设计：故宫博物院整体特征：宏大壮丽建筑精美布局统一风格独特说明顺序：空间顺序张花平《故宫博物院》教学设计【第三篇】一、教学目标：1、按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。2、模仿写作1篇简单的说明文。二、教学重点：理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路；学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。三、教学难点：写作1篇简单的说明文。四、教学方法：1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息；2、填图法；合作探究法；3、多媒体展示法。五、课时安排：2课时六、教学过程：（第一课时）教学安排设计意图（一）情境导入：由世界四大著名宫殿导入。创设情境（二）检查预习：让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。（三）根据课文内容填图：多媒体展示故宫的平面图。使学生明白说明顺序的重要性。（四）合作探究：1、作者详写了哪个殿？（太和殿）2、文章写了太和殿哪些方面的内容？是按什么顺序写的？3、请读一读课文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的？参考资料，少熬夜！4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。学学习本文的详略安排以及结构层次；让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。让学生明白说明事物要抓住事物的特征。（五）播放视频：《故宫博物院》从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。（六）课堂小结：想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢？总结本节课所学，为学写说明文铺垫。（七）拓展延伸：展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方法构思1篇小说明文《我的卧室》。巩固本节课所学。（八）作品展示：学生展示自己的构思或文章。培养学生的写作能力。（九）作业：1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作用；2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。为下节课优化作文《我的卧室》做准备。第二课时：学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我的卧室》。《故宫博物院》教案【第四篇】一、教学目标1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。2、学习课文按照空间顺序介绍事物的方法。3、学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。二、教学重点1、理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物。2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。三、教学难点掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物。四、课时安排：一课时五、教学媒体参考资料，少熬夜！投影仪六、教具准备多媒体课件七、教学过程：（一）导入（介绍故宫博物院）（二）检查预习，疏通字词。（三）作者简介。（四）初读课文，整体感知1、速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一。明确：说明对象——故宫博物院说明顺序——由南到北的空间顺序（作者的参观路线）3、故宫的整体布局分为几个部分？每个部分分别有哪些建筑？（结合多媒体课件展示各个建筑）明确：前朝——三大殿、文华殿、武英殿内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园（五）再读课文，理清全文结构第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点。（总）第二部分（第2~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。（分）第三部分（第16段）：介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点。（总）（六）重点研读1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑？（太和殿）2、课文哪些段落介绍了太和殿？（5-8段）3、仔细阅读这四个段落，思考以下问题：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？明确：5段：外观特征6段：内部装饰7段：建筑位置8段：用途说明顺序：由外到内（2）作者为什么要把太和殿作为解说的重点？明确：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所。因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。小结：课文在组织材料上突出重点，详略搭配的特点。参考资料，少熬夜！（七）课堂小结（八）布置作业写1篇小作文，介绍学校或自己的房间。要求：按照空间说明顺序，重点突出，300字左右。《故宫博物院》教案【第五篇】教学目标一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教材分析概述重点难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途、学习方位词教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、预习，扫除文字障碍；1、给下列黑体的字注音：金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书2、解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使……受害；使……遭殃）3、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。二、速读，理清结构层次：1、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。2、提问：故宫的。整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（根据第十一段的内容和所填示意图作口述。）3、分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师参考资料，少熬夜！点拨，学生讨论，归纳：第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分（2——21）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分（22——24）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，讨论重点问题：1、全文说明的对象是什么？2、课文重点介