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参考资料,少熬夜!jqx的教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“jqx的教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!布置作业。(略1j、q、x教学反思:这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点,也是重点。这节课的设计思路是:创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节:一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习q、x。小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中,先让学生认读鸡、七、西三个字,再给qī、xī、jī找朋友,《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的。自主学习的情境,激发学生学习兴趣。学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到寓教于乐的目的,能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。最后探究j、q、x与ü相拼的规律,既是重点又是难点。先让学生观察q—ǜ→qù拼读音节时,发现了什么,学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题:班上的xx同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢?学生回答之后,我顺势引导,小ü也是这样,不过它可有礼貌啦!见到j、q、x三位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说:老师好!编顺口溜小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小ü吧!这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小ü,人人争当小ü,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目参考资料,少熬夜!标,在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是ü与u,由于有上一环节铺垫,这一环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松。《jqx》优秀教学设计2教学目标:1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。教学过程:1、复习导入(出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!出示拼音屋:(1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。(2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。小游戏:摘苹果2、学习拼音jqx(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书)(2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。认识j:(1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj(2)你还有什么方法记住j?(3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。认识q:(1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)(3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。(过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?)认识x:(1)刀切西瓜xxx(2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)(3)小游戏:摘苹果。三、拼读音节参考资料,少熬夜!1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化?对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。拼读音节:juquxu(一声)四、指导书写jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。2、同样的方式书写q、x。五、课堂小结师:同学们,这节课你有什么收获?《葡萄沟》优秀教学设计3教学目标:1、能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。2、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学重点:1、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学难点:1、能够将句子说具体说完整。2、领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。一、复习导入。1、师:通过上节课的学习,我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,它是哪里呀?请大家伸出小手和老师一起板书课题,齐读。这些词语你们还认识吗?谁能带着大家读一读?a、指名领读(评:声音洪亮,字正腔圆/声音再洪亮点,再读,有进步)b、开火车读(评:这列火车开得最稳第三节车厢最棒)参考资料,少熬夜!c、齐读会更棒!(评:字词已经难不到大家了)2、现在我们来回忆课文第一自然段,(课件出示第一段话)谁愿意说说介绍了什么?(水果多)都有哪些水果?3、难怪作者说葡萄沟真是个好地方。二、新授你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方?(课件出示自学要求)请同学们自由朗读第2、3自然段,用横线画出关键词语,并和同桌交流交流。师:哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?1、茂密的枝叶“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。师:你从这句话中读懂了什么?从哪个词可以看出来?(理解茂密,)师:为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚?指生答哦,枝繁叶茂,阳光进不来,感觉很凉快,所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。师:为什么比作一个个绿色的凉棚呢?一个个说明了什么?师:如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢?(凉爽,舒服)师:那就请你带着这样的感觉去读一读。(评:听了你的朗读,老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚!)这么茂密的枝叶,难怪作者说葡萄沟是一个好地方。过渡:现在我们透过茂密的枝叶,去看看葡萄长得怎么样吧。2、到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(出示课件)师:(你从这句话读懂了什么?①葡萄多师:从哪里看出葡萄多?(一大串一大串)师:你能来读一读吗?(找三名学生读)评(又大又多的葡萄,谁还想这样读?听了你的朗读,老师好像看到了一大串一大串的葡萄。这就叫读书,抓住关键词来读。葡萄可真多啊)师:你读懂了什么?②颜色多都有哪些颜色呢?出示图片,你看到了那些颜色?参考资料,少熬夜!师:这么多颜色,说明了什么?(举例说明了葡萄颜色多,种类多)该怎么读呢?(读出节奏感,有高低起伏的变化)课文用了一个词语来形容颜色多,你能把它找出来吗?什么是五光十色?请看大屏幕(出示葡萄图片)。请你来说还有哪个词能表示颜色多?(五颜六色)这两个词都表示颜色多,有什么区别?(预设:“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多,而且富有光泽,表明葡萄的品质好。)(对比五光十色五颜六色)师:是呀,葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮,所以,作者选择“五光十色”,用“五光十色,美丽极了”来说明这些葡萄的特点。师:像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多,用“五光十色,美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀,今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下?师:你们也成了小作家了,太了不起了。让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧!请你美美地把这句话读一读吧。师:谁愿意先来试试?生一:(师:你真勇敢!敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样?生二:师:好,请你也读一下。师:大家觉得他读得好吗?师:那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。师:同学们读得真好!这又大又美的葡萄,难怪作者说葡萄沟真是个好地方!3、老乡如果这时候你到葡萄沟去,老乡会怎样招待你呢?课文是怎样说的?出示“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”(学生读书,找句子)生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够?生说原来是这样,这里的人真是热情好客!(板书:老乡热情好客)谁有好办法记住热情好客的客?谁能给他找个好朋友?用热情好客说句话。参考资料,少熬夜!如此热情好客的老乡,所以说葡萄沟真是个好地方!让我们再一次赞美那里的老乡。(齐读)4、葡萄干过渡:有这么热情的老乡招待我们,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)引读“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”师:什么是阴房?长什么样子?请你读读课文第三自然段,找一找,用波浪线画出来。哦,原来长这样呀,一起看大屏幕。为什么要修成这个样子?(体现老乡另一个特点:聪明能干)师:那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗?师:好,那你来说一说。师:说得多好呀!我们一起来说说。这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢?请你用文中的话告诉老师(板书:葡萄干色鲜味甜有名)师:(出示该句:这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)师:今天,老师就带了新疆的葡萄沟,谁愿意尝一尝?味道怎么样?那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试师:那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。(全班也高兴地、摇头晃脑地读)有这么香甜的葡萄干,难怪说葡萄沟真是个好地方!(出示课件)三.小结课文:你喜欢葡萄沟吗?请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。课件出示:因为葡萄沟(),所以我很喜欢葡萄沟。千言万语化作一句话:葡萄沟真是个──(生:好地方)!(师最后贴板书:好地方)四、拓展假如你就是新疆吐鲁番的小朋友,你会向别人怎样推荐葡萄沟吗?练习j、q、x与韵母相拼。41、出示鸡、七、西三个字。学生认读。2、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。3、练习拼读j—ī→jī(鸡)公鸡的鸡;q—ī→qī(七)七个的七;x—ī→xī(西)西瓜的西。4、游戏形式练习以下音节的拼读:jiāxià参考资料,少熬夜!师:现在我们来做一个拼读游戏,小朋友认真听音节时,记住手中的字母,找准自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?生:·j在这·j在这·ā在书包范文这。·我们组成j-i-ā→jiājqx拼音教学教案设计5一、教学目标1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。二、教学重、难点1、j、q、x的发音。2、韵母的拼读。三、教学方法根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。四、教学过程1、导入师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?生:愿意。师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)2、新授师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?生:ü。师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。生:ü宝宝你好。师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收
本文标题:jqx的教学设计精编5篇
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