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参考资料,少熬夜!《牧童》说课稿【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《牧童》说课稿【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《牧童》说课稿【第一篇】一、教材分析《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第1篇课文。这生动的儿童故画,讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从,实画求是,敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折,人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读、议、演、评中充分感受人物的品质在。二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。三、教学目标知识与技能:1、会认13个字,会写12个字。2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法:学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子情感态度价值观:结合插图展开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。四、教学重难点:重点:会认13个字,会写12个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。五、教学方法:1、说教法为了达到目标,突出重点,突破难点,参考资料,少熬夜!解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:1、情境教学法:教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣。2、提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文。3、点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路。2、说学法教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。具体学法如下:1、勾画学习法:勤动笔,积极读书。2、观察学习法:让学生通过观察,展开想像。3、探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题。4、表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质。六、教学准备:生字卡片和课文插图。课外收集大画家戴嵩的和生平介绍、绘画作品等相关资料。七、教学过程:(一)谈话激趣1、朋友们,你们喜欢画画吗?你们喜欢画什么呢?2、大家喜欢的东西各不相同,有一位画家特别爱画牛,下面让我们一起来看欣赏他的两幅画吧。出示《三牛图》和《归牧图》。3、看了这两幅画你想说些什么呢?4、这位技艺高超的画家就是我国唐代著名的画家戴嵩。今天我们就来读一个关于他画牛的故事。板书课题:《画家和牧童》画家写的大,牧童写的小,学生齐读。(二)比较发现、导入新课1、你有什么发现?你能猜猜我为什么这样写吗?2、本领如此高超的大画家和一个小小的牧童之间发生了什么事呢?(三)激发兴趣,朗读感悟1、请小朋友轻轻打开课本,自己读读课文,在课文中找答案。学生自由读课文。2、刚才同学们读得很认真。谁来说说,读了课文你知道了什么?生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。生:我知道了牧童是放牛的孩子,所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。生:我知道戴嵩不仅是一个著名的画家,还是个虚心的画家。3、大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家,还是个虚心的画家。你从课文哪里知道呢?请你再默读课文,用笔划出来。4、学生默读课文。5、戴嵩是个著名的画家,我从第一自然段知道的。(学生读第一自然段)“他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。”A、找到了这句话的小朋友请举手,请大家自己读一读,找一找,你从哪个字词中感受到他的高超本领。B、如果你是一位欣赏的参考资料,少熬夜!观众,看见戴嵩的画挂出来了,你会怎么招呼别人也来欣赏?如果你是唐朝的有钱人,你会怎么说,怎么做?C、可见,戴嵩的画技是非常高超的,他的画也很受欢迎。你们能用朗读来表现人们对戴嵩画的喜爱吗?(个别读,评价,分组赛读)D、是呀,他的画一挂出来,就有许多人观赏。你能不能也用上“一、、、、、就”说一个句子。E、小朋友的句子说得这么好,真了不起,我们再读这句话相信会读的更好了。F、你还从哪些地方知道,戴嵩是个著名的画家?我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”知道戴嵩画画得很快。1、读一读,想一想,你仿佛看到了什么?想到了什么?(理解沉思片刻)2、请我们班的小画家也来浓墨涂抹,轻笔细描。3、看画:哪个地方是用浓墨涂抹来画的,哪个地方是用轻笔细描来画的。4、指导朗读:画的方法不一样,我们读的也要不一样,谁来读读。个别读,齐读)《牧童》说课稿【第二篇】教学内容:1、综合训练2、歌曲《牧童谣》表演3、集体舞:《小牧民》4、欣赏:我是人民小骑兵(木琴独奏曲)教学目标:1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。教学重点:集体舞:《小牧民》教学难点:感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。教学手段:录音机、磁带教学过程:一、发声练习:同前节二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。1、集体有感情的齐唱歌曲。2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔参考资料,少熬夜!细观察它的歌词有什么特点?(问答式)我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)分别练唱。4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。三、集体舞表演。1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。两人一组练习。3、分解动作进行教学。教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5、请同学上前表演。四、欣赏《我是人民小骑兵》。1、教师介绍:接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。2、初听乐曲。讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点?(用自己的语言表述)3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。五、听音乐下课。板书设计:我是人民小骑兵勇敢、努力克服困难《牧童》说课稿【第三篇】一、教材分析《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩谦虚接受批评的事。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述,深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言,从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质,受到生参考资料,少熬夜!活的启迪,感悟做人的道理。《语文课程标准》明确指出:阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程,教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考。于是我设计以下教学目标:1、会认13个生字,会写12个字。2、学会用“一……就……”,“一会儿……一会儿……”的句式说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的语言,体会不同的语气。下面,我就粗略地说一说我的设计思路:一、识字教学:趣有法,法有趣“识字是阅读和写作的基础。”这句话道出了识字教学的重要性。对于二年级的学生来说,识字教学仍然是教学中不可缺少的重要组成部分。对于要求会认的生字融入富有挑战性、情趣性的活动中,让学生与生字一次一次相遇相知,成为熟悉的朋友。对于有规律可循的生字,如“拱、抹、价”等形声字,引导学生发现和掌握最简单的形声字构字方法,体会形声字形旁表意,声旁表音的特点,从而使学生获得切实可行的学习方法,拥有较强的学习能力。如“浓墨涂抹”、“轻笔细描”这两个词时,利用看图理解,通过对比读词理解字义。二、课文学习:读中品,品中读语文课程标准指出:“语文教学要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”便是实现这一目标的最佳途径。在教学本课时,我抓住“读”这条主线,采用自由读、默读、个别读、指导读、评价读、创设情景读等多种方式使学生在读中识字,在读中积累语言,在读中感受戴嵩的著名。课文中说“他的画一挂出来,就有许多人观赏”,这里的“一……就……”就值得品味,去掉这两个字念这句话,表达的意思有什么不同。把这个问题抛给学生,自然一石激起千层浪,大家会在仔细比较、反复吟诵中有所感悟,又让学生用“一……就……”进行说话训练,培养了学生说话的能力。还有“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描……”这句,先突破两个重点词“浓墨涂抹”和“轻笔细描”,先让学生观看画,是很直观和容易调动学生积极性的方法。在理解了这两个词之后,再抓住“一会儿……一会儿……”体会画家画得快,学生头脑中的画面应该会更鲜活。学生只有深刻地体会了课文,才会深刻地朗读课文。与此同时,我抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,参考资料,少熬夜!引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言,使学生能够深刻的理解课文,感悟人物品质。如将学生带入纷纷夸赞的情境,分角色朗读,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话。本人教低段时间比较少,在教学过程中还存在很多问题,恳请各位领导、专家、各位老师们提出宝贵的意见,谢谢!《牧童》说课稿【第四篇】一、教材分析《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第1篇课文。这篇生动的儿童故画,讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从,实画求是,敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折,人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读、议、演、评中充分感受人物的品质在。二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种形式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物品质的深刻体验,从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。三、教学目标知识与技能:1、会认13个字,会写12个字。2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法:学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子情感态度价值观:结合插图展开想像,让学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。四、教学重难点:重点:会认13个字,会写12个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。参考资料,少熬夜!正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。五、教学方法:1、说教法为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文
本文标题:《牧童》说课稿【4篇】
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