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参考资料,少熬夜!zcs教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“zcs教学设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《zcs》教学设计【第一篇】教学目标:1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。2、能够读准音节,会读拼音词。教学过程:第一课时一。看情境图,听语境歌,揭示新课内容1看情境图。图上画了什么?他们正在干什么?2听语境歌。学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。二。教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1教学声母z,音节zi。(1)教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读,指名读,“开火车”读。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。像个“2”在zzz。教师范写z。学生书空描红。(3)教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读,齐读,指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音,学生判别,拿卡片领读。学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。参考资料,少熬夜!2教学声母c,音节ci。(1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读,师生共同纠正读错的音。齐读,“开火车”读。(2)教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc。教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。(3)教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。出示:ci学生试读,教师纠正。指名读,齐读。引导用ci的四声组词。3教学声母s及整体认读音节si。(1)教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。指名读,齐读,“开火车”读。(2)教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。教师范写,学生书空描红。(3)教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习用si的四声组词。三。巩固练习1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zicisi。第二课时一。复习检查参考资料,少熬夜!1出示小黑板:zcszicisiau2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。3指名说说音节的拼读方法。二。新授课1教学zcs与a的拼音。(1)幻灯出示:zazacacasasa(2)练习自由拼读。(3)指名拼读音节。(4)齐拼音节。2带调拼读单音节词。出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。指名说说图上的意思。出示音节zacasa,学生练习拼读。3带调拼读双音节词。(1)教学cūxì出示拼音词:cūxì指名分析每个音并拼读。cū:声母是c,韵母是u,第一声,读cū。xì:声母是x,韵母是i,第四声,读xì。两个音节连起来是什么词?引导看图指名说出图意。教学zǔfù同上。三。巩固练习练读书上的拼音词。zcs教学设计【第二篇】教学目标:1、学会声母zcs,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、学会3个声母zcs,整体认读音节及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。3、能够读准音节,会读拼音词。重点:学会zcs的音、形、书写。难点:三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学过程一、复习旧知,情境导入小朋友们,今天我们又要去畅游拼音王国了,看,你认识它吗?(唐老鸭)对,唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢,快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。瞧!我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了,快跟他们打声参考资料,少熬夜!招呼,叫出他们的名字吧。出示课件:bpmfdtnl大家读得准确,真棒!这些朋友都是拼音王国中哪个家族的?(声母)声母的发音有什么特点?刚才在拼音王国里看到有四个字母长得很像的,你知道他们是谁吗?你有什么好方法能记住这四个字母?说得好,欢迎你进入拼音王国的殿堂里。二、创设情境1、小朋友们这么聪明,今天老师给大家带来了几只可爱的小动物。这些小刺猬在干什么呢?学生交流。2、师小结:这只刺猬可不一般,(出示:c)它戴着眼镜,拿着书和教鞭,正在叫“上课啦,上课啦”原来它是拼音乐园里的老师,今天要教大家学字母,(出示:z),可爱的小刺猬们和我们一(1)班小朋友一样爱学习,一听到老师叫就赶紧跑来专心听,我们一起数一数,来了几只小刺猬?一、二、三、四。一共有——四只(出示s)。老师这还有一首动听的儿歌呢,想学吗?学习语境歌:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。3、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今天要学习的,这节课就让我们和小刺猬们做同学,一起来学三个新的声母zcs。和小刺猬比比看,看谁学得好?师板书zcs,生跟读。三.教学声母zcs。1、教学声母z。出示表音表行图一。同学们今天我们要学的第一个字母朋友已经迫不及待的想跟同学们见面了,快来看看他是谁?图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读,指名读,“开火车”读。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。像个“2”字zzz。2、教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?(有刺植物——仙人掌)出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。教师范读c。学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读,师生共同纠正读错的音。齐读,“开火车”读。谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:有刺植物ccc;像个半圆ccc。3、教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。参考资料,少熬夜!出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。指名当小老师领读。学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。指名读,齐读,“开火车”读。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。小结:刚才小朋友们在读这三个字母的时候,发现我们的`舌头是怎样的?(指名答:舌头平平的,直直的)今天我们学的这三个声母就叫平舌音,再跟老师读一读——平舌音四、练读、识记zcs1、瞧,字母娃娃跑到老师手里来了,认真听的小朋友一定会读了。谁来读?开火车读,齐读。小朋友的耳朵真灵,快说说你们是用什么好办法来记住它们三个的?(可以看看书上的图,也可以自己开动脑筋,从它们的声音和样子上来记。还可以想他们的小儿歌来记住它)小朋友们学的真好,不仅会读还会记,老师要送给大家好听的儿歌啦,想听吗?快坐好,还要保持安静哦。你拍z,我拍z,小2小2zzz,你拍c,我拍c,半圆半圆ccc,你拍s,我拍s,半个8字就是s。学生拍手读儿歌。2、大家学得真用心,老师要奖励大家做一个猜谜语的小游戏,看谁猜得准。(出示投影)妞妞写字zzz有刺植物ccc半个8字sss一个半圆ccc像个2字zzz五、写字1、三个声母宝宝玩了这么久,想要回家了,同学们观察一下,看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方?(1)都是在中格。(2)都是一笔写成。2、师范写:z横左斜横;c左半圆;s半个8(师提醒要写好注意上下对称)师生问答书写。(生书空,边说:z怎样写,z这样写)《zcs》教学设计【第三篇】教材理解与认识:拼音学习是比较枯燥的,在本课的开始,让学生通过游戏,进入到拼音学习中去,这样既激发了学生的学习兴趣,又复习了已经学过的声母。接着出示情景图,在生动的语言描述中,引出要学的声母。在学习声母z时,让学生从图片中、从生活中去找z,自编顺口溜,熟记z的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色,让学生兴致盎然的学习书写规则。教学目标:1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。参考资料,少熬夜!2、能够读准音节,会读拼音词。教学时间两课时第一课时复习检查1、听音拿卡片。把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。2、提问:jqx与v相拼的时候要注意些什么?写要注意些什么?二、引新授内容1、指导看情境图。(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?(2)学生回答问题时,板书:zicisi2、教师总结故事。刺猬老师在教四个小刺猬认读字母,四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读。告诉学生他们黑白上的zcs也是我们今天要学的三个字母,四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好,你们有没有信心赢得这场比赛?(板书:zcs)3、(1)出示语境歌(放语境歌录音)四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。(2)领读儿歌。二、教学zcs的读音和写法1、教学读音、形。(1)z的读音和形。①板书,并出示图一。(图上画的是谁?她正在干什么?)图上画了一小女孩,她正在学习2字。②告诉学生:z的读音和写字的字的读音差不多。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字z像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(像个2字zzz)⑦教学顺口溜:像个2字zzz。2、书写①教师范写(要求学生认真看)写好之后提问:z由几笔写成?写在四线中的哪一格?(z由一笔写成,写在中格)参考资料,少熬夜!②学生书空、描红。3、教学音节zi及四声。①z有个好朋友叫i。出示音节zi。②告诉学生:i在zi中不说话,是哑巴,他和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些、响些就行了。③教师范读音节zi。④领读、齐读、指名读。⑤比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音,学生辨别,拿卡片领读。⑥出示:zīzízǐ学生自由练读,引导用zi的四声练习组词。4、教学音节c和ci(1)教学声母c的读音①出示表音表形图二图上画的是什么?(图上画了一盆带刺的仙人掌)②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的`刺。③老师范读c。④告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。学生试着发音,老师巡视注意纠正。⑥检查发音情况。指名试读。开火车读。(2)教学c的字形和书写方法。①谁来说说c像图上的什么?(弯曲的仙人掌)你觉得它还像什么?②试着自己编顺口溜半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc。③c有由笔组成?,在四线格的哪一格?请小朋友看老师写。教师边写边说:c一笔写成,写在中格,写时要注意把半圆写得饱满些。④学生书空,描红。教学音节ci及四声。①c和ⅰ也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。②引导学生根据zi的读音方法,推测ci的读法。③学生试读,老师纠正。④指名读,齐读。⑤引导用ci的四声组词。5、教学声母s及整体认读音节si教学s的读音参考资料,少熬夜!①出示表音表形图三。指名说说图意。(图上画了两条丝瓜,几片丝瓜叶子,还有丝瓜胡须)②出示声母:s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。③教师范读并讲述:读s时,舌尖向前平伸和向上门齿背靠接,让气流从中擦出来。④学生练读,教师检查。⑤指名读,齐读,开火车读。(2)教学s的字形及书写方法。①引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。(s像图上的丝瓜须,s又像半个8字)顺口溜:丝瓜丝儿sss。半个8字,sss。②教师范写s,边写边说:s由一笔组成,位置在中格。③学生书空,描红。教学整体认读音节si及四声①教学方法同前②练习用si的四声组词。四、巩固练习1、抽读字母卡片zcs,告诉学生zcs是平舌音。
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